論基于正確價值觀引領的大學生養成教育路徑研究

王東輝 梁中

[摘 要] 開展養成教育是高校立德樹人的必然選擇，也是大學生成長成才的客觀要求。該文以安徽財經大學商學院所開展的大學生養成教育模式為研究對象，就當前形勢下如何以正確價值觀引領大學生養成教育進行了研究與探討，并以此論證安徽財經大學商學院大學生養成教育模式的可取之處與未來發展方向。

[關鍵詞] 正確價值觀;大學生;養成教育;路徑研究

[基金項目] 2019年度安徽省高等學校省級質量工程項目（2019jyxm0880）;2018年度安徽省高等學校省級質量工程項目（2018jyxm0144）

[作者簡介] 王東輝（1968—），男，云南昆明人，碩士，安徽財經大學商學院副教授，主要從事管理學教學與研究;梁 中（1979—），男，安徽靈壁人，博士，安徽財經大學工商管理學院教授，主要從事高等教育教學研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0054-02? ? [收稿日期] 2020-04-11

一、充分認清以正確價值觀引領大學生養成教育的重要意義

大學生養成教育，是指高校以校內教育資源為基礎，社會教育資源為依托，依據國家、社會及高校所要求的行為規范準則，在大學生思想素質教育基礎上結合其行為特點，有目的、有計劃、有組織的開展教育訓練活動。著名教育學家培根先生曾經說，“習慣是一種頑強的、巨大的力量，它可以主宰人生”。因為行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

大學作為大學生人生的黃金檔，也是其思想行為與道德素質的定型期和塑形關鍵期。近年來，有的高校思想政治教育工作之所以狀況頻出，其中一個重要原因就是對大學生的行為規范不到位。為此，安徽財經大學商學院在辦學育人實踐中堅持以正確價值觀為引領，采取多種措施，在培養大學生學習思維能力同時，著力幫助他們養成良好行為習慣，全面提升“知、情、意、行”等綜合素質與思想品行，有力確保了從商學院走出的學子都是德智體美勞全面發展的社會主義事業可靠接班人。

二、對以正確價值觀引領大學生養成教育的幾點思考

安徽財經大學商學院是一所以經濟學、管理學為主，跨文學、藝術學、理學五大學科門類的本科層次財經類獨立學院。學院具有18年辦學歷史，2012年取得學士學位授予權。2010年榮獲“安徽省先進獨立學院”稱號，2015、2016年連續2年在“武書連中國獨立學院評價榜”中國高水平獨立學院位列第4名，其中教學科研效率、教師創新能力、畢業生質量均位列前5名。在用正確價值觀引領大學生養成教育中，安徽財經大學商學院主要堅持了以下幾點。

1.強化思想引領。堅持把思想引領放在首位，全面貫徹落實黨的教育方針，不斷加深以社會主義核心價值觀為代表的正確價值導向進程，著力培養大學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識。在此過程中，學院一方面抓好線下課堂教育，針對大學生思想實際，采取靈活多樣方式，將大學生養成教育與日常教學融為一體，形成共育格局;另一方面，抓好線上教育引導。充分發揮團委職能，借助微博、微信、公眾號、QQ、校園貼吧等自媒體平臺與線上課堂，積極開展線上與線下相結合的思想育人新模式。此外，學院還統籌學工、黨務、教務等部門與思政等教學單位加強協調，開辟以正確價值觀為引領的“養成教育”網絡思政新陣地，建好、用好、管好學院網絡平臺與空間，形成“養成教育”的特色新陣地。

2.重視國防育人。針對大學生成長中存在的理想信念缺失、自律意識不強、心理存在隱患、身體素質偏弱、意志品質薄弱等問題，學院充分發揮國防教育的育人鑄魂功能，在強化大學生國防觀念與國家安全意識同時，著力提高大學生的規范意識、心理素質、身體素質和意志品質。為確保工作落到實處，學院先后招聘多名軍隊自主擇業軍官來院工作，借助他們政治素質高，工作敬業，業務能力強等優勢，充分發揮他們在學院以國防教育為抓手的人才培養中的作用，成效顯著。與此同時，學院還注重在課堂教育教學、綜合實踐活動和專題教育項目中融入與加強國防教育元素。如，將軍訓作為開展國防教育一個重要支點，從制度和機制層面上形成以組織實施學生基本軍事技能訓練（軍訓）、開設軍事理論必修課、再輔之以經常性的國防宣傳教育活動相結合的三點支撐模式，著力突出國防教育的育人功能和國防動員功能。讓同學們在軍訓中強化對祖國熱愛同時，克服“以我為中心”的散漫，樹立守紀和規范意識。

為進一步增強國防育人實效，學院還專門在校園網上創設了國防教育板塊。板塊下設國家安全、政策宣講、學子英姿、軍事天地及紅色基因五個欄目。此外，學院還主動和駐地部隊開展聯誼，組織大學生走入軍營，積極向部隊學習優秀的傳統和作風，變思想到思想的說教為實踐到思想的滲透，收效明顯。

3.突出時代旋律。針對大學生思想實際，學院在大學生思想引導中注重突出時代主旋律。一是堅持把中華民族優秀傳統教育融入知識傳授體系，幫助大學生養成符合社會主義道德規范的行為習慣;二是堅持把弘揚雷鋒精神作為突出時代旋律的一個重要篇章。雷鋒精神的本質就是以愛黨、愛國、愛社會主義為基本立場，以全心全意為人民服務為人生宗旨，以履行義務恪盡職守為行為準則。學院通過幫助大學生認清雷鋒精神內涵，并從理性上知曉“為什么要學雷鋒、學習雷鋒的什么以及如何去學雷鋒”等根本問題，幫助引導大學生把追求個人目標同黨的事業、國家的命運、民族的前途聯系在一起，在實踐中熱愛祖國、關心集體、奉獻愛心、幫助他人;三是堅持把強化學院思政師資隊伍建設擺上重要位置。在豐富完善學院“大思政”理念與機制同時，采取多種措施強化隊伍建設，實現教育育人的“同頻共振”。

4.抓好校園文化。大學校園是高校人才培養的主體環境。它不僅在培養大學生的創新思維、創新能力和創新品質中發揮著重要作用，而且其文化與大學生的養成培養也密不可分。為此，學院堅持把校園文化建設作為培養大學生日常養成的重要載體。一是統一思想，將大學生養成教育納入學院整體人才培養計劃之中;二是強化制度，通過修訂完善《學生手冊》等大學生行為準則，引導大學生做到行有戒尺，言有依據。如，學院將大學生的現實表現通過綜合素質學分予以體現，并與其入黨、評優、就業推薦等考評掛起鉤來;三是營造氛圍，提供大學生養成教育的全員環境。為此，院學工部門從收起手機，靜化課堂;遠離網游，走向操場;健康生活，規律作息，尊重老師，不遲到早退，曠課作弊抓起，并組織開展“時間都去哪了”“學會尊重”“誠信還貸”等主題班會。為強化校園安全，學院對宿舍實行信息化管理，堅決杜絕學生校外租房住宿等現象，并著力強化晚自習及中秋、十一國慶、元旦等小長假學生的請銷假與外出管理。為鍛煉大學生的強壯體魄，學院還組織大學生開展了春秋季晨練、“日行八千步”等活動，堅持領導帶頭，全員參與，定期講評，收效明顯;四是打造文化，讓良好的校園環境成為學院精神文化和制度文化的有效載體。讓大學生在優美的校園文化里感受到科學文化知識和優秀道德品質的熏陶。讓追求文明，樹立良好習慣成為自己的自覺行動。

參考文獻

[1]中共中央、國務院印發.新時代愛國主義教育實施綱要[Z].2019-11-12.

[2]習近平總書記在全國教育大會上的講話[R].新華社，2018-9-10.

[3]張賀朗.淺析“大學生養成教育”在校園中的實踐——以長春光華學院為例[J].知音勵志，2016，（3）.

[4]林麗.論高校大學生養成教育的重要性及對策——以貴州師范學院“六個文明”實施為例[J].赤峰學院學報，2016，（7）.

[5]邢國忠.把大學生養成教育作為高校育人的重要途徑[J].思想政治教育研究，2008，（6）.

Path Research of College Students' Cultivation Education Guided by Correct Values：

A Case Study of Business School of Anhui University of Finance & Economics

WANG Dong-huia，LIANG Zhongb

（a.Business School，b.School of Business Management，Anhui University of Finance & Economics，Bengbu，Anhui 233000，China）

Abstract：The cultivation education of college students is an inevitable choice of instilling morality into education in colleges and universities，and it is also an objective requirement for college students to grow into talents.This paper takes college students' cultivation education model of Business School of Anhui University of Finance & Economics as the research object.It studies and discusses how to guide the development of college students' cultivation education with correct values in current situation，so as to demonstrate the merits and future development direction of this model.

Key words：correct values;college students;the cultivation education;path research