寧夏高校依托紅色資源開展思想政治教育的實(shí)踐途徑

[摘 要] 紅色資源作為一種革命精神及載體，對(duì)它的積極開發(fā)和利用是高校進(jìn)行思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。該文通過了解當(dāng)前紅色資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，從而積極探索高校依托紅色資源開展思想政治教育的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 紅色資源;高校;思想政治教育

[基金項(xiàng)目] 2018年度寧夏醫(yī)科大學(xué)科學(xué)研究資助項(xiàng)目“依托紅色資源開展大學(xué)生理想信念教育的有效途徑——以寧夏高校為例”（XM2018016）;2019年度寧夏醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于實(shí)踐的毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程教學(xué)改革研究”（NYJY1944）

[作者簡(jiǎn)介] 米春明（1987—），男（回族），寧夏銀川人，碩士，寧夏醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要從事馬克思主義中國(guó)化研究。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）38-0073-02? ? [收稿日期] 2020-03-26

紅色資源作為一種歷史文化遺存，承載了我們黨波瀾壯闊的奮斗史，蘊(yùn)含了堅(jiān)定的理想信念、深厚的愛國(guó)主義等豐富內(nèi)容，對(duì)于青年大學(xué)生來說，具有超越時(shí)空的吸引力和感召力，是高校開展思想政治工作非常優(yōu)質(zhì)的教育資源。

一、紅色資源在高校思想政治教育中的價(jià)值分析

紅色資源內(nèi)涵豐富、形式多樣，是培養(yǎng)大學(xué)生理想信念教育的鮮活教材，可以確保大學(xué)生沿著正確的政治方向成長(zhǎng)。本文認(rèn)為，紅色資源對(duì)高校思政政治教育工作的巨大價(jià)值，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.紅色資源的理想信念價(jià)值。紅色資源是承載紅色文化的物質(zhì)載體，作為黨和國(guó)家在歷史進(jìn)程中留下的寶貴財(cái)富，是開展愛國(guó)主義教育、弘揚(yáng)民族精神的生動(dòng)素材。寧夏是一塊紅色的熱土，也是革命資源比較集中的地區(qū)。紅軍長(zhǎng)征西征轉(zhuǎn)戰(zhàn)寧夏期間，黨的許多領(lǐng)袖人物如毛澤東、周恩來、鄧小平等，都曾在這里留下過光輝的足跡。毛澤東在翻越紅軍長(zhǎng)征途中最后一座高山——六盤山時(shí)，留下了氣壯山河的《清平樂·六盤山》這一膾炙人口、享譽(yù)中外的著名詩篇。數(shù)萬紅軍戰(zhàn)士曾在這里浴血奮戰(zhàn)，幫助當(dāng)?shù)厝嗣窠⒄?quán)，在今寧夏同心縣建立了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一個(gè)縣級(jí)回族自治政權(quán)——豫海縣回民自治政府。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線感召下，寧夏社會(huì)各界積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。因此，寧夏擁有豐富且特色鮮明的紅色資源，如六盤山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館、紅軍西征紀(jì)念園、單家集革命遺址等。這些紅色資源歷史悠久、內(nèi)涵豐富，凝聚著后人永遠(yuǎn)敬仰的革命理想和革命情懷，是“不到長(zhǎng)城非好漢”的寧夏精神的重要精神來源。對(duì)于寧夏紅色資源的深入挖掘和廣泛宣傳，利用這一獨(dú)特的資源稟賦開展大學(xué)生理想信念教育和愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育有著非常現(xiàn)實(shí)的意義。

2.紅色資源的資政育人價(jià)值。理想信念的確立是—個(gè)發(fā)展的過程。要培養(yǎng)大學(xué)生共產(chǎn)主義的理想信念，必須認(rèn)真分析當(dāng)前理想信念教育的時(shí)代要求和大學(xué)生的特殊性，針對(duì)發(fā)展規(guī)律開展大學(xué)生理想信念教育。當(dāng)前，高校在思想政治教育工作中，針對(duì)大學(xué)生的理想信念教育有一些弱化的趨勢(shì)，主要是因?yàn)楹鲆暳藢?duì)教育方法和途徑的研究，而導(dǎo)致理想信念教育實(shí)效性的缺乏。理想信念的形成與發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)潛移默化的過程，應(yīng)該在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。而紅色資源是某種意義上的一種歷史資源，能夠在這方面發(fā)揮作用，它具有形式多樣、直觀等特點(diǎn)，是幫助大學(xué)生樹立理想信念的鮮活教材。同時(shí)依托紅色資源能有效增強(qiáng)理想信念教育的吸引力，改變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，把理想信念實(shí)踐活動(dòng)的思想內(nèi)涵與豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來，寓教于樂，使大學(xué)生自覺參與其中，大大增強(qiáng)思政教育的吸引力。

二、當(dāng)前紅色資源在高校思想政治教育中的不足

許多高校在紅色資源開發(fā)利用上已經(jīng)進(jìn)行了積極的探索，但是在具體的實(shí)踐過程中，仍然暴露出一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.缺乏對(duì)紅色資源開發(fā)與運(yùn)用的有效整合。一是地方政府和紅色資源基地在對(duì)紅色資源進(jìn)行管理和保護(hù)的同時(shí)，往往更注重它所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益，而在依托紅色資源進(jìn)行德育教育方面的意識(shí)還很欠缺，與高校之間的有效整合、交流與合作也不夠。以寧夏為例，一些大學(xué)對(duì)寧夏本地的紅色資源開發(fā)部門的智力支持思路不夠明晰，這勢(shì)必阻礙了紅色資源與大學(xué)思政教育的融合;二是對(duì)大學(xué)生來說，最熟悉的莫過于位于寧夏固原市的六盤山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，而位于同心縣的紅軍西征紀(jì)念園、西吉縣的單家集革命遺址等革命遺存熟識(shí)度則小得多，對(duì)這方面的革命歷史也不夠了解。這就說明高校、政府以及紅色資源基地對(duì)于本地的紅色資源開發(fā)、整合、宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有的高校與紅色資源基地盡管建立了聯(lián)系，但實(shí)際運(yùn)用不夠，從而影響了高校在實(shí)踐中利用紅色資源開展教育的整體性效果。

2.缺乏對(duì)紅色資源運(yùn)用的創(chuàng)新形式。寧夏針對(duì)區(qū)內(nèi)大學(xué)生開展的有特色的“紅色教育產(chǎn)品”較少，目前僅有組織參觀、介紹紅色經(jīng)典等有限的幾種方式，有特色的教育形式如情景模擬“重走長(zhǎng)征路”針對(duì)的主要是干部培訓(xùn)教育，針對(duì)大學(xué)生的有創(chuàng)新意義的“紅色教育產(chǎn)品”很少，對(duì)多樣的紅色資源形式運(yùn)用還缺乏全面性。并且紅色資源在大學(xué)德育運(yùn)用中還較多局限于課堂教學(xué)的視野，還沒有切實(shí)融入大學(xué)校園文化精神的建設(shè)和日常生活的實(shí)踐中，學(xué)生了解、接受紅色資源教育的形式有待進(jìn)一步創(chuàng)新和完善。

3.缺乏對(duì)紅色資源精神內(nèi)涵的提煉升華。高校在對(duì)大學(xué)生開展理想信念教育時(shí)，往往局限于利用紅色資源的物態(tài)形態(tài)開展活動(dòng)，忽視了對(duì)紅色資源的內(nèi)在思想和精神主題及其時(shí)代精神價(jià)值的提煉升華。如紅軍長(zhǎng)征、西征在寧夏的歷史，是“不到長(zhǎng)城非好漢”的寧夏精神的重要精神來源，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)這方面精神的提煉和升華，導(dǎo)致紅色資源教育難免流于形式，勢(shì)必會(huì)直接影響到大學(xué)生理想信念教育的深入性、準(zhǔn)確性和實(shí)效性。

三、高校思想政治教育中紅色資源的融入途徑

理想信念的形成與發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)潛移默化的過程，應(yīng)該在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)。因此，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，需要將紅色資源進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為教育資源。

1.紅色資源與高校思政課相結(jié)合，積極推進(jìn)紅色資源進(jìn)課堂。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，明確提出了要推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重大要求。思想政治理論課是高校開設(shè)的大學(xué)生必修課，而紅色資源是思政課的生動(dòng)素材。高校在開好思政課的同時(shí)，應(yīng)積極推進(jìn)“紅色資源進(jìn)課”工程，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。比如把紅軍長(zhǎng)征、西征在寧夏、參觀六盤山紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館等作為專題，列入思政課的教學(xué)計(jì)劃，可以根據(jù)寧夏的實(shí)際情況開設(shè)紅色資源教學(xué)的選修課，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，大力深化實(shí)施思想政治理論課教學(xué)改革，積極創(chuàng)新教學(xué)形式。

2.加強(qiáng)高校黨團(tuán)建設(shè)和文化建設(shè)，營(yíng)造“紅色氛圍”。寧夏各高校要充分利用本地區(qū)紅色資源，憑借自身高校人才方面的優(yōu)勢(shì)，開展相關(guān)的課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化本地區(qū)紅色資源的資政育人價(jià)值，將寧夏優(yōu)秀的革命文化內(nèi)化為大學(xué)生的理想信念。此外，結(jié)合紅色資源的開發(fā)與利用，高校黨團(tuán)組織可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過舉辦紅色黨課、舉行紅色文化展覽、組織學(xué)生在紅色資源地開展實(shí)踐等，大力弘揚(yáng)紅色文化和紅色精神。利用重大革命歷史紀(jì)念日，包括“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)等節(jié)日，走出校園開展豐富多彩的主題活動(dòng)，體驗(yàn)紅色生活、重溫紅色歷史，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。

3.高校、紅色資源基地以及政府相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)。政府相關(guān)部門應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，整體推進(jìn)依托紅色資源開展高校思政工作的相關(guān)事宜。只有三方通力配合，各司其職，才能最大化和最優(yōu)化地發(fā)揮紅色資源在大學(xué)生理想信念教育中的作用。一是通過高校、紅色資源基地、政府相關(guān)部門三方協(xié)商，明確三方在依托紅色資源開展大學(xué)生理想信念教育過程中的權(quán)利和義務(wù)。其中政府相關(guān)部門在當(dāng)前應(yīng)通過多種形式加強(qiáng)宣傳，謳歌和弘揚(yáng)革命精神，力爭(zhēng)在社會(huì)上形成崇尚和學(xué)習(xí)革命精神的良好風(fēng)尚。紅色資源基地要積極做好紅色資源推介，利用寧夏地區(qū)發(fā)生的一些重要?dú)v史事件的紀(jì)念日，組織大型的革命歷史紀(jì)念活動(dòng)，發(fā)揮作為革命傳統(tǒng)教育基地、愛國(guó)主義教育基地的作用。二是各高校應(yīng)高度重視，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、宣傳部、馬克思主義學(xué)院等部門共同參與，校團(tuán)委具體落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，真正把紅色精神和大學(xué)生理想信念教育融合起來，促進(jìn)高校思想政治教育的有效開展。

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The Practice Way of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in Ningxia Based on Red Resources

MI Chun-ming

（College of Marxism，Ningxia Medical University，Yinchuan，Ningxia 750000，China）

Abstract：Red resources serve as a revolutionary spirit and carrier，hence the active development and utilization of them is the unique advantage of ideological and political education in colleges and universities.By understanding the current situation of the development and utilization of red resources，this paper actively explores the effective way for colleges and universities to carry out ideological and political education based on red resources.

Key words：red resources;colleges and universities;ideological and political education