培養家政學應用型人才的時代價值

[摘 要] 高校開設家政學專業，在新的時代背景下，意義重大：培養學生家政職業能力，為行業提供人才支持;提升學生的家庭素質，促進社會和諧穩定;啟蒙家政意識，傳承“家政文化”。三者共同體現了家政學應用型人才的時代價值。

[關鍵詞] 家政學;人才;時代價值

[基金項目] 2016年度湖南省教改項目“地方高校轉型背景下家政學專業人才培養模式的改革”（湘教通〔2016〕400號）

[作者簡介] 鄭艷君（1979—），女，湖南邵陽人，碩士，湖南女子學院社會發展與管理學院副教授，主要從事家政學研究。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）38-0107-02? ? [收稿日期] 2020-04-12

習近平總書記在十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”高校開設家政學專業，培養學生家政職業能力，提升家政素質，傳承優秀“家政文化”，共同體現了“滿足人民日益增長的美好生活”需要的價值。

一、培養學生家政職業能力，為行業提供人才支持。

1.落實國家政策，承擔教育服務社會的責任。經濟的發展，產業的需求，是高校開設家政學專業的直接原因，同時也契合了高校應用型轉型的政策需求。2019年6月《國務院辦公廳關于促進家政服務業提質擴容的意見》（國辦發〔2019〕30號），該文件明確規定：“原則上每個省份至少有1所本科高校和若干職業院校開設家政服務相關專業，擴大招生規模。”2019年9月教育部辦公廳等七部門發布《關于教育支持社會服務產業發展 提高緊缺人才培養培訓質量的意見》（教職成廳〔2019〕3號），再次指出：“提高教育對社會服務產業提質擴容的支撐能力，加快建立健全家政、養老、育幼等緊缺領域人才培養培訓體系，擴大人才培養規模，全面提高人才培養質量，支撐服務產業發展，增強廣大人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。”培養家政學人才，是積極落實國家政策，承擔教育服務社會責任的必然選擇。

2.培養高素質家政人才，解決專業人才缺乏問題。隨著經濟的發展，現代家庭結構的變化，家政服務人員的需求不斷增加。二孩政策的開放與老齡社會的事實進一步刺激了行業的需求。但家政行業欠規范、從業人員素質整體不高，各種因素制約著家政行業的發展。其中，高素質家政人才的缺乏是發展的瓶頸。家政學專業首先需要培養家政管理人才。家政行業現有管理人員多為一線從業人員選拔而來，擁有豐富的實踐技能，但缺乏管理能力。另一部分則是其他行業的精英轉型為家政企業的管理人員。這些管理者具備企業管理的成功經驗，但是缺乏家政專業知識和技能。家政學專業人才兼有扎實的理論知識與較為系統的實踐技能，專業人才的加入有利于行業的專業化、規范化。第二，需要培養家政培訓人才。家政從業人員在上崗前需在家庭技能、從業道德、心理疏導、權益維護等方面都需要進行系統地培訓，這些內容的教學需要家政學專業人才完成。

3.參與家政服務標準制定，引導家政服務行業規范化發展。家政行業工作門類缺乏嚴格細致的服務規范，亟需設定服務標準。服務標準為職業培訓提供服務規范，對職業的工作內容、技能要求和知識水平明確規定。培訓師能按標準執行教學，培訓者依照服務標準學習，技能鑒定以標準為依據進行鑒定。在企業內部，一般有從業人員職業能力評價體系，但缺乏權威性，很多消費者對企業的評價結果信任度不高，對服務者的職業能力存疑。家政學專業人才可以充分發揮理論素養高的優勢，積極參與家政行業職業標準的制定，促進家政服務標準化。

二、提升家庭素質，促進社會和諧穩定。

美好的生活是中國人民群眾奮斗的目標，家庭生活的質量直接影響到人民群眾的幸福感。我國目前并未把家政教育普遍納入基礎教育序列當中。在此實際情況下，高校開設家政學專業不僅為行業提供人才，同時兼有普及家政素質教育的意義。

1.訓練家庭技能，培養生活能力。家政學人才的培養有利于提高學生的家庭生活能力。“00后”在中小學階段缺乏基本的家務實踐，生活自理能力差。家庭生活技能在家庭教育中被忽略，在學校教育中更是缺乏。家政學專業進行家庭烹飪、家庭保潔、家庭美化等技能訓練是職業的需要，也是學生步入家庭的技能準備。通過實踐，培養學生獨立性，生活上減少對父母的依賴，增強家庭責任感，為家庭生活幸福提供保障。

2.指導學生婚戀，構建幸福家庭。大學生已經有婚戀的需求，但婚戀教育缺乏。家政學專業可對學生進行系統的婚戀指導。首先，引導學生正確面對婚戀。指導學生理性分析婚姻與生育的利弊，倡導結婚生子的傳統觀念，有利于社會的穩定與后代的繁衍。第二，學習如何擇偶。教育學生正確處理物質與情感的關系、學業與情感的關系，合理選擇婚戀對象，為家庭幸福打下基礎。第三，指導經營婚姻。據我國民政部統計的有關數據顯示，2017年上半年全國新婚558萬對夫婦，有185萬對離婚，離婚率較高的城市是北京、上海、廣州和深圳。2017年上半年結婚登記的比2016年同期下降7.5%，而離婚登記則比2016年同期上升10.3%[1]。離婚率增高有多方面的因素，但具體每個家庭，與家庭成員不懂得如何管理婚姻有關。學會處理家庭關系，促進家庭和諧，是家政學課程的重要內容。

3.倡導高雅休閑，追尋美好生活。具備基本的家庭技能、擁有和諧的家庭人際關系，是幸福家庭的基本要素，而高雅的家庭休閑生活是錦上添花，是美好生活追求的集中體現。選擇高雅的休閑可以陶冶情操，凈化心靈。共同享受家庭休閑，可以消除家庭矛盾，增進情感。經濟條件的改善，閑暇時間的充裕，為家庭休閑提供了可能。目前社會上存在一些不健康的家庭休閑方式，有害于身心，不利于家庭和睦，違背了美好家庭生活的目的。對學生進行家庭休閑的教育，提倡健康休閑、文明休閑、高雅休閑，創造美好的家庭生活。

三、啟蒙家政意識，傳承“家政”文化。

家政學專業課程與家庭密切相關，培養了學生家政職業能力、家庭素質的同時，也傳承了中國傳統文化，特別是“家政”文化。“家政”文化在這里是指與家庭有關的家風、家教、家法等文化的總稱。“家政”文化的教育一般由家庭成員在家庭內部完成，而家政學人才的培養則是學校對“家政”文化的系統性教育。“從教育的功能與價值的層面看，可以經由學校教育傳播家政意識，使社會公眾接受與認同家政職業和家政行業，形成家政文化自覺”[2]。

1.學習“家政”文化，養成良好家風家教。中國傳統文化重視家族、血緣親情，強調孝親敬長，而這些優秀的傳統文化對我們仍有重要的意義。習近平在2015年春節團拜會上指出：“我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊緊結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”家庭教育學、家庭管理學、家庭倫理學、家庭婚姻學等課程的開設，培養了良好的家庭品德，傳承了優秀家政文化。家風、家教，既是優秀家庭品質的養成，更是對學生傳統文化的洗禮，是傳統文化的現代重塑。

2.學習“家政”文化，傳承偉大民族精神。家政學人才重視培養服務意識，樹立家國情懷，弘揚奉獻精神，在專業見習實習等課程中，強調培養愛心、耐心等職業素養。這些職業素養的培養同時契合了我國高校課程思政的要求，體現高校立德樹人的根本目的。家政文化蘊含了豐厚的民族精神。學習家政文化，有利于激發學生文化自信，民族自信，培養愛國主義情感;有利于熏陶學生的責任意識，激發為中華民族復興而奮斗的使命感;有利于傳承團結奮進、自強不息的民族精神。傳統文化的學習，民族精神的傳承是當代學生人才培養的重要內容。家政學專業課程自帶“思政”性質，在人才培養、課程教學中更適合找到切入點。通過“家政”文化進行傳統文化的教育，培養民族精神，是新時代思政教育的重要途徑之一。

家政學應用型人才培養基本價值是培養家政行業人才;家庭素質的提升，家政文化的傳承是由其基本價值所衍生。三者共同體現了高校培養家政學應用型人才的時代價值。

參考文獻

[1]孫少敏.中國的婚姻穩定性降低有多方面的因素[J].中共山西省委黨校學報，2017（12）.

[2]莫文斌.國外家政意識的啟蒙與傳播[J].求索，2017（1）.

On the Contemporary Value of Training Applied Talents in Home Economics

ZHENG Yan-jun

（School of Social Development and Management，Hunan Women's University，Changsha，Hunan 410004，China）

Abstract：In the new era，it is of great significance for colleges and universities to set up the major of home economics，which can cultivate students' professional ability of home economics to provide talent support for the industry，improve students' family quality to promote social harmony and stability，and enlighten the consciousness of home economy to inherit "domestic culture"，reflecting the value of the times of applied talents in home economics.

Key words：home economics;professional talent;contemporary value