高中思想政治課微課教學(xué)研究

馬尚云

摘 要：微課屬于信息時(shí)代下的新興教學(xué)模式，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)之中，高中政治教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式仍然存在一定的不足之處，有待改進(jìn)和完善。微課屬于微型視頻的簡稱，是信息技術(shù)發(fā)展催生的教學(xué)模式，應(yīng)用微課視頻能夠融合文字和音樂等各類元素，將微視頻應(yīng)用于高中思想政治教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而創(chuàng)新學(xué)生的發(fā)散性思維。所以本文從以下幾方面分析探究如何有效應(yīng)用微課進(jìn)行高中思想政治學(xué)習(xí)，并提出具體的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治教學(xué);微課模式

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.041

微課課程容量小，并且課時(shí)短，能夠培養(yǎng)教師的教學(xué)基本功以及基本素養(yǎng)。高中思想政治教學(xué)過程中有效引入微課視頻能夠兼具理論課程強(qiáng)、微課程短小精悍等諸多特點(diǎn)。高中思想政治內(nèi)容包含了社會的眾多方面與人們的生活緊密相關(guān)，微課程通過導(dǎo)入社會上的普遍問題和現(xiàn)象，以講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，能夠延展基礎(chǔ)知識，鞏固學(xué)生對于知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)當(dāng)提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，更新教學(xué)觀念，有效應(yīng)用微課教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

一、高中政治教學(xué)中應(yīng)用微課教育的重要作用

（一）拓寬教學(xué)資源，提高學(xué)生知識獲取能力

微課能夠不斷拓展教學(xué)資源，在教育教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的思想政治知識獲取能力，使學(xué)生在微課學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師為了更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，拓展了課程教學(xué)資源，使學(xué)生在互相探索互相交流的過程當(dāng)中掌握更多的思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也要在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中聯(lián)系課文實(shí)際內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和擇業(yè)觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)和自主探索，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在微課平臺當(dāng)中的感悟能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動力。

（二）有效增強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，要根據(jù)授課內(nèi)容，充分發(fā)掘?qū)W生在思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識走向來進(jìn)行自主的探究，從而強(qiáng)化學(xué)生對于思想政治事物的認(rèn)知能力和感受能力。教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)，要提升學(xué)生對事物的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。教師也可以在微課課程資源下，利用多媒體不斷拓展教學(xué)活動，使學(xué)生可以借助微課，在課后開展學(xué)術(shù)對抗比賽，強(qiáng)化學(xué)生在比賽當(dāng)中的團(tuán)結(jié)能力和協(xié)作意識，使學(xué)生更好地理解思想政治的相關(guān)知識點(diǎn)。教師在教育教學(xué)當(dāng)中要融入團(tuán)隊(duì)中，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，從而提升學(xué)生對于知識的獲取能力。

（三）有效解決教育虛擬化問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中通過微課的引導(dǎo)和強(qiáng)化，并且開展有針對性的規(guī)劃增強(qiáng)學(xué)生對于思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，并且針對思想政治學(xué)科進(jìn)行教學(xué)模擬，使學(xué)生通過一系列的表現(xiàn)和感受，提高自身的微課學(xué)習(xí)動力和微課學(xué)習(xí)熱情。教師也要在網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)當(dāng)中增添實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中的感悟能力，不斷強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，并且依據(jù)教學(xué)步驟進(jìn)行考核，使微課教學(xué)能夠更加多元化，更具豐富性。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助微課，通過課堂實(shí)踐的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握更多的思想政治知識點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中樹立思想政治學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)能夠得到升華，進(jìn)一步提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)和愛國主義精神。

二、當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)存在的問題

由于部分教師并沒有正確認(rèn)識到思想政治教學(xué)的重要性，或者是重視程度不高，在日常的思想政治課程教學(xué)活動中，有的教師認(rèn)為該門課程沒有語文、數(shù)學(xué)和英語重要，所以也缺乏教學(xué)熱情。在日常的活動中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分教師習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)模式，只是重視學(xué)生的考試結(jié)果評價(jià)，卻忽略了學(xué)生的知識探討以及技能培養(yǎng)過程。同時(shí)，這些教師也缺乏對自身教學(xué)活動的反思，難以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評價(jià)，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻并沒有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流。

三、微課程在高中思想政治教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用方法

（一）微課教育走向

微課是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要保障，教師在利用微課開始教學(xué)引導(dǎo)工作時(shí)，要通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用。教師也可以在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中對學(xué)生所提出的問題進(jìn)行解答和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動力。

教師也可以在課題教學(xué)當(dāng)中，將教材內(nèi)容與微課進(jìn)行深入的結(jié)合，通過滲透教育中的主旨思想強(qiáng)化學(xué)生在微課當(dāng)中掌握課程重點(diǎn)性的內(nèi)容，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠提升學(xué)生的體會能力。教師通過結(jié)合微課教學(xué)既能節(jié)省教學(xué)投入的時(shí)間，又能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)理念與現(xiàn)代教育技術(shù)相互結(jié)合，真正以學(xué)生為主體開展教育工作，強(qiáng)化認(rèn)知能力和探究意識。教師也可以在教育教學(xué)當(dāng)中，利用微課不斷進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生在微課學(xué)習(xí)當(dāng)中的動力。

教師在教育研究時(shí)，要通過微課來不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和探究意識，并且增強(qiáng)學(xué)生在微課當(dāng)中的體會感，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到微課所帶來的全新體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)熱情。

微課對于教育資源的拓展和整合能力是非常強(qiáng)大的，所以教師在開展微課教學(xué)時(shí)，要配置相應(yīng)的參考書籍以及網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以通過網(wǎng)址進(jìn)行自主的探索和對知識的學(xué)習(xí)。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)當(dāng)中深度引導(dǎo)學(xué)生探究，不斷強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的習(xí)慣，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響這樣做也是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在微課教育教學(xué)當(dāng)中積極進(jìn)行解答和指點(diǎn)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)滯留的狀態(tài)，使學(xué)生開拓自身的視野，強(qiáng)化自身的見解能力，更好地促進(jìn)自身與知識的聯(lián)系性。

（二）微課程設(shè)計(jì)理念

高中思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教師通過利用微課設(shè)計(jì)輕松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中感受思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的思考能力和體驗(yàn)?zāi)芰Α＝處熗ㄟ^利用短時(shí)間的敘述引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生對信息的獲取效率，并且通過微課程，將思想政治教學(xué)理念滲透到教育實(shí)踐當(dāng)中，充分幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，并且凸顯出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動力。

（三）微課程的制作

微課程在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，短時(shí)間將教學(xué)知識傳遞給學(xué)生，其內(nèi)容較為精煉豐富，時(shí)間較為短暫，能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和目光，所以教師通過微課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課程設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，使學(xué)生通過課程與知識點(diǎn)相互結(jié)合，從而更好地明確所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師在課程教學(xué)當(dāng)中通過微視頻的導(dǎo)入，能夠快速切入思想政治教學(xué)的主題，引導(dǎo)學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)，探索思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以在教育實(shí)踐當(dāng)中，利用學(xué)生所關(guān)心的話題來進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠化繁為簡，對問題深入剖析和探究強(qiáng)化，始終保持在問題當(dāng)中的探索意識和探究熱情，使學(xué)生在探究當(dāng)中能夠積極互動交流。

（四）課前教師準(zhǔn)備工作

教師可以借助微課教學(xué)視頻來進(jìn)行政黨知識的介紹，使學(xué)生能夠了解我國國家的結(jié)構(gòu)，并且通過動畫片的形式向?qū)W生開展引導(dǎo)教學(xué)工作，增強(qiáng)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的動力，加深學(xué)生在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的需求。教師還可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)材料，豐富教學(xué)內(nèi)容在課程教學(xué)當(dāng)中制訂相應(yīng)的PPT，使其有條理地展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中加深自身的學(xué)習(xí)印象，更好地進(jìn)行知識鞏固和積累。

（五）微課教學(xué)實(shí)踐過程

教師在開展微課教學(xué)之前，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和探索結(jié)合，通過對于知識進(jìn)行闡述，強(qiáng)化學(xué)生在知識當(dāng)中的講解能力，教師可以在教學(xué)當(dāng)中拋出探究性的問題，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過視頻了解教師所講的問題和知識。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在視頻課程中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)探究當(dāng)中的動力。

（六）課后復(fù)習(xí)與鞏固

微課還可以對學(xué)生進(jìn)行課前的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知識記憶能力，使學(xué)生在知識探究當(dāng)中使自身的思想政治學(xué)習(xí)思維得到有效的提升。教師還可以在課后強(qiáng)化學(xué)生對于知識的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)熱情。教師要根據(jù)所講解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)，學(xué)生通過熟練掌握相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的探究意識。學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)和鞏固，借助微課視頻，通過動態(tài)的畫面獲取有效的知識，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠使學(xué)生盡快掌握思想政治相關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，由于每一個(gè)學(xué)科和技能都不是單獨(dú)存在的，教師在教學(xué)時(shí)需要結(jié)合具體的實(shí)踐來進(jìn)行強(qiáng)化和拓展訓(xùn)練，在當(dāng)前信息化與網(wǎng)絡(luò)化不斷發(fā)展的今天，更多的教學(xué)內(nèi)容與我們生活當(dāng)中的案例息息相關(guān)，所以教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在微課當(dāng)中的感悟能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，拓展自我，完善自我，進(jìn)而積極地提高自身的價(jià)值觀念和行為素養(yǎng)。

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