小學定向越野社團教學模式的實踐與研究

鄧明松

【摘 要】隨著現代課程改革的不斷發展，學生要學習的知識越來越多，由于家長、社會的一些因素，導致學生的學習壓力越來越大，而在這個壓力產生的過程中，學生的身體素質情況逐漸變弱。因此，在現代教學中，為了促進學生身心健康的成長，從小學階段開始，培養學生的運動習慣是現代小學教師所要努力的方向。在小學教學中，體育教學是促進學生素質全面發展的重要部分，其新興運動項目：定向越野具有運動的靈活性、創新性、自然性，可以有效提高學生的身體素質，培養學生的運動能力。為此，小學教育工作者要構建定向越野的社團，探尋和研究定向越野的社團教學模式，以此促進學生身心健康的成長。基于此，本文將重點實踐和研究小學定向越野社團的教學策略。

【關鍵詞】小學;定向越野;社團;教學模式

在素質教育的不斷推進中，語文、英語、數學等其他科目都取得了較為明顯的成就，而體育教學卻一直無法突破以往的教學桎梏，打破以技術為主的傳統教學，導致學生對體育的興趣越來越低，最后產生厭學的心理，因此，學生的體育意識，體育主觀性，體育觀念等很難得到有效的培養和加強。而定向越野的出現有效的改變了這一局面。定向越野主要基于地圖和指南針尋找目標地點的一種群體活動，具有集提高體力、智力、趣味性于一身的特點，其社團的有效構建，可以促進學生的個性發展，引導學生的多元發展，構建有運動氣息的校園，可以有效發展學生的思維能力，提高學生的創造力和想象力，提高學生的綜合能力。因此，小學的教育工作者要選取合理，有效的策略構建小學的定向越野社團，以此促進學生的成長和發展。

一、構建科學合理的定向越野選材標準

對于以往的體育運動社團的構建來說，其主要選材標準為學生的身體素質，而對于定向越野這樣新穎的運動來說，其人員的選拔要更為全面和嚴格，不能僅以身體素質作為標準，在開展定向越野這項體育項目時，如果全都是運動技能好的學生，在需要運用智力時，就可能會遇到困難。為此，在具體的定向越野社團的構建過程中，教育工作者要建立社團人員選拔標準：其一要頭腦靈活，其二要運動素質好，其三要適應能力強，其四要隨機應變能力強。另外，在選拔人才后，教育工作者要將較為出眾的人才設立為社團團長、分團長、組長等，以此有效的保持社團的運行。

二、開設定向越野社團理論教學

在構建完成小學定向越野社團后，要進行理論部分的教學，以此為學生實踐時提供基礎和保障。具體的理論教學主要分為以下幾個方面：第一，定向越野的概念，讓學生了解定向越野的特點、起源、發展及優勢和好處，了解社團開展的目的，以此讓學生了解定向越野這項活動，提高社團活動的開展效率。第二，掌握基本的運動戰術，以此讓學生加深對定向越野的理解，掌握定向越野運動的規律，提高定向越野活動的成功性。第三，定向越野的規則、安全等知識的理論，以此保障學生在實踐過程中的安全性和有效性，提高學生在實踐過程中對理論知識的運用效率。

三、開展定向越野社團實踐教學

在理論教學后，教師就要開展實踐教學，主要包括以下幾個方面：第一，如何在實踐過程中認識地圖，識別指南針，第二，如何實施比賽技能，例如如何更好地捕捉檢查點，如何在實踐過程中更好地進行越野跑，如何在實踐中更好地進行攻擊等。另外，在學生實踐的過程中，每一隊最好能夠配有一名教師進行隨程講解和引導，能夠讓學生在實踐的過程中及時掌握相關的知識點，及時解決問題，提高學生的實踐能力

四、開展定向越野社團課程的考核教學評價

在小學的定向越野社團的教學模式中，需要開展課程的考核教學評價，考核主要分為理論知識的考核和實踐活動的考核，其中理論和實踐活動考核比例分數分別占百分之三十和百分之七十，以此標準為學生評定名次，讓學生之間可以相互競爭。在考核后，要對考核內容進行評價，以此讓學生了解自身實力的不足，彌補自身的缺點，提高下次考核成績，促進學生綜合能力的提高。

綜上所述，在小學的教學中，構建定向越野社團是基于現代教學壓力下的一種運動模式，可以讓學生在運動中提高自身的思維能力以及運動能力，提高學生的適應能力，促進學生綜合能力的提升。在開展定向越野社團教學模式時，教師要因地制宜，不斷進行教學反思和總結，不斷開拓新的教學策略，以此發揮出定向越野社團教學的最大優勢，進而促進學生能夠全面發展。

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（廣東省廣州市花都區圓玄小學）