淺談高分拿下高考英文作文的策略

湛云

【摘 要】高考英語對考生的寫作要求是有效運用所學知識清楚表達意思。本文根據學生平時書面表達中存在的問題，通過對案例的研究，總結陳述教師在教學中指導學生積累、訓練書面表達的策略和方法，以幫助學生在高考的英語書面表達中獲得好的分數。

【關鍵詞】書面表達;積累與操練;作文技巧

高考英文作文又名書面表達，在高考英語中一直占有很重要的一席之地。它能直接體現一個學生英語的真實水平，也是很多學生為之頭疼的一道題。《考試大綱》上要求考生要能有效運用所學的語言知識，清楚連貫地傳遞信息，表達意思。對于很多參加高考的學生來說，并不容易。它要求學生不僅具有扎實的語言基本功如詞匯量及語法等，還要有一定的審題能力、想象能力、表達能力及書法排版能力等。如何能達到這樣的目標？一切需要從平時的點滴積累中獲得，從養成良好的寫作習慣中培養。所以教師在學生平時寫作中，要有意識的滲透培養學生的這些能力，嚴格要求，嚴格訓練。

下面我們先談談學生在平時寫作中，主要存在的幾方面問題：

1.語言點薄弱，表達困難

很多學生平時沒有掌握正確的單詞記憶方法或缺乏經常復習單詞的習慣，對單詞掌握得不是很牢固，考試時經常出現最簡單的拼寫錯誤。比如weather經常會寫成whether。還有很多學生對英文的表達習慣和句子結構很困惑，經常使用一些中文式表達。比如說I very? like? you。There have a cup.讓人啼笑皆非。他們有時還會出現時態混亂的表達，比如下面的這句話：our class will held a meeting.

2.內容空洞蒼白

在平時的作文練習以及考試中，我們經常能見到內容空洞，思想不活躍的作文。這些作文里反反復復老是用幾個相同的詞，幾句相同話。文章里缺乏靈動、形象、多變的表達方式，文章顯得蒼白無力。還有些咋缺乏對生活的觀察和思考，缺乏對平時寫作素材的積累，寫出來的東西總是空話連篇，難以打動人。

3.缺乏寫作技巧

很多學生拿到書面表達的題目后，看一眼后，立刻在試卷上動筆。他們直接忽略掉認真審題、列提綱、檢查等步驟。往往寫出來的東西和題目要求大相徑庭，別說高分了，連基本分都很難達到。如考題是關于美國朋友要到中國來學習，請你（李華）幫他在你所在的城市一所房子，而部分同學卻寫成李華要到美國去學習，請美國朋友幫忙找房子。這就是審題不嚴的結果。

根據學生在平時書面表達訓練中常出現的這些問題，談談在英語教學中，如何指導學生在英語表達中獲得高分的幾點策略，愿與同行交流探討。

一、加強對學生的詞匯，語法，句型的積累與操練

如果拿下高考作文是一場硬仗，那么詞匯就是我們打這場仗時槍膛里的子彈，我們要時刻保證子彈的充足與有效。詞匯量不足會嚴重影響寫作和表達。所以，在平時的詞匯教學中，教師不僅要教足學生的詞匯量，還要教會學生這些詞的具體用法、搭配;不僅要給學生提供具體語境中各種用法的鮮活例句，還要引導學生自己使用這些詞匯來造句，使學生真真正正掌握這些詞的用法。只有在學生掌握足夠的詞匯量的情況下，他們才能準確地寫出適合不同風格及主題的文章的好的表達。寫好作文的另一個基礎是對英語的語法和句型的有效掌握。句子是作文的基本單位。一篇好的文章是由無數個生動的準確的合乎英語語法規則的句子組成。所以，教師在教學中，要注重幫助學生復習鞏固初高中已學過的語法和句型。在加強學生詞匯學習的同時，強化學生的語法和句型操練，打好句子基礎，提高寫作水平。

學習操練大多是枯燥的，為了激發學生的學習興趣，增添詞匯與語法學習的樂趣，使學生持之以恒地堅持下去，教師要努力為學生營造英語交際與運用的語言環境，如復述、演講等方式，讓學生找到英語運用的場景和機會，提高他們的聽力和口語表達能力，增強他們的成就感和自信心。實踐證明，聽力和口語的提高勢必會促進寫作能力的提高！

二、加強學生對范文的理解和背誦，鼓勵和引導學生勤于動筆

古語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。背誦范文不僅能幫助學生加強記憶，積累語言材料，還可以定型學生的語式句式，熟悉各種文體的行文模式。背誦范文對學生的英文學習尤其是英語作文尤為重要。在教學中，教師要有目的、有選擇地指導學生對優質范文進行學習和背誦，尤其是好的高考作文范文，這樣也能逐漸了解高考作文的寫作方向和寫作偏好。

理論結合實際，孰能生巧！在不斷積累語言點語法句式，堅持背誦優質范文的同時，學生要敢于動筆，勤于動筆，寫出自己的文章。光大談寫作而不自己動筆寫，是永遠寫不出好的作文的。教師在嚴格要求學生完成平時的作文的前提下，還可以引導學生養成寫英文日記的習慣，以此提高學生的寫作水平，也可以經常指導學生就某一篇文章進行改寫、擴寫、縮寫，以豐富學生的寫作機會。學生平時還可以根據自己的所讀材料或日常生活寫一些英文小隨筆，努力讓自己做到讀有所得，學以致用！

三、鼓勵引導學生勤閱讀，勤觀察，勤思考

通過分析近年來各年的高考試題，發現近年來高考書面表達的題材，體裁和情景都有多樣化和實用性的特點。作文的取材比較廣泛，內容較為豐富，多和日常生活及一般交往相關。如，告知英國朋友下次上漢語課的計劃（17年高考I卷書面表達）;告知新西蘭朋友在中國家庭做客的注意事項（18年高考I卷書面表達）;暑假在倫敦學習，得知當地美術館要舉辦中國畫展，寫信申請去做志愿者（19年高考I卷書面表達）。體裁包括應用文和議論文等，比如近五年的高考英語全國I卷書面表達體裁中郵件或書信是大熱門。由此可見，書面表達越來越重視創設情景，讓考生有更大的自由發揮空間，問題趨于多樣化，題裁內容也越來越貼近生活。

所以，教師要鼓勵學生多閱讀多看報多聽英文廣播，用多種途徑，用“泛”來豐富學生的思想素材;鼓勵學生在日常生活中多觀察多思考，甚至可以把自己的所觀所思用英文隨筆的方式表達出來，用“活”來靈動學生的思想儲備。

四、指導學生掌握作文技巧，認真應對考試。

做好了以上的各項準備后，大多數學生此時的英文表達水平已經有了很大的提高。那么，如何在高考的短短幾十分鐘的英文作文中，把這種提高發揮到極致甚至超常發揮？本人認為主要要做好以下幾個方面：

（一）書寫干凈，卷面整潔

書寫不是寫好作文的關鍵要素，但卻會影響評價者對作文的評價。大家都知道先入為主的規律，一篇書寫整潔優美的書面表達給人的第一印象分就很好了。所以，要重視考試中卷面的整潔和書寫的工整。實踐證明，那些書寫比較優美的書面表達在考試中更有希望獲得高分。因而，教師在平時就要要求學生重視自己的英文書寫，個別同學可能還需要進行每天的英文臨摹。所謂“功夫在平時”就是這個道理。

（二）認真審題，看清題意，認真分析內容要點。

《新課標》提出的寫作評價參考標準的重要一條就是“內容要點”。如今的英文考試中的作文大多會給出需要表達的內容要點。學生要做到按要求寫出這些內容要點，不要寫與考題無關的東西，更不要漏寫少寫。比如2018年高考英語全國I卷書面表達：

假如你是李華，你的新西蘭朋友Terry將去中國朋友家做客，發郵件向你詢問有關習俗。請你回復郵件，內容包括：

1.到達時間;2.合適的禮物;3.餐桌禮儀

注意：1.詞數100左右;2.可以適當增加細節，以使行文連貫

從上面的題目要求上看，我們要寫的是一封郵件，應采取信件的格式，主要人稱為第二人稱，寫作的主體時態為一般現在時，詞數在100左右。文章要點包含三個方面，它們分別為：1.到達地點;2.合適的禮物;3.餐桌禮儀。

再如2019年高考英語全國I卷書面表達：

假如你是李華，暑假在倫敦學習，得知當地美術館要舉辦中國畫展。請寫一封信申請做志愿者，內容包括：

1.寫信目的;2.個人優勢;3.能做的事。

注意：1詞數100左右;2.可以適當增加細節，以使行文連貫;3.結束語已為你寫好。

從題目要求上看，這是是一封申請信，李華申請去倫敦某美術館擔任志愿者，應采取信件的格式。主要人稱為第一人稱，寫作的主體時態為一般現在時，詞數在100左右。

文章中要包含三個方面：1.為寫信目的;2.個人優勢;3.能做的事。

關注到上面的這些細節過后，我們才能動筆。

（三）巧妙構思，列出提綱，擴綱為文

審好題后，下一步我們要列出簡單的提綱，打造好文章的骨架，安排好文章的布局，比如安排好段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。

還以上面的兩年的高考英語全國卷I為例，對于第一篇，我們的構思中，可能用三個段落寫這篇作文比較合適。第一段導入，可以用如“……，Here are my tips? for you”引出下文。第二段詳細說明題目中要求的各個內容要點，可以用“Firstly，…”“Most importantly，…”“What is more，…”等表達方式讓文章層次更加分明。第三段可以作出簡短的總結和祝福。

而第二篇中，首先要進行自我介紹，簡單交代寫作的背景，闡明寫作的意圖。第二段作為文章的主體，在這一段中需要把題干中給出的提示信息完整地體現出來。為了讓文章條理更清楚，層次更分明，可以在文章中使用“first of all”“whats more”等這樣的過渡性結構自然串聯要點。最后，別忘了使用求職信的常用套話及書信的常用套話結尾。

做好這些工作后，我們應該可以考慮下一步——擴綱為文了。而在把提綱變成文章的過程中，切記擴展的內容要緊扣主題。文章的開頭至關重要，盡量使用一些特殊的結構和點睛句，從而有利于文章的整體得分。另外在寫作的過程中，要注意把平時積累的高質量精美詞匯和出彩結構發揮出來。比如想要表達“重要”，be of great significance可能會比單詞important更加出彩。想表達“記住……”，Remember that …有時也沒有bear in mind that…來得更加生動。

（四）認真檢查，注意時間分配

把文章寫完不代表我們的文章寫好了。我們還有最后一步——檢查。我們要通讀全文，檢查文中是否存在語病或不合理的表達，是否結構完整。至此，我們的作文才算寫好了。而我們從構思到檢查所做的這一切都要保證的30分鐘之內完成，所以學生在考試中也要注意對時間的分配。

總之，英語作文能力的提高并非一日之功，要經過長期的積累和訓練。在平時的教學中，教師要重視學生的寫作訓練，將以上的幾點應用在學生的作文訓練中。相信，經過長期的訓練和提高，我們的學生定能在高考的戰場上妙筆生花，獲得優秀的成績！

【參考文獻】

[1]教育部考試中心.2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱[M].北京：高等教育出版社，2018

[2]教育部.普通高中英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2018