基于家校合作視野下初中德育教育策略探究

蔡淑娟

【摘 要】德育一直是學校教學的重點內容，也是學生發展的重點要求。有效的德育教育，能幫助初中生養成良好的習慣和高尚的道德品質，因而德育教育應得到重視。在影響初中生德育教育成效的眾多因素中，學校和家庭因素占據著主要地位。在當前初中教學中，學校在重視學生品德素質的培養、大力發展德育工作的同時要深刻認識到家庭教育對初中生德育的重要性，從而加強與家長的交流，通過家校合作對初中生展開德育教育。就目前情況來看，初中德育教育家校合作力度明顯不足，需要采取措施進一步強化，以形成教育合力，共同促進初中生獲得全面、健康發展。文章基于家校合作視野下初中德育教育策略探究。

【關鍵詞】家校合作;初中;德育;策略

初中階段對于學生是非常重要的階段，在初中生德育教育方面，家長和學校教師應形成教育合力，充分發揮各自的教育功能。在國家大力倡導素質教改革的大背景下，就目前的初中德育狀況分析，初中德育教育日益受到重視，且教育模式有所改善，教育質量也得到了一定程度的提升。學校與家庭共同肩負起德育職責，可以促使德育教育整體質量得以有效提高。

一、合理運用信息網絡，建立溝通交流渠道

在現代德育教育體系中，學校和家長應依托信息網絡作為溝通渠道，建立有力的合作關系?；ヂ摼W的信息傳播特征就是方便，快捷。學校和家長借助互聯網促進雙方的交流。教師可以在網上與家長分享最新的德育教育信息、教學課件、學生學習情況等，還可以及時回答家長有關學生的教育問題。學校在網絡平臺上發布最新的動態信息，有利于家校聯合這一教學模式的順利開展。

例如，教師在引導學生學習“愛護植被，綠化祖國”等德育相關內容時，可以通過信息交流平臺與家長分享目前我國綠化成就和最新建設以及國家推出的最新政策，教師可以在課堂教學中分享相關的短視頻，宣傳保護大自然的理念。德育在學生個人成長過程中起到了重要作用，通過家校合作可以讓家長及時了解到學生的學習情況，掌握學生在校學習的相關信息，在與教師統一戰線的同時，建立成熟的家校合作教育體系。此外，教師還可以鼓勵家長利用空閑時間，帶領學生學習如何種植樹木，在平時如何愛護環境，和學生談一談大自然對人類生活的重要影響。

二、做好家庭教育，促進德育發展

在初中生的成長過程中，除了在學校接受教育，父母和家人是跟孩子平時接觸時間最長的人，初中生相對比較活潑，自制力不如高年級學生，在行為舉止方面大部分會受到家長的影響。初中生會根據平時父母如何接人待物進行模仿，如何與人交談、如何與人打交道，在家庭德育教育中，家長要注意規范自己的言行舉止，在提升自身素質的同時，發揮榜樣作用。

例如，家長會限制學生玩手機和上網的時間，只有家長自身也做到，才會讓孩子感到心理平衡，認為家長是公平的，會欣然接受時間限制。在面對錯誤時，家長會要求孩子改正錯誤，在做錯事的時候，家長對于錯誤要有正確態度，也會讓孩子將來面對錯誤時認真對待，在培養孩子擁有正確的是非觀念的同時，營造良好的家庭氛圍，進一步促進德育工作的發展。在學校，教師可以進行系統的教育，但并不能兼顧每一個學生，在德育工作中難免會有遺漏的地方。在二者的共同努力下，可以克服德育工作中的困難，加快德育工作進展。在進行家校合作的過程中，學?？梢灾笇Ъ议L對學生如何進行教育，而家長可以向學校反映學生的教育情況，不僅可以提升教育水平，還可以有效開展德育工作。

三、開拓多種家校合作模式，豐富家校合作內容

家校合作的方式有很多，目前學校組織的以家長會和教師家訪為主，且一般這種方式對學生來說，沒有什么作用，反而會讓學生產生厭煩心理，所以學校應創新和開發多樣的家校合作方式，學?？梢院图议L一起努力，提升家長和學校合作的效率。學?？梢蚤_展各種主題的活動，讓學生和家長一起參加活動。讓學生和家長在活動中建立更深層次的信任，加強學生與學校、家長之間的親密感。

例如，模仿《爸爸去哪兒》節目，開展活動，學校可以選擇主題“組裝小汽車”，將家長和學生進行分組，承辦學校要準備足夠的材料，通過讓家長和學生合作，一起開動腦筋，看一起組裝的小汽車最遠可以跑多遠，讓學生學習科學知識的同時，相互合作，增加默契度?；顒拥闹匾圆辉谟诿魏洼斱A，而在于家長和學生可以在活動中相互信任。學校也可以組織一天的主題為“角色對換”活動，在一天之內，對調學生和家長的角色，家長和學生分別寫下自己一天所做的事，分別體驗一下不同的生活，在活動中讓家長理解孩子學業的難度，讓孩子理解父母的難處和辛苦，讓家長給與學生更多的寬容，學生也可以從中感受父母生活中的不易，感恩父母的恩情。

四、結束語

在新的家長和學校合作模式中，雙方要樹立合作意識，在加強學校和家長交流的同時，創新合作模式。家長要樹立榜樣作用，為家庭教育做出努力。在初中時期的德育教育中進行家校合作十分必要。然而在家校合作期間依然存在不少問題，如雙方地位并不平等，雙方缺少信任以及溝通方式較為傳統等。這都會對家校合作整體效果造成較大影響。教師可以與家長分享學生現階段的學習情況以及學習狀態，讓家長在家中，督促學生養成良好的習慣，在做好溝通工作的同時，要及時與教師進行信息反饋，為教師提供更加全面的教學信息，并幫助教師為學生制定具有針對性的德育教育計劃提供保障。對于此，需提升雙方認知，構建中間協調以及溝通機構，并且積極探究家校合作不同模式，進而促使家校合作整體效果進行提升。

【參考文獻】

[1]王玲燕.探索學生參與家長會的家校合作新形式[J].才智，2020（15）：182

[2]方秀麗.構建數字家校新平臺，助力家校合作新途徑[J].中初中心理健康教育，2020（14）：27-31