小學班主任工作總結

趙子淇

摘 要：小學生年齡較小，其世界觀人生觀和價值觀還沒有完全形成，在小學時期，做好德育，對學生進行合理的引導，對其將來更好的發展非常重要。這便要求小學班主任必須認識到德育教育工作開展的重要性，做好德育教育工作。筆者主要探析了當前小學班主任德育工作開展的重要性，并提出了做好德育的策略，希望能夠幫助小學生更好的成長。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;策略

德育工作開展是小學班主任工作的重要組成部分，小學班主任在重視知識傳授的同時，還必須認識到德育的重要性，在平時班級教育和班級管理的時候，將德育教育融入進去，從而切實做好德育教育工作，給小學生更好的學習和成長奠定良好的基礎。

1 小學班主任德育教育工作重要性分析

班級管理工作開展對于小學生素質提高和小學生品格健全非常重要。在學校里，和小學生接觸時間最長的成年人是班主任，在小學生眼里，班主任往往是比較厲害的，對班主任有一種崇拜感。這便要求班主任平時必須注意自己的言行舉止，避免給小學生造成不好的影響。所以，小學班主任在進行班級管理的時候，必須進行德育意識的樹立，將自己的表率作用發揮出來，給小學生樹立一個好的榜樣。

2 小學班主任做好德育教育工作的措施

2.1進行和諧平等師生關系的構建

小學班主任在進行德育教育的時候，必須認識到德育的重要性，尊重和熱愛自己的每一個學生，將學生看成自己的孩子，只有這樣，班主任才能夠有足夠的愛心來對待自己的學生，進行平等師生關系的建立。在進行日常班級管理的時候，班主任需要平等的對待每一個學生，對學生一視同仁，不能夠因為學生成績較好就關注學生，也不能夠因為學生成績較差就苛責自己的學生。班主任只有真正的平等的對待自己的學生，學生才能夠感受到教師對自己的愛和重視，才會更加愿意接受班主任的教育，德育教育工作開展的也會更加有效。

2.2學生犯錯時應該選擇合理的方式批評自己的學生

小學生年齡較小，自控能力較差，班主任在開展德育教育工作的時候，必須注意批評學生的語氣和用詞，根據先揚后抑的方式來批評學生，班主任的批評語言以及技巧會給學生造成很大的影響，教師應該先肯定和表揚學生做的對的地方，然后再根據具體的事項來委婉的指出學生存在的問題和不足，只有這樣，學生才能夠真正的認識到自己的錯誤，才會正視自己的錯誤，學生才會心悅誠服。并且，小學生自尊心非常強，在對小學生進行批評的時候，應該盡量避免在全班同學面前批評，這樣不但會傷害學生的情感，導致學生出現自卑心理，還會讓學生產生抵觸心理，德育教育效果很難真正的提高。

2.3和家長做好溝通工作

德育教育本身便是一項需要長遠進行的工作，并且僅僅依靠學校來進行德育是無法滿足德育需要的，應該努力的讓家長參與到德育中來。班主任應該重視和家長的交流，并且家長和班主任的德育教育目標是一致的。班主任應該讓家長真正的認識到家庭教育對學生成長的重要性，并定期的進行家訪，將學生在學校的表現告知家長，并且還能夠了解學生在家庭里的表現，從而提高德育工作開展的針對性。

2.4通過實踐活動來進行德育教育

班主任德育工作開展不能夠僅僅在口頭上進行，更重要的是給學生實踐的機會，讓學生去實踐。為滿足實踐的需要，班主任應該重視德育教育方式的優化，定期組織一些生動有趣的德育教育活動。比如，班主任可以定期有針對性的開展德育教育活動，在確保活動符合小學生心理狀態和德育需要的情況下進行各種主題教育活動，將游戲或者活動作為德育工作開展的載體，能夠讓學生在主題教育活動開展的過程中更好的接受德育。再如，班主任還可以進行道德實踐活動的開展，在保證小學生安全的情況下，組織小學生去社會中去開展一些有意義的活動，比如隨手拾垃圾，并將其丟到垃圾箱中去，一起去郊外參加植樹活動，這樣能夠讓小學生在實踐活動開展的過程中更好的接受德育教育。

2.5將班干部的作用發揮出來

在小學中，班干部對班級管理工作開展非常重要，班干部能夠幫助教師收發作業，組織活動。班主任在進行德育教育的時候，也需要重視班干部作用的發揮，有意識的對班干部進行培養，在不影響班干部學習的情況下，讓班干部和班主任一起開展德育教育工作，想要將班干部的作用發揮出來，便必須確保班干部選拔的合理性，班主任可以通過自我推薦、競選等方式選拔，選擇出最適合班級需要的班干部。此外，班主任還需要根據德育工作開展的實際情況來進行規章制度的完善，這樣不但能夠提高德育教育工作的有效性，還能夠幫助學生在擔任班干部的過程中提高自己的綜合素質。

2.6德育教育的方式需要合理選擇

小學學生德育教育工作極其困難，主要原因是因為學生這個時候的三觀還沒有正確的養成，心里接受能力十分脆弱，因此需要班主任可以針對不同的情況，和學生之間存在的不同選擇適合的教育方式，口頭教育、班會教育、微課教育等，口頭教育主要模式是鼓勵教育為主，批評教育為輔。存在錯誤行為的學生，班主任一定要做到充分的了解學生犯錯的起因經過，以及學生的心理活動，正確把握合適的教育方式。一味地鼓勵，很難使學生認識到錯誤，并改正錯誤，所以批評很多時候也是教師需要做的，但是要把握批評的尺度，和語言的藝術，婉轉的告訴學生，錯誤的原因，改正的方式，會在不傷害學生自尊的情況下，改正自身的錯誤。班會形式的德育工作也很有必要展開，根據近期的情況合理的選擇班會的主題，展開集中的教育，下載合適的德育教育視頻，供學生觀看和了解。最近興起的微課教育，也是不錯的教育方式，利用碎片化的時間，可以隨時對學生進行思想上的正確引導[2]。

3 結語

小學階段對于學生學習非常重要，也是非常關鍵的階段，學生這個階段的學習情況和生活情況會給其將來更好的成長造成較大的影響。在教育活動中，班級是最基礎的組織，班主任也是這個組織的管理者和領導者。班主任必須認識到德育教育本身便是一項比較艱巨的任務，需要長時間的堅持。此外，班主任在德育工作開展的時候，還應該善于思考和總結，根據學生的實際情況，選擇最合適的方式來對其進行德育教育，只有這樣學生的綜合素質才能夠提高，才能夠給學生將來更好的成長奠定基礎。

參考文獻

[1]邵瑋瑋.德育教育在小學班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51+97.

[2]李亞玲.論小學班主任德育教育工作[J].課程教育研究，2018（05）：188.

[3]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（03）：7.

[4]張新春，沈旭云.小學班主任德育教育工作的方法及措施[J].課程教育研究，2015（25）：57.