如何提高小學生的閱讀能力

趙丙文

摘 要：閱讀是每一個人在人生的成長過程中必須要掌握的一項本領，特別是在學生時期，對于后續的學習以及發展有著至關重要的影響作用，這種能力掌握的越早對學習就越有益。不僅是在學校的學習生活中，在學生的課外生活中閱讀也發揮著重要作用，閱讀能力能夠很好的擴大學生的知識面，在課余時間有了解更多知識的能力和機會。基于這樣的重要性，學校教育以及家長都應當探索更好的方式去提高小學生的閱讀能力。

關鍵詞：提高;小學生;閱讀能力

引言

小學階段是學生進行系統化學習的初級階段，也是九年義務教育中的起步階段，處于學習過程中的起航時期，在這樣的關鍵時間段，更應該對學生的聽、說、讀、寫能力有系統化的培養。閱讀便是綜合能力中非常重要的一項，相對于學前教育而言，小學階段需要學習的內容有所增加，學習的強度也有所提高，閱讀能力的培養能夠讓學生學會自主預習，提高學習效率。

一、閱讀能力對于小學生的重要性

小學雖然是學生進入系統化知識性學習的初級階段，但是由于學生年齡以及接受程度的限制，很多的學校以及家長對孩子的要求都相對放松，認為在學前教育與正式學習的銜接階段應當給學生一些緩沖期。即使是很多注重學習的家長也會忽略閱讀這一能力的重要性，由于考試以及一些不可抗拒的功利性因素，導致在教育的時期對于孩子的綜合能力有所缺失。

其實閱讀能力對于處于小學階段的學生而言是至關重要的，首先，學校的學習相對輕松，學生有相對較充分的課余時間，這樣的課余時間便是小學生積累知識與拓展知識面的重要時刻，閱讀能力的提高能夠為學生帶來更加有效率、更加有質量的知識攝取，拓展學生的知識面、培養多方面的綜合能力。此外，除了知識性的學習教育之外，學生也應該有更加廣闊更加豐富的生活學習環境，因為日常的學習氛圍都被知識所包圍，學生接處自己喜歡事物的時間比較少，提高小學生的閱讀能力，就能夠幫助學生利用更多的時間更加有效的去學習自己感興趣的知識，培養學生多方面的能力，發現學生的更多可能，無論是在充實生活內容方面還是培養綜合能力方面都有很重要的影響作用。

二、如何提高小學生的閱讀能力

（一）提高教育上的重視

從小學生的學習狀況角度出發，大部分的學生時間都集中在學校的教育上，在課后更多的是完成作業、培養興趣以及課余休閑，進行系統化訓練的時間相對較少，并且在課余時間學生也很難提高注意力和集中興趣去專注于學習。所以想要提高小學生的閱讀能力，首先要從時間占比比較多的學校教育上做出改變，提高教育上的重視程度，把閱讀能力的培養列入課堂教育的目標當中，每日閱讀能力的培養提供更多的時間。比如在語文課堂中古詩教學方面就要提高閱讀內容在課堂時間中的占比，給予學生更多的朗讀機會，也可以采用小組分配等方式，營造出積極的閱讀氛圍，提升學生的閱讀興趣同時也能夠加深對于古詩內容以及表達主題的理解。

（二）設立閱讀目的和任務

對于處于小學階段的學生而言，自制力相對較差，特別是在閱讀這種無形的訓練方面，想要對學生有更加深入的了解，難度變得更大了，這種情況下可以采取在設立閱讀任務同時明確閱讀目標的方式。閱讀的內容以作業的形式布置給學生，同時也要針對于文本的內容提供相應的問題，作為學生的思考題目，讓學生在閱讀的同時提升閱讀的有效性以及針對性，在課后利用提問閱讀問題的形式對學生的閱讀情況進行檢查。這樣的方式一方面能夠提高學生在閱讀過程中的專注力，還能夠提高小學生對于課后閱讀這一作業的重視程度，與此同時也為教師提供了方便、有效的檢查方式，是一種可以采取的辦法。

以課本中《記金華的雙龍洞》為例，教師可以將該篇文章的閱讀作為課后布置作業的內容，還能為學生提供課前預習的時間。準備的問題可以是文章的記敘順序？、文章的展開方式？以及文章中使學生印象深刻的場景描寫？等相關的問題，問題的設定不需要很深刻，但需要為學生的閱讀提供有效指導和文章所涉及知識點進行滲透。

（三）探索家校互動閱讀模式

閱讀能力的培養不是一蹴而就的，也不是立竿見影的，需要長時間的努力才能夠達到提升閱讀能力的目的，也正是因為這樣的特性，所以在能力培養方面應當投入更多的時間。針對于閱讀能力的培養，僅僅有學校教育是不夠的，還需要家庭環境的熏陶，所以在教育方面應當開啟家校互動的模式，為學生打造多方面、環繞型的教育環境，增強閱讀能力提高的有效性。

為了使家校互動有效展開，首先應當提升教師與家長的溝通強度，可以采用建立群聊或定期組織家長會的方式，建立教師與家長以及家長與家長之間的溝通，通過互相的溝通深入的了解學生的學習情況，為閱讀能力的培養提供有效家庭和學校雙重保障。此外，以《海的女兒》這一課文為例，可以讓家長將這類故事作為睡前文章與學生共同分享，部分家長可以根據自身能力為學生提供相關的知識拓展，利用這樣的氛圍，在提升學生閱讀能力的同時，不僅可以增進親子關系，還可以活躍家庭中的學習氛圍，是一項可行率很高的方案。

結束語

閱讀能力的培養是需要長期堅持的，對于處于小學階段的學生而言，提高閱讀能力是大勢所趨，也是培養重要基本能力的內容之一。在培養方式的探索上，可以采取提升重視程度、探索有效方法、增強家校互動等方式，當然更多的有效方式還等待著眾多教育工作者研究。作為教育崗位上的一員也深知任重而道遠，在未來的工作中會付出更多的努力，探索更加有效的方式，為提升小學生的閱讀能力做出自己的貢獻。

參考文獻

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