新時期高校如何上好大學生職業規劃課

王凌云 李坤

摘 要：大學是人生的一個重要階段，是從學生跨入社會的關鍵過渡期，因此在大學期間，老師要通過教學活動，幫助學生樹立起正確的人生觀，并且要對學生進行科學的引導，給他們指明正確的方向。大學生職業規劃課的開設，能夠幫助學生清晰的了解當前社會對人才的需求，幫助學生從一進入大學校園就能夠有今后明確的奮斗方向。本文就結合教學實際，簡要分析如何上好高校大學生職業規劃課。

關鍵詞：高校 大學生職業規劃 意義 對策

隨著高校擴招，越來越多的學生步入大學校門，一些學生在進入到大學校門之后，對于未來的人生規劃有一些迷茫，不知道自己今后的奮斗目標，在這種情況下，為了幫助學生科學規劃自己的未來，并且為社會輸送更為合格的人才，大學開設大學生職業規劃課程，老師結合自己教學實際，和學生共同探討當前社會對于人才的需求，并為學生指明科學的奮斗方向，幫助迷茫的大學生從一開始進入大學就找到學習的方向。下面本文就具體分析新時期高校應該如何上好大學生職業規劃課[1]。

一、高校大學生職業規劃課對大學生就業的意義

大學生職業規劃課作為大一新生剛入學的必修科目，對于其今后的學習和發展有著重要的作用和意義，具體來講，表現在以下幾個方面[2]。

第一，幫助大一新生正確認識自我，科學規劃大學生活。大學生職業生涯規劃課程的開設，能夠幫助剛剛步入大學校門的學生更為清晰的認知自我并發掘自我。可以說，職業生涯規劃的首要目的就是要幫助大學生正確認識自己，以幫助他們能夠科學規劃大學四年生活，在畢業之后可以找到心儀的工作。現代社會大學教育的缺陷在于沒有對大學生進行針對性教育，而是采用流水線作業模式，無論是什么樣的學生都采用同一種培養方法，這樣將會遏制大學生自我發展的空間。如果在開學之初就讓他們對自己的特質有深入的認識，學校的培養也可以因材施教，這對于其今后職業生涯的發展也有重大的意義。

第二，職業生涯規劃能夠增強學生發展的目的性與計劃性。現在大學生當中，經歷了高考這一關卡后，很多學生迷失了自我發展的方向。尤其剛進入大學不知道該怎樣去學習，不知道怎樣去生活，對于未來的發展方向產生一種迷茫感。在這種情況下開展大學生職業生涯規劃課程，能夠讓學生在開學伊始就明確自己的發展方向，也會使他們的學習生活更有目標，增強學生發展的目的性與計劃性。

第三，大學生職業生涯規劃能夠提升學生的競爭力。現代社會到處充滿激烈的競爭，大學生在畢業之后要想在社會上立足，需在大學期間就有科學的規劃，做到心中有數，并為這一目標去奮斗，只有這樣，才能有較強的競爭力，在激烈競爭中生存再下來。

二、高校如何開展大學生職業生涯規劃課

上文中簡要分析了高校開展大學生職業生涯規劃課的重要意義，下面本文就從自己的工作實際出發，重點分析在高校如何開展大學生職業生涯規劃課。

第一，從實際出發做好專題研究。每個學校都會在大一上學期開設職業生涯規劃課程，且大部分高校所運用的課本相同，教師一般由導員擔任。通過調查發現，大多數高校這一課程的開設不能夠發到預期的效果，學生并沒有通過學習，對自己的未來有一個明確的規劃，究其原因，一個是老師在講課過程中過分依賴于教材，只將教材的大體框架講給學生聽，并沒有結合學生實際、本專業實際、學校實際以及今后的就業前景，學生聽起來覺得枯燥乏味，自然不會引起興趣。針對這一問題，在今后課堂教學過程中，老師要以課本為依托，從實際情況出發，做好專題研究，這樣的職業生涯規劃課程才會更有意義。

具體來講，各個學院應該由領導牽頭，各個專業的資深教師以及專業的職業生涯規劃老師組成科研小組，對本學院學生的情況進行實地調查研究，對學生的課程了解程度、未來就業想法等做細致的分析，之后專門進行研究，得出最為科學的職業生涯規劃方案，使這一方案更具有針對性和可行性，并根據具體的教學反饋信息實時調整教學計劃。通過這種方式進行的教學活動，才能夠對學生有一定的幫助[3]。

第二，建立專業的職業生涯規劃團隊，由專業老師擔任教學工作。一般情況下，大學職業生涯規劃課程由導員擔任，雖然導員比任課老師對學生的理解程度要深，但是導員畢竟不是專業的職業生涯規劃老師，在課程專業性上有待于進一步提高，因此，為了滿足學生多方面的需求，學校要根據具體需要建立起專業的師資團隊，這些專業教師對職業生涯教育的戰略意義有深刻認識，能夠真正的幫助學生樹立職業規劃意識，并且能夠潛移默化地對學生產生指導和影響。

在配備專業的師資隊伍時，學校要對教師進行專業性考核。職業規劃老師必須要初步具備對學生進行升學及就業指導的專業能力，能夠熟練地掌握與學生溝通的技巧和方法，可以通過測評工具對學生的職業需求進行測評，通過對測評數據的分析，可以為學生指明正確的方向。老師還需要具有責任意識，能夠認識到職業生涯規劃對學生的重要意義，能夠實時的關注并始終關注學生對自己的規劃情況，并給予科學的指導和幫助。

為了提升職業生涯規劃老師的專業性，學校還需要定期對老師進行培訓，并進行考核。老師也需要不斷完善自我，提升自我，這樣才能夠為學生提供更好的指導。

結語

近年來，我國高校大學生人數逐年增多，大學生的就業壓力也日益激烈，畢業等于失業的現象越來越普遍，在這種情況下，為了解決大學生就業難問題，高校必須要上好大學生的職業規劃課，本文就針對新時期大學生就業過程中的意義進行分析，以此為出發點，指出新時期高校如何上好大學生規劃課。希望對大家有所警示，高校老師能夠從實際出發，科學指引，幫助大學生進行科學規劃。

參考文獻

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[4]王德信.新時期高校輔導員職業規劃淺析[J].文教資料，2007（21）：12-13