提高初中美術課堂教學效率的實踐探索

何艷麗

摘要：現代教育在追求質量的同時，對效率也有著更高要求，尤其是在經濟、科技的發展下、教學理念也應適應當代學生進行改變，初中美術雖然不是主科，中考中也并不考察，但卻是培養學生素養的重要學科，與時俱進不斷提高教學效率是目前教學的當務之急，筆者從美術教學實踐出發，探究能夠切實提高教學效率的有效方法，以期能夠幫助美術教學的發展，提升初中美術教育水平。

關鍵詞：教育科技;教學理念;初中美術;教學效率;教育水平

中圖分類號：G633.955文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0295-01

Abstract：Whilepursuingquality，moderneducationalsohashigherrequirementsforefficiency.Especiallyunderthedevelopmentofeconomyandtechnology，theteachingconceptshouldalsoadapttothechangesofcontemporarystudents.Althoughjuniorhighschoolartisnotthemainsubject，itisnotInvestigation，butitisanimportantsubjecttocultivatestudents'literacy.Keepingupwiththetimesandcontinuouslyimprovingtheteachingefficiencyisthemosturgenttaskofthecurrentteaching.Basedontheartteachingpractice，theauthorexploreseffectivemethodsthatcaneffectivelyimprovetheteachingefficiencyinordertohelpthedevelopmentofartteachingToimprovethejuniorhighschoolarteducationlevel.

Keywords：educationaltechnology;teachingconcept;juniorhighschoolart;teachingefficiency;educationlevel

前言：不可否認，長期以來美術在初中教育中處于被忽略被輕視的地位，導致美術教學方面的研究較少，與教學效率相關的研究更是少見，與其他知識性學科相比，美術教學中切實存在一些問題，影響了教學效率，進而影響教學質量，素質教育下人們認識到美術教育的重要性，教師也希望能夠提高自己的課堂教學效率，但是可參考的資料與研究不足，鑒于此，本文的研究論述對美術教師而言是具有參考意義的。

1初中美術課堂教學問題分析

1.1學生缺乏學習興趣。現代教育在極力倡導素質教育，從教育理念到教育行為都進行了深刻改革，但不可否認，應試教育的不良影響尚未完全清除，美術不是中考的考試科目，因此無論是教師還是學生對于美術學科都帶有輕視的態度，學校教師和學生對于美術的興趣遠低于中考考察學科，興趣的不足必然會對教學效率產生不良影響，除此以外，美術教師無論是從精力還是從時間角度分析，教學設計都不能稱之為精心設計，美術教學多照本宣科，課堂教學方法單一，教學模式固化，備課過程中忽視了課堂教學的趣味性，沒有看到趣味對學生美術學習的所產生的粘性，無趣的教學、無趣的課堂，學生必然是消極學習狀態。

1.2教學理念落后。美術教學，根據新課改要求，通過三年的美術學習，要讓學生知識美的含義，明白何為美，并且形成審美情趣。但是多數中學美術教師依舊循序落后的教學理念，使用落后的教學模式，導致學生對美術的認知存在偏差，與此同時，受到生活經歷的影響，中學生鮮少有機會欣賞美術作品，生活中除了美術教師也再無他人向學生傳授美術知識與藝術理念，初中美術課時少，學生在課堂學習中難以充分感受和理解美術學習內容，進而影響課堂學習效率。

2提高初中美術課堂教學效率的策略

2.1激發興趣提高效率。興趣是最好的老師，這句話在教育界是眾所周知的，前文已經論述了興趣不足是課堂教學效率提高的首要因素，由此可見，美術教學想要提高效率，就要對興趣因素進行著重分析，采取以興趣為基點的方式方法。具體而言，教師要改變學生對美術這一“副科”的認知概念，掌握學生喜好，教學設計中涉獵與學生興趣相關的內容，設置生動的情境，為學生提供更好的學習體驗，引發學生對美術的內在興趣。

例如，在教學蒙娜麗莎內容時，如果僅是采用介紹達芬奇，講解繪畫方法的方式教學，必然會讓學生感覺教學枯燥學習無趣，沒有興趣的學習必然是低效率的，此時教師可以將蒙娜麗莎的故事分享給學生，并且可以在線播放與蒙娜麗莎有關的視頻，并且讓學生在課堂中提問任何關于蒙娜麗莎的內容，教師進行解答，如果遇到教師回答不了的問題，則師生共同探究，再通過網絡驗證答案，通過與蒙娜麗莎有關的故事，新穎的學習方式，帶動學生學習，提高課堂效率。

2.2應用微課提高效率。微課是一種新型教學模式，是現代科技與素質教育的產物，因其短小精悍的優點，已經被應用在其它學科，并且教學效果良好，因此，在美術教學中也可應用，一般情況下，微課控制在5—10分鐘之間，其目標是講解一個知識點，這與中學生認知規律相符。與此同時，微課的播放方式靈活，無論是電腦端還是手機端，亦或是平板上都能夠應用，符合美術學科素養要求。需要注意的是，在設計微課時要做到以下兩點，一是精心選題，二是控制教學時間，此外還應該遵循教學完整的原則，做到麻雀雖小五臟俱全，問題的提出、活動的安排以及問題的探究和解答缺一不可。

例如，在教學面具的設計制作時，我制作了一個設計制作視頻，將一個面具從設計到制作的過程囊括其中，并且在課堂中播放，播放的同時，我會對學生存疑的地方進行講解，幫助學生掌握繪畫技巧，對提高課堂教學效率有極大助益。此外，在課堂教學結束后，我會為學生布置作業：在家繪畫，并且將作品拍成視頻配上音樂，上傳到網絡平臺，在平臺中可以互相交流與點評，還能夠讓社會其他人員看到學生作品，讓學生聽到更多聲音，對于其他抖音用戶的評論，引導學生有則改之無則加勉，激勵學生提升繪畫技巧，提升審美能力，在課上更努力的學習，提高課堂教學效率。

結語：綜上所述，在新課改指導下，美術教育受到人們重視，美術教學應該進行相應改革，作為初中美術教師，應該立足美術教學實踐，認識到課堂教學效率影響因素，對自身教學所存在的問題進行分析，探尋有效的教學策略，讓美術教學變得生動有趣，有吸引力，讓學生自覺的以愉快的心情進行美術學習，以興趣和成果評價為學習動力，以積極的態度進行課堂學習。

參考文獻：

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