探索深入推進幼兒園主題區域活動教學的策略研究

范娜

摘 要：在“以幼兒發展為本”的教育理念下，我國對幼兒綜合發展能力的重視程度提高。本文針對幼兒區域性主題的現狀進行研究分析，并提出相應的改進措施，以供參考。

關鍵詞：幼兒園：區域活動;主題設計;存在的問題;完善策略

一、幼兒園主題區域活動教學中存在的問題

（一）幼兒教師缺乏對區域活動主題設計的重視度

據調查了解，我國因受到傳統觀念的影響，在進行幼兒教學時，部分教師還是采用較為傳統的“填鴨式”教學模式，未能根據目前的情況進行創新教學方式。因部分教師年齡較大以及沒有及時的進行現代化教學理念的培訓，會認為區域性活動較為雜亂無章，無法在內心里接受該方式，同時有的教師在開展區域性活動時，未能制定較為符合幼兒心理現狀的主題，幼兒對該活動的積極性不高，從而導致該活動無法順利開展[1]。

（二）幼兒教師的綜合素養普遍不高

隨著我國新課改進程的不斷推進，國家愈發重視孩子們的教育程度，因此，各種教育機構也隨之增加，雖然給我國孩子的教育帶來一定的幫助，但是由于教育機構的增多對教師的需求也在逐漸增加，從而導致教師的專業水平參差不齊，有的教師都未考取教學資格證、以及沒有進行過系統培訓等，其自身的素養不符合我國對職業標準要求，進而影響了整體教育水平。

二、提高幼兒園區域活動中主題設計應用的有效策略

（一）加強對幼兒區域活動主體設計的應用的重視度

在素質教育的背景下，我國教師需重視對學生的綜合素質的培養，為了符合該要求，幼兒園校方需根據幼兒的特點適當的完善教學計劃，從而在保證幼兒身心健康的前提下提高教學質量。因幼兒的年齡特點，對未知事物充滿著好奇心，但是由于和社會的接觸較少，在認知能力和理解能力上都有些許不足，其人生還是一張白紙，是塑造的最佳時刻，教師需根據每個孩子的特性制定針對性的教學方案，樹立其正確的三觀[2]。因此，學校需創新教學理念，根據現階段孩子的需求在幼兒園區域活動中開展教學活動，并設定相符的主體，將培養孩子的全面發展擺在第一位，摒棄傳統的教學方式，在孩子游戲中適當的填充知識，讓孩子在玩樂中學習到課程的知識點。校方需加強對該活動形式開展的宣傳，讓教師理解該活動開展的最終目的以及對幼兒的綜合素質培養的重要性，從而對該活動開展的價值有著正確的認識。

（二）重視幼兒區域活動所需的場地以及材料的多樣性

在幼兒區域主題活動開展前，教師需提前做好事前規劃，并結合幼兒的特點以及認知水平制定相符的主題方案，并保證幼兒在該活動中處于主體地位，教師只起到引導輔助作用。因幼兒的年齡較小，可能無法按照教師原定方案計劃進行開展活動，教師應考慮到該問題，并對計劃方案進行適當的調整，保障每個孩子都能夠深入到活動中。例如，在開展“合理收納”這一主題方案時，需對該活動中所需的材料進行嚴格的把控，并可以適當的擴大活動區域，將各種玩具材料等投放到區域中的每個角落中，然后組織孩子們進行收集的活動，并制定獎勵政策，根據孩子收集的數量給相同數量的小紅花，鼓勵孩子們參與到該活動中，從而可以讓幼兒在對材料的收集和歸納中培養良好的行為習慣[3]。

（三）增加活動主題趣味性設計

在開展區域主題活動時，因每個孩子的個性都具有差異性且對事物產生的興趣不同，因此，教師需制定針對性的主題方案并適當的增加活動開展計劃，讓孩子們可以根據自己的興趣愛好選擇喜愛的活動，玩是幼兒的天性，很難符合教師的預計規劃，因此，教師應當進行適當的引導。例如，在進行“垃圾分類”活動中，教師可以引導孩子認知哪些是環保材料，讓孩子們將生活垃圾進行有效的歸納，從而可以有效的提高幼兒的認知能力。

（四）加強對幼師的培訓

教師是孩子未來發展的引路人，為孩子點亮前行路途的啟明燈，因此，教師自身的職業素養和幼兒的發展有著密切的聯系，所以我國教育機構需加強對教師的培訓，并根據目前教育現在和實際情況制定有效的培訓方案，從而有效的提高教師的整體素質專業素養。隨著我國不斷的發展進步，教師需摒棄傳統的教學理念，轉變以往較為傳統的思想，創新教學方案，并對幼兒的全面發展加強重視程度，根據幼兒的成長階段和個體能力的差異不斷的改進和完善教育方案。校方也需對招聘環節進行嚴格把控，除了保證每個教師必須持證上崗外，還需要重點考核幼兒教師的思想品德和自身的涵養，從而有效的保障幼兒能夠在該教師的正確引導下實現自身的全面發展。

結語：

綜上所述，區域主題活動對幼兒的啟蒙教育起到較為有利的作用，不僅能夠有效的提高教學效率，對孩子們的認知理解能力提升均有很大的幫助，從而為孩子的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]方柔. 幼兒園主題背景下運動性區域活動開展的行動研究[D].湖南師范大學，2016.

[2]童歡. 發展適宜性教育視角下貴州省K縣農村幼兒園區域活動研究[D].云南師范大學，2016.

[3]陳壽千. 幼兒園主題背景下小班美術區域活動創設的實踐與研究[D].上海師范大學，2019.