慕課對中國高等教育的影響

蔣婷婷 張塬

摘 要：慕課教育以網絡信息技術為依托，為高校教育教學提供了全新的教學方式，擴大了高校教育受眾群體，打破了傳統高等教育時間與空間的局限性，為培養學生掌握跨學科知識及終身學習提供了更多機會，對我國素質教育發展起到了積極的推動作用。

關鍵詞：慕課;中國高校;影響

信息技術的高速發展，對教育事業改革起到了積極的推動作用，教育信息化近年來成為教育發展的主要方向。慕課作為教育信息化的主要內容之一，一經被中國高等教育引進，就受到了廣泛熱議與關注，對我國高等教育產生了重要影響。把握慕課教育特點，將慕課與傳統教育有機融合在一起，推動中國高等教育事業改革與發展，是當下我國高等教育院校共同關注的話題。

一、慕課的相關概念

慕課教學以網絡為載體，將學習者與教學者聯系在一起，通過在線課程實現教育資源共享，在網絡技術支持下，在任何時間、任何地點可以滿足任何人的學習需求。在慕課模式下，可以實現師生之間的有效互動交流，完成課堂考核評價，基本能夠實現高等教育的所有功能，最為顯著的差別是，慕課教學通過網絡系統完成。慕課教育的規模性，是傳統大學教學難以實現的，慕課教學平臺對人數沒有上限要求，甚至可以到達百萬人次以上。

二、慕課對中國高等教育的影響

（一）慕課對中國研究性大學的影響

慕課教育模式對學生的自身的自主學習能力有一定要求，我國最早開始接觸慕課課程的學生都來自研究性大學。研究性大學的學生具有較強的自主學習能力，如果學校的課程難以吸引其學習興趣，或者對教學內容感到不滿意，學生會選擇通過慕課的方式選擇其他教學資源。這對高等院校來說也是敲響了警鐘，如果不能建設高質量的課程，勢必會導致學生對本校課程失去學習的動力，通過慕課尋求其他教學資源。而對國內普通大學生的學生來說，由于自主學習能力一般，自制力相對較差，慕課對其影響相對較小。

（二）慕課對中國綜合性大學的影響

社會高速進步對人才的要求也在不斷提升，通識教育逐漸被人們所重視，特別是在學生步入社會工作后，通識教育的作用與意義進一步被驗證。很多高校學子在報考院校時，為了接受優質的通識教育而選擇綜合性大學，很多慕課都是以通識課程為主。綜合性大學的學生可以通過慕課平臺獲取通識教育，使得綜合性大學不再獨占優勢。

（三）慕課對文科大學的影響

文科教育與本科教育有本質上的差異，不論是在教學方法還是在教學手段上各不相同，文科更注重理論教學，理工科教學跟重視實驗過程。慕課能夠為學生提供面授視頻或實驗操作視頻，但是無法實現讓學生參與到實驗中。可見理工科課程無法被慕課模式所替代，慕課對文科大學的影響相對較大一些。

三、慕課背景下我國高等教育改革對策

（一）打造特色課程

國內高校力求本校課堂教學能夠選入到慕課平臺，但課堂教學本身的質量決定了學習者的傾向與選擇。因此，如果課堂教學本身表現平平，及時進入到慕課平臺，也難吸引學習者的關注。因此，在慕課背景下，國內高校要積極探索并打造特色課程，從而吸引更多本校學生對課程的關注與興趣，將課程教學在慕課平臺分享時，得到更多學習者的青睞，從而提升高校的競爭力。因此，在慕課背景下，高校要積極打造特色課程，引起更多學習者對學校的關注。

（二）建立開放式課堂教學模式

開放性是慕課的顯著特點，在慕課背景下，高校要積極創建開放式課堂教學模式，從而切實有效的落實慕課教育，從而減輕慕課對高校傳統教學模式的沖擊。我國高校在教育教學改革創新的過程中，要從慕課中吸取優秀的經驗，提升課堂的開放性。根據我國高校教育情況，更適合開展線上與線下結合式的教育模式，將傳統高校教育方式與慕課教育有機的融合在一起，相互促進、相互協調，從而更好的推動高校教育教學發展[1]。

（三）建立多元化評價體系

高校要建立與教學方式相匹配的教學評價體系，因此，在大學課堂改革發展的過程中，要積極探索與之相符的教學評價體系。根據慕課平臺的教學模式，結合開放式教學特點，建立多元化教學評價體系，對教師的教學質量與效率進行評價，以學習者對課堂提出的反饋信息，從綜合的角度評價教學效果。同時，要對學生的學習情況進行評價，可以通過筆試、教師評價、課堂交流情況等不同方面，面對學生進行綜合評價，多元化的評價體系，使得課堂評價更加準確全面，更具科學性與合理性[2]。

（四）重視將理論教學與實踐教學有機結合

知行合一是我國高校教育教學一直以來的教學宗旨。不論是理工科課程還是文科課程，都不能缺少理論教學與實踐教學環節，幫助學生深化理解學習內容，引導學生更好的認識社會。一些文科專業的管理崗位也需要學生到實踐中掌握實踐知識，獲取實踐經驗，如：酒店管理、會計學等，需要從實踐中掌握知識內容。理工科學生需要到具體工作環境中，掌握實際技術操作。在高校教育過程中，要加強職業規劃引導性，高校教師要引導學生找到適合自己的職業。這些內容都是慕課平臺難以實現的，為此需要將理論教學與實踐教學結合在一起將二者的優勢充分發揮出來[3]。

結束語

綜上所述，慕課教育的作用與價值在于可以降低由于教學資源造成的教學不平等現象，可實現優質教育資源共享，從而形成全新的教育資源傳播方式。隨著慕課近年來在我國的高速發展，對高校教育教學改革也產生了深遠影響。高校教育教學要進一步完善教育內涵，將傳統教育教學方式與慕課教育教學進行有機融合，提升高校課程教學質量，高校教師要不斷提升自身的教學水平，構建多元化的教學模式，從而更好的應對慕課帶來的沖擊。

參考文獻

[1]陳淼，燕良軾.“慕課”的知識傳播模式及其發展[J].湖南師范大學教育科學學報，2019，18（02）：106-111.

[2]李竟成，孫曉青.慕課對大學的影響研究[J].南京工程學院學報（社會科學版），2018，18（02）：75-79.

[3]張曉飛，王書敏，李永杰.慕課背景下高校課堂教學探析[J].河南教育（高教），2019（07）：76-79.