如何激發(fā)農(nóng)村初中生學習數(shù)學的興趣

陳海軍

摘要：農(nóng)村初中生很多缺乏獨立性、自信心、目標性，久而久之，先是厭惡數(shù)學后是放棄，由于缺乏主動性，嚴重地影響著智力發(fā)展，阻礙數(shù)學的進步，對數(shù)學不怎么感興趣。數(shù)學教師的工作不是在課堂上大談如何學習，而是如何激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，調(diào)動其主觀能動性，要通過各種手段，誘發(fā)學生的求知欲望。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;激發(fā);興趣;成功

現(xiàn)在的農(nóng)村初中生，有很多的留守兒童，他們環(huán)境條件差，接觸知識面少，加上優(yōu)秀生源外流，剩下的大部分學生是計算能力水平低，甚至不愿上數(shù)學課，怕寫數(shù)學作業(yè)等，對學習數(shù)學沒有什么興趣。

一、造成數(shù)學不感興趣主要表現(xiàn)方面

1.基本概念定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念公式定理，概念之間的聯(lián)系不起來。

2.學生自學能力差，不能找出問題的重點難點，不能回答教材及教師提出的問題，同時也提不出問題，讀書缺乏自覺性。

3.課堂缺少解題的積極性，課堂上對教師的布置的練習作業(yè)漠不關(guān)心，若無其事，解題無步驟，缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋。

4.對作業(yè)馬虎應(yīng)付抄襲了事，不能說明解題依據(jù)。不能說明這些作業(yè)是哪些知識點的運用，不尋根問底，無邏輯性，不能靈活運用定理公式。

二、激發(fā)數(shù)學學習興趣主要過程

興趣是最好的老師，有了興趣，也就有了前進的動力，也就會產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。數(shù)學教師的工作不是在課堂上大談如何學習，而是如何激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，調(diào)動其主觀能動性，誘發(fā)學生的求知欲望。

1.掌握學生情況

教師要摸清學生學習數(shù)學的情況，做到心中有數(shù)，學生不喜歡數(shù)學課的理由是數(shù)學課里沒有故事，枯燥乏味，數(shù)學當中的應(yīng)用題的大多不會理解題意，數(shù)學中幾何證明題不知寫理由等，無從下手。掌握了基本情況，心中有了數(shù)，上課時有的放失。

2.說明數(shù)學的用處

教師要向?qū)W生講清學習數(shù)學的重要性，部分學生認為學不學數(shù)學都行，不學數(shù)學也照樣能學好語文、英語、物理等，要讓學生了解學數(shù)學的重要性，數(shù)學是基礎(chǔ)學科，是工具學科，數(shù)學學不好其他各科也會受到影響，例如物理中的力學電學等計算，化學中化學方程式里的計算等。數(shù)學不好，必然會導致整體成績的下降。通過以上的事例使學生從認識上轉(zhuǎn)變觀念，讓他們認識到不學好數(shù)學是不行的。

3.教師與學生建立和諧的關(guān)系

和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松學習環(huán)境的前提。在課堂教學過程中，教師要善于培養(yǎng)師生間的融洽感情，創(chuàng)立一種民主、和諧、自由的教學氣氛，使學生的學習興趣和主動性持續(xù)高漲。有時教師一個眼神、手勢、表情、動作都是對學生的激勵，都會激起學生更大的學習興趣，經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學生，只要有進步，哪怕是微小的進步，

教師也要及時表揚，這樣才能使他們對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4.利用多種教學方法及教具進行數(shù)學教學

對所教的內(nèi)容進行系統(tǒng)的分類，做到心中有數(shù)。利用多種教學方法及教具進行數(shù)學教學，不同的知識就采用不同的教學方法和教具進行教學，同時我還加上形象的動作，幽默的語言來感染學生，變換多種教學方法，使用不同的教具來吸引學生。

我在講“對頂角”的這一知識時，首先讓學生去猜“斗牛”謎語（打一數(shù)學名詞），相互猜。老師把數(shù)學中的謎語說出來，讓大家猜謎語學生們的興趣很濃，熱情很高，在猜謎語中把知識教給了學生，他們感到學數(shù)學很有趣，不但輕松而且愉快。

我在講《直線與圓的位置關(guān)系》一課時，因為是圓中知識內(nèi)容不好理解，學生新接觸對于圖形間位置關(guān)系時不是很清楚，我就利用投影儀，利用投影儀播放太陽從平線升起的視頻，又找來了真正的一個鐵圈和一根直鐵絲，讓學生觀看，然后請學生把觀察到的與想象到直線和圓地說出來，再利用紙和筆抽象地畫出來，讓學生邊看邊畫找出直線與圓的位置關(guān)系有哪些情況，把課文中直線與圓位置關(guān)系特征的句子與自己想象地看到的特征的句子做比較，總結(jié)歸納直線與圓的三種位置關(guān)系：相離、相切、相交，這樣一來，學生很快就把課文的知識掌握下來了，通過多媒體信息技術(shù)教學使學生更會感興趣。

角色表演法，我在講《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》一課時，讓學生用雙手的四指去表演同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，分三組表演分別擔任不同的角色，評出最好的表演組后，大家給予掌聲鼓勵，同學們對表演熱情很高，很認真，也很成功，在表演的同時學到相關(guān)知識內(nèi)容，抓住的學生愛做活動，愛表演的心里就讓他們講讓他們比誰講的好，這樣去訓練他們的口頭表達能力，又增加了課堂上動手操作能力，還最后從課文中學到了的新知識，學生學習數(shù)學的興趣也就更加濃了。

5.體驗學習數(shù)學的成功感

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的催化劑，“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。因此，要想使學習產(chǎn)生數(shù)學興趣，就必須設(shè)法使學生獲得成功。農(nóng)村學生的基礎(chǔ)差別較大，學習成績也是參差不齊。針對學生的這些特點，我采用了分層導學的辦法，在講課時，以中等生為主，輔以優(yōu)等生，重點關(guān)注成績較差的學生，在課堂練習和作業(yè)布置上對每一位學生有針對性地布置任務(wù)。課上提問時對不同的學生設(shè)置不同的問題，讓學生回答，獲得成功的喜悅。根據(jù)學生學習進步情況，不斷增加難度，成績較差的學生看到自己不斷進步，自信心也油然而生，對學習數(shù)學越來越有興趣，不斷提高成績。這樣做成功地激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學習的主動性，全班學生的學習成績得到了提高，學生的學習興趣得到了培養(yǎng)，學習主動性和學習能力都有了很大的提高。

結(jié)語

教學實踐證明，要想讓每一個學生都能“想學、會學、學會”，興趣是優(yōu)化課堂教學的一條“捷徑”，也是教改之路上一個永恒不變的追求目標。經(jīng)過以上幾步的實施，讓學生喜歡上數(shù)學課，不把學數(shù)學當負擔，認為學數(shù)學是一件非常輕松，愉快而有趣的事情，主動學習，提升成績。