陳海軍
摘要:農(nóng)村初中生很多缺乏獨立性、自信心、目標(biāo)性,久而久之,先是厭惡數(shù)學(xué)后是放棄,由于缺乏主動性,嚴重地影響著智力發(fā)展,阻礙數(shù)學(xué)的進步,對數(shù)學(xué)不怎么感興趣。數(shù)學(xué)教師的工作不是在課堂上大談如何學(xué)習(xí),而是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動其主觀能動性,要通過各種手段,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);激發(fā);興趣;成功
現(xiàn)在的農(nóng)村初中生,有很多的留守兒童,他們環(huán)境條件差,接觸知識面少,加上優(yōu)秀生源外流,剩下的大部分學(xué)生是計算能力水平低,甚至不愿上數(shù)學(xué)課,怕寫數(shù)學(xué)作業(yè)等,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么興趣。
一、造成數(shù)學(xué)不感興趣主要表現(xiàn)方面
1.基本概念定理模糊不清,不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念公式定理,概念之間的聯(lián)系不起來。
2.學(xué)生自學(xué)能力差,不能找出問題的重點難點,不能回答教材及教師提出的問題,同時也提不出問題,讀書缺乏自覺性。
3.課堂缺少解題的積極性,課堂上對教師的布置的練習(xí)作業(yè)漠不關(guān)心,若無其事,解題無步驟,缺乏積極思考的動力,不肯動腦筋。
4.對作業(yè)馬虎應(yīng)付抄襲了事,不能說明解題依據(jù)。不能說明這些作業(yè)是哪些知識點的運用,不尋根問底,無邏輯性,不能靈活運用定理公式。
二、激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣主要過程
興趣是最好的老師,有了興趣,也就有了前進的動力,也就會產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。數(shù)學(xué)教師的工作不是在課堂上大談如何學(xué)習(xí),而是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動其主觀能動性,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。
1.掌握學(xué)生情況
教師要摸清學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,做到心中有數(shù),學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課的理由是數(shù)學(xué)課里沒有故事,枯燥乏味,數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用題的大多不會理解題意,數(shù)學(xué)中幾何證明題不知寫理由等,無從下手。掌握了基本情況,心中有了數(shù),上課時有的放失。
2.說明數(shù)學(xué)的用處
教師要向?qū)W生講清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,部分學(xué)生認為學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)都行,不學(xué)數(shù)學(xué)也照樣能學(xué)好語文、英語、物理等,要讓學(xué)生了解學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,是工具學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)不好其他各科也會受到影響,例如物理中的力學(xué)電學(xué)等計算,化學(xué)中化學(xué)方程式里的計算等。數(shù)學(xué)不好,必然會導(dǎo)致整體成績的下降。通過以上的事例使學(xué)生從認識上轉(zhuǎn)變觀念,讓他們認識到不學(xué)好數(shù)學(xué)是不行的。
3.教師與學(xué)生建立和諧的關(guān)系
和諧的師生關(guān)系,是構(gòu)建寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。在課堂教學(xué)過程中,教師要善于培養(yǎng)師生間的融洽感情,創(chuàng)立一種民主、和諧、自由的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性持續(xù)高漲。有時教師一個眼神、手勢、表情、動作都是對學(xué)生的激勵,都會激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學(xué)生,特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學(xué)生,只要有進步,哪怕是微小的進步,
教師也要及時表揚,這樣才能使他們對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
4.利用多種教學(xué)方法及教具進行數(shù)學(xué)教學(xué)
對所教的內(nèi)容進行系統(tǒng)的分類,做到心中有數(shù)。利用多種教學(xué)方法及教具進行數(shù)學(xué)教學(xué),不同的知識就采用不同的教學(xué)方法和教具進行教學(xué),同時我還加上形象的動作,幽默的語言來感染學(xué)生,變換多種教學(xué)方法,使用不同的教具來吸引學(xué)生。
我在講“對頂角”的這一知識時,首先讓學(xué)生去猜“斗牛”謎語(打一數(shù)學(xué)名詞),相互猜。老師把數(shù)學(xué)中的謎語說出來,讓大家猜謎語學(xué)生們的興趣很濃,熱情很高,在猜謎語中把知識教給了學(xué)生,他們感到學(xué)數(shù)學(xué)很有趣,不但輕松而且愉快。
我在講《直線與圓的位置關(guān)系》一課時,因為是圓中知識內(nèi)容不好理解,學(xué)生新接觸對于圖形間位置關(guān)系時不是很清楚,我就利用投影儀,利用投影儀播放太陽從平線升起的視頻,又找來了真正的一個鐵圈和一根直鐵絲,讓學(xué)生觀看,然后請學(xué)生把觀察到的與想象到直線和圓地說出來,再利用紙和筆抽象地畫出來,讓學(xué)生邊看邊畫找出直線與圓的位置關(guān)系有哪些情況,把課文中直線與圓位置關(guān)系特征的句子與自己想象地看到的特征的句子做比較,總結(jié)歸納直線與圓的三種位置關(guān)系:相離、相切、相交,這樣一來,學(xué)生很快就把課文的知識掌握下來了,通過多媒體信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生更會感興趣。
角色表演法,我在講《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》一課時,讓學(xué)生用雙手的四指去表演同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角,分三組表演分別擔(dān)任不同的角色,評出最好的表演組后,大家給予掌聲鼓勵,同學(xué)們對表演熱情很高,很認真,也很成功,在表演的同時學(xué)到相關(guān)知識內(nèi)容,抓住的學(xué)生愛做活動,愛表演的心里就讓他們講讓他們比誰講的好,這樣去訓(xùn)練他們的口頭表達能力,又增加了課堂上動手操作能力,還最后從課文中學(xué)到了的新知識,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就更加濃了。
5.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感
失敗是成功之母,而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的催化劑,“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。因此,要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生數(shù)學(xué)興趣,就必須設(shè)法使學(xué)生獲得成功。農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)差別較大,學(xué)習(xí)成績也是參差不齊。針對學(xué)生的這些特點,我采用了分層導(dǎo)學(xué)的辦法,在講課時,以中等生為主,輔以優(yōu)等生,重點關(guān)注成績較差的學(xué)生,在課堂練習(xí)和作業(yè)布置上對每一位學(xué)生有針對性地布置任務(wù)。課上提問時對不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題,讓學(xué)生回答,獲得成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進步情況,不斷增加難度,成績較差的學(xué)生看到自己不斷進步,自信心也油然而生,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越有興趣,不斷提高成績。這樣做成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性,全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng),學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力都有了很大的提高。
結(jié)語
教學(xué)實踐證明,要想讓每一個學(xué)生都能“想學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”,興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的一條“捷徑”,也是教改之路上一個永恒不變的追求目標(biāo)。經(jīng)過以上幾步的實施,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,不把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)負擔(dān),認為學(xué)數(shù)學(xué)是一件非常輕松,愉快而有趣的事情,主動學(xué)習(xí),提升成績。