中職學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

王佳琪

摘要：中職學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，是中職教育長(zhǎng)期面臨的問(wèn)題之一，很多中職教師也在為此進(jìn)行不斷的探索，并形成了一定的認(rèn)知。本文則以中職學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為主題展開論述，首先對(duì)中職生社會(huì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后重點(diǎn)針對(duì)中職學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;適應(yīng)社會(huì)發(fā)展;教育引導(dǎo)

引言

職業(yè)教育的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，因此，在中職教育中，必須通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升其社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而在步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，基于此，本文則針對(duì)中職生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容展開討論。^[1]

一、加強(qiáng)中職生思想道德教育

良好的道德品質(zhì)是中職生步入社會(huì)后并更好融入社會(huì)的重要基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撋鐣?huì)中的任何一份崗位工作，思想道德屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，思想道德的缺乏，必然會(huì)使其在社會(huì)中諸多碰壁。而在中職生的思想道德教育中，可以對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理利用，將我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容合理融入到中職學(xué)生的日常課程教學(xué)中，促使學(xué)生在日常課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升其思想道德水平。例如，可以將誠(chéng)實(shí)守信文化融入到會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，在教育活動(dòng)中，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，而在一些企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)會(huì)計(jì)舞弊的行為，而上述行為的出現(xiàn)，不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失，還會(huì)給此類會(huì)計(jì)工作者帶來(lái)巨大的負(fù)面影響，所以，在進(jìn)入社會(huì)后，不論在哪一企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作，都應(yīng)該堅(jiān)守道德底線，這既是對(duì)所在工作單位的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，以此幫助中職生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。另外，在思想道德教育的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該通過(guò)科學(xué)的教育引導(dǎo)，幫助重視學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，比如針對(duì)成才問(wèn)題的對(duì)待上，教師要通過(guò)一系列真實(shí)案例的展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在步入社會(huì)后，為了真正成為社會(huì)發(fā)展所需要的的人才，為了獲得社會(huì)的尊重和認(rèn)可，沒有太多的捷徑可走，而是要通過(guò)自己的不斷努力和實(shí)踐，不斷提升自身素質(zhì)，尋找機(jī)遇，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想。^[2]

二、培養(yǎng)健康的生活方式

對(duì)于中職生而言，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須培養(yǎng)健康的生活方式，在日常生活中要學(xué)會(huì)克制，主動(dòng)抵御各種不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在日常生活中，要能夠積極培育自身的積極興趣，如運(yùn)動(dòng)、閱讀等，在提升其健康水平的同時(shí)還可以不斷提升其自我修養(yǎng)。從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)校可以為學(xué)生定期安排一些健康講座，使學(xué)生對(duì)各種不健康的生活方式及其危害有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)中職生如何通過(guò)自我調(diào)整來(lái)改正日常生活中的不良習(xí)慣，并努力建立健康的生活模式。而且，學(xué)校還可以為學(xué)生提供必要的硬件支持，如建立功能完善的閱讀室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等，這對(duì)于中職生健康生活方式的養(yǎng)成有著重要的促進(jìn)作用。受此影響，在中職生步入社會(huì)后，能夠更快的實(shí)現(xiàn)學(xué)生從職員的轉(zhuǎn)變，并更快的進(jìn)入工作狀態(tài)，這對(duì)于中職生在社會(huì)中的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。^[3]

三、加強(qiáng)中職生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在中職教育中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是提升中職生職業(yè)素養(yǎng)并幫助其更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要舉措之一，因此，在日常教育過(guò)程中，要為學(xué)生嚴(yán)格安排各類實(shí)踐活動(dòng)。比如，對(duì)于酒店專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)校可以定期安排學(xué)生到酒店進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，而且要在教務(wù)管理部門的監(jiān)督下嚴(yán)格進(jìn)行，絕不可像傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)活動(dòng)一樣走過(guò)場(chǎng)。在進(jìn)入正式的企業(yè)機(jī)構(gòu)后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行工作安排，如前臺(tái)接待、西餐廳服務(wù)、客房服務(wù)等，在安排職位后，需要學(xué)生對(duì)其所在崗位的技能進(jìn)行全面熟悉，然后參與到相應(yīng)的工作中。整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)中國(guó)，教師要配合酒店管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)監(jiān)督和指導(dǎo)，通過(guò)監(jiān)督不斷規(guī)范其工作內(nèi)容，通過(guò)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)所學(xué)與工作實(shí)踐進(jìn)行有效融合，在實(shí)踐中查找其學(xué)習(xí)的不足，并利用理論所學(xué)更好的指導(dǎo)其工作實(shí)踐。在階段性的實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，教師要求學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中需要嚴(yán)密聯(lián)系專業(yè)知識(shí)所學(xué)，并形成相應(yīng)的報(bào)告，教師通過(guò)查看學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)了解實(shí)踐情況，針對(duì)存在不足的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)而充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。經(jīng)過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生提前感受企業(yè)環(huán)境，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)反思理論學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的彌補(bǔ)自身的不足。作為中職教師，要能夠?qū)?shí)踐能力培養(yǎng)的重要性有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解，并從多個(gè)層面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的提升有著重要的促進(jìn)作用。

四、適當(dāng)開展創(chuàng)業(yè)教育

在步入社會(huì)后，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可以看作是一種自我突破，而且很多學(xué)生都有這一方面的需求，因此，中職學(xué)校有必要開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育幫助學(xué)生掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能。在具體的教育中，所教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該涉及到如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、如何獲得創(chuàng)業(yè)資金、如何進(jìn)行項(xiàng)目成本評(píng)估、如何進(jìn)行產(chǎn)品定位、如何開辟市場(chǎng)等，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生介紹諸多實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有一個(gè)更為真實(shí)的感受，并在學(xué)習(xí)中掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能。學(xué)校可以邀請(qǐng)一些成功企業(yè)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座，向?qū)W生講述自己的成長(zhǎng)精力，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在了解到創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)面臨哪些問(wèn)題，而在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何尋求解決之道，通過(guò)安排這一類的講座，能夠加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，并增長(zhǎng)其創(chuàng)業(yè)技能。如果條件允許，中職學(xué)校可以為學(xué)生設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，安排專門的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)學(xué)生朝著這一方面發(fā)展。^[4]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展已成為中職教育中應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題之一，為此，在中職教育中，教師要能夠圍繞我國(guó)社會(huì)發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育引導(dǎo)，使其提前了解社會(huì)環(huán)境，掌握特定技能，并在真正步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]談職校生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].苑呈法.河南職技師院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育版）.2001（04）

[2]道橋?qū)I(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與提升分析[J].汪江萍.中國(guó)管理信息化.2018（09）

[3]中職生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查[J].孫志剛，梁晨露.教育與職業(yè).2014（31）

[4]職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力[J].藍(lán)強(qiáng).思想政治課教學(xué).2018（09）