巧用多媒體輔助小學(xué)語文拼音教學(xué)

肖艷

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)漸漸的走進了教育課堂，成為一種輔助教學(xué)的有效方法。在小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，有效運用信息技術(shù)可以讓學(xué)生對于語文科目認識更加深刻，對于語文學(xué)習(xí)更加感興趣，開辟語文學(xué)習(xí)的新路徑。現(xiàn)本篇論文就以小學(xué)語文課堂為例，簡述如何利用多媒體，輔助小學(xué)語文拼音教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語文;拼音

一、多媒體輔助教學(xué)的原因。

很多小學(xué)的語文老師的教齡比較高，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己一個人主導(dǎo)語文課堂，把整節(jié)課都進行知識的灌輸，學(xué)生被動的接受知識，老師的出發(fā)點可能是比較好的，為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，想把自己頭腦里的知識都讓他們學(xué)會，整個課堂都被他們主導(dǎo)著，可是他們沒有讓小學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，小學(xué)生年齡比較小，如果一節(jié)課四十分鐘都讓他們集中精力去聽課是比較困難的，再加上老師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂互動較少，課堂壓抑感學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會更低。因此，小學(xué)生上課思想神游，講臺下的小動作是傳統(tǒng)語文課堂中常見的問題。所以，改變課堂教學(xué)方法利用創(chuàng)新的方法進行教學(xué)迫在眉睫，教學(xué)方法的創(chuàng)新可以活躍課堂氣氛，讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力提高，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。增加師生之間的互動，讓課堂的氛圍更活躍。

二、巧用多媒體輔助拼音教學(xué)的策略方法。

1.利用多媒體，進行微課預(yù)導(dǎo)。

拼音教學(xué)的有效展開，對于學(xué)生以后的識字以及閱讀方面起著至關(guān)重要的作用，而拼音設(shè)計的內(nèi)容具有一定的抽象性，主要是以一些符號構(gòu)成，學(xué)生在記憶上存在難點，而利用多媒體進行微課預(yù)導(dǎo)，可以有效的提煉課堂內(nèi)容，增添課堂趣味。微教案是傳統(tǒng)教案的濃縮和提煉，這個教案不僅要體現(xiàn)“微”的基本特征，更要體現(xiàn)關(guān)鍵的教學(xué)要素。盡可能的要在微教案中體現(xiàn)微課的基本信息和設(shè)計要點。利用微課，設(shè)立課堂目標(biāo)：1.熟練掌握聲母、韻母等一些拼寫規(guī)則;2.準(zhǔn)確地拼讀、拼寫音節(jié);3.能按順序背誦、默寫字母表;4.能運用拼音識字，正音。

創(chuàng)建微短小視頻，讓學(xué)生跟讀視頻中的內(nèi)容，對所學(xué)的內(nèi)容有一個先知的了解，然后再一步一步地展開教學(xué)。

2.音頻與投影結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

小學(xué)一年級的學(xué)生，想象力畢竟是有限的，而利用多媒體可以幫助學(xué)生擴散形象思維，更好地理解文本內(nèi)容。在教授漢語拼音課堂上，將音頻與投影相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)建一個“形”與“聲”相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的感官，視覺與聽覺的共同利用，能夠更加有效地去激發(fā)學(xué)生的想象力，有興趣的去學(xué)習(xí)漢語拼音的技巧與方法。例如，在教授學(xué)習(xí)“b”時，可以利用多媒體投影一幅“錄音機收聽音頻”的圖畫，收聽天線錄音機與韻母“b”神似，可以幫助學(xué)生形象記憶，在觀察中學(xué)習(xí)，使音頻教學(xué)更加有趣。“來同學(xué)們，讓我們看一下這個錄音機的圖畫。”學(xué)生的注意力都轉(zhuǎn)移到圖片上時，教師要抓住這個契機，運用音頻播放韻母“b”，“沒錯，錄音機發(fā)出的聲音與我們學(xué)習(xí)的漢字“播”很像，接著就讓學(xué)生跟讀音頻中的發(fā)音，老師在領(lǐng)著跟讀，注意“b”發(fā)出的聲音短促而有力，一邊領(lǐng)讀，一邊要觀察學(xué)生的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，并對發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予修正與指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速記憶，并準(zhǔn)確發(fā)音。

3.借用多媒體，進行動畫教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)一年級的學(xué)生，具有較強的好奇心，色彩鮮艷的動畫與形象豐富的人物對于他們具有較強的吸引力。老師要抓住學(xué)生的眼球，就要以學(xué)生為主體，投其所好，設(shè)計出更加有趣的教學(xué)動畫。例如，可以用PowerPoint設(shè)計出“鯉魚躍龍門”的幻燈片，來教授學(xué)生“l(fā)ǐ yú yùe ”的整體音節(jié)，形象生動的圖片激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)ζ匆舻恼J識和拼讀有一個更加清晰的認識。老師可以借用流行的動畫人物，例如小豬佩奇、喬治等，對幻燈片進行一些創(chuàng)設(shè)。還可以創(chuàng)建一些豐富有趣的多媒體游戲，幫助學(xué)生記憶與鞏固知識，例如“青蛙跳荷葉”小游戲，學(xué)生在準(zhǔn)確發(fā)音荷葉上的聲母、音節(jié)時，小青蛙就可以向前跳躍一步，可以進行趣味比賽，用時最短，完成跳躍目標(biāo)的可以贏得最終的勝利。這樣的益智小游戲與教學(xué)相結(jié)合，可以有助于學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，提升多媒體教學(xué)效果。

結(jié)束語：

多媒體運用在教學(xué)過程中已經(jīng)成為一種常態(tài)。在小學(xué)低年級的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象，作為一名教師，追求高效的課堂是我們一致的目標(biāo)，應(yīng)善于運用現(xiàn)代有效的資源，巧用多媒體，輔助課堂的教學(xué)，讓學(xué)生積極的參與到課堂的拼音教學(xué)中，讓語文小學(xué)課堂更加充滿趣味性，從而帶動學(xué)生參與課堂中來，實現(xiàn)課堂的高效性。

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