提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略研究

王立斌

摘 要：在高中物理教學(xué)體系中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)著非常重要且關(guān)鍵的位置，能夠在幫助學(xué)生深入理解、記憶、掌握和運(yùn)用物理知識的同時(shí)，促使學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，而這必須要建立在有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上。由此可見提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要意義。本文將結(jié)合有益的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，從改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材、給予學(xué)生充足時(shí)間和有效拓展課外實(shí)驗(yàn)三方面出發(fā)，系統(tǒng)分析提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞：提升;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);效率;策略

隨著新課程改革的推進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不斷變化，如何培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教師關(guān)注的核心和焦點(diǎn)問題，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位因此而更加凸顯。在新的形勢和要求下，過去“講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式難以有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升，同時(shí)也顯然不能與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)，無法滿足學(xué)生們多元、個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)需求。針對這種情況，高中物理教師必須要牢牢把握課程改革發(fā)展的基本趨勢，樹立起全新的觀念和思想，深入探索各種創(chuàng)新的的實(shí)驗(yàn)方法，以此來促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。

一、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材，全面優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果

器材是開展實(shí)驗(yàn)活動的基礎(chǔ)，是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)不可缺少的重要“工具”。但是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生很容易因?yàn)闆]有掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法而出現(xiàn)錯(cuò)誤和偏差，影響實(shí)驗(yàn)的開展和順利完成。因此，高中物理教師需要認(rèn)識到器材對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，積極改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材，選擇學(xué)生實(shí)際生活中隨手可得、隨處可見的物品來代替專業(yè)化的實(shí)驗(yàn)器材，解決原有實(shí)驗(yàn)中存在的問題，便于學(xué)生的實(shí)踐操作，從而全面優(yōu)化和提高物理實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在教授《摩擦力》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解摩擦力的存在和對物體運(yùn)動的作用，為了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，筆者引導(dǎo)學(xué)生們經(jīng)歷探究影響滑動摩擦力大小的因素這一過程。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多數(shù)根據(jù)幾種簡單的實(shí)驗(yàn)道具演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們從過程中理解本節(jié)課程的內(nèi)容，但是這種方法并不適合學(xué)生們的理解，所以，為了深化學(xué)生們的理解，筆者改進(jìn)了物理實(shí)驗(yàn)器材，通過引入新的道具來帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣一來，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，筆者通過改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材，全面優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

二、給予學(xué)生充足時(shí)間，鍛煉學(xué)生動手能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人更是實(shí)驗(yàn)的主體，但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下教師的演示實(shí)驗(yàn)幾乎代替了學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有了動手操作的時(shí)間和機(jī)會。對此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去“以師為本”的思想觀念，肯定學(xué)生的主體性地位，將更多的時(shí)間給予學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促使學(xué)生從親身體驗(yàn)和參與中形成科學(xué)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)動手操作能力的發(fā)展和提升。

例如，在教授《研究平拋運(yùn)動》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證平拋運(yùn)動的特點(diǎn)，加深對平拋運(yùn)動特點(diǎn)的理解。為了鍛煉學(xué)生們的動手能力，筆者在本節(jié)課程的中，為學(xué)生們提供了充足的獨(dú)立操作空間，讓學(xué)生們有更多機(jī)會動手實(shí)踐。首先，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行介紹講解，讓學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)流程，然后，筆者將時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過給予學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，鍛煉了學(xué)生的動手能力。

三、有效拓展課外實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生知識視野

教材課本是學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的基礎(chǔ)依據(jù)，但是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能局限于此，而是要向課外進(jìn)行延伸，這樣才能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識視野的拓展。因此，高中物理教師首先需要拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有體驗(yàn)的素材、案例，融入到原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)計(jì)各種探究性實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)等課外實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生可以從廣泛實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)更加廣泛的知識、掌握更多的實(shí)驗(yàn)技能。

例如，在教授《重力勢能》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，在我們的日常生活中，經(jīng)常會看到一些高空拋物的新聞，為了讓學(xué)生們意識到高空拋物的危險(xiǎn)性，筆者為學(xué)生們開展了課外實(shí)驗(yàn)活動。筆者帶領(lǐng)學(xué)生們來到特定的高空拋物實(shí)驗(yàn)場地，讓學(xué)生們針對不同物體進(jìn)行高空拋物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們認(rèn)識到影響重力勢能大小的因素，同時(shí)感受高空拋物的危害。這樣一來，在高中物理教學(xué)中，筆者通過拓展課外實(shí)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的知識視野。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升對于整個(gè)高中物理教學(xué)實(shí)效來說有著重要的意義，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的前提與保障。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革發(fā)展，把握全新的教學(xué)要求，在現(xiàn)實(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)上通過改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)器材、給予學(xué)生充足時(shí)間和有效拓展課外實(shí)驗(yàn)等策略的運(yùn)用，來推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，最終讓整個(gè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率得到根本性的提升。

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