情境讓初中英語教學更豐富多彩

楊作前

摘要：初中階段是學生學習英語這門課程的關鍵時期，具有承上啟下的關鍵作用，如何在初中英語教學中讓學生感受到英語學習的快樂，激發學生學習的興趣，老師應該重視情境教學的使用。

關鍵詞：情境;初中英語教學;意義;措施

在新的教育時期，情境教學法是重要的教學方法之一，如何使得情境教學法讓初中英語課堂更加的豐富多彩，是擺在英語老師面前的重要教學任務。

一、巧設情境，激趣導學

在初中英語教學中，老師的教學目標是為了促進學生的綜合發展。因此，老師應該重視利用現代信息技術在創設有效的教學情境中的價值，給學生營造實在良好的語言環境，真正的將情境教學落實在英語教學中。同時老師要用豐富的表情、有趣的語言給學生創設交際氛圍，激發學生的積極的情緒情感，使得他們敢于開口說英語、樂意開口說英語。例如：在《What would you like to drink》的學習中，老師可以利用多媒體給學生播放各種飲料的圖片，為了促進學生能夠將本單元“What would you like todrink？I'd like to drink……”這個句型透徹的了解，老師指著ppt上的圖片對學生進行提問，What would youlike to drink？這時學生們根據圖片上的實物進行回答，I'd like to drink……通過師生之間的一問一答營造了良好的互動情境，在有限的教學時間里，促進學生英語知識掌握，又能夠給予學生開口說英語的機會，有利于培養學生的英語綜合能力。

二、貼近生活，情境促學

英語是一門語言學習，因此在教學情境中，老師應該從學生日常的生活出發，貼近生活，融入更多的生活元素，實現生活化教學情境的創設，促進學生的英語學習。例如：在《I usually come to school by subway》的學習中，為了促進學生能夠真正的學習交通工具的用法，老師可以在課堂上給學生創設貼近生活的情境：同學們，平時你們怎樣去學校昵？請用學習到的英語單詞進行表達。這時學生們聯系自己的生活，積極聯想和聯系回答老師的問題，通過生活情境，讓學生感受到英語學習的親切感，提高英語學習的重視程度，有利于學生在課堂的練習中提高英語掌握能力。

三、游戲情境激活課堂

任何一個年齡段的學生都喜歡游戲，游戲是學生們的天性，因此老師在教學情境創設中應該重視游戲因素的融入，通過游戲情境的創設，能夠使得初中英語課堂更具生動性、活潑性、趣味性，使得英語知識的傳達方式更加豐富多彩。通過游戲這一學生喜聞樂見的教學形式，能夠吸引學生積極地融入到課堂中來，學習英語知識，思考英語問題。例如‘在《Im going to play basketball》的學習中，為了促進學生能夠真正的學會各種運動的英語表達，可以在課堂上展開游戲情境，讓學生們說出一種sports的名稱，就要用自己的體態進行表達，如，提到basketball可以用籃球跨欄的姿勢進行表示，提到football可以用腳踢的姿態進行表示，這樣的游戲情境，促進學生將英語知識與體態動作相互聯系，加深學生的英語知識印象，有利于增強學生的知識認知，提高英語學習能力。

四、結論

情境教學的有效使用，能夠為初中英語課堂注入新的生命力和活力，也能為學生的英語學習創造輕松自然的教學氣氛。老師應該借助教學情境，促進學生的課堂融入，以教學情境促進學生的知識學習和發展。初中英語課堂教學，若創設教學情境，不僅讓課堂充滿活力，同時也符合學生的認知規律，讓學生在豐富的情境活動中獲取知識，提高能力。

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