高職院校英語教學的挑戰及應對策略

趙蓉

摘要：高職院校是我國高等教育的重要組成部分之一，隨著國家發展的時代的進步，我國對于高職院校教育要求越來越高，原先的高職院校教學方法和教學質量已經無法滿足現下的高職英語教學要求了，學校只有結合實際情況不斷對教學內容和方法進行改進，才能有效培育人才。基于此，本文將以高職院校的英語教學為例進行簡要探討分析。

關鍵詞：高職院校;英語教學;挑戰;應對策略

英語課程是高職院校教學的重要內容之一，對學生日后個人發展有著極為重要的作用。高職院校作為高等教育組成部分之一，英語教學質量是衡量高職院校教學水平的重要標準，所以學校必須想方設法提高英語教學質量。

一、高職院校英語教學現狀

1.生源英語水平不同

高職院校的學生來自五湖四海，受教學條件、教學資源、自身水平等因素影響，其英語學習能力和英語水平大不相同，英語基礎差的學生跟不上教師的教學步伐，如果讓高職院校英語教師遷就英語基礎差的學生進行教學，英語基礎好的學生教學需求又得不到滿足，難以進行實質性的英語學習活動。生源英語水平的不同對高職院校英語教學工作開展帶來了一定的阻礙，且教師受傳統教學觀念影響，沒有個性化教學的意識，導致高職英語院校教學效果不理想。

2.擴招帶來大班額教學

其次，現下的大學擴招也為高職院校英語教學工作開展帶來了一定的影響。為了為國家發展和社會發展培育更多的人才，有足夠的人才資源支持國家和社會進步，我國教育部覺得實行大學擴招。擴招政策使得高職院校招生門檻降低，英語基礎性差的學生也有機會進行學習，原先的小班化教學變為大班化教學，高職院校的英語教師只能按照原先設定的教學計劃完成教學內容，卻不能結合教學內容進行個性化的教學活動，大大降低了高職院校英語教學的水平。

二、高職院校英語教學挑戰

1.傳統教學模式不適合時代發展教學需求

隨著社會時代的發展進步，對高職院校英語教學模式提出了更高的要求，傳統的英語教學方法已經無法滿足教學需求了，但高職院校和英語教師還沒有認識到這一點，依舊是沿用傳統的教學方法進行教學。在英語課堂學習過程中，教師占課堂主體地位，學生只能被動的聽教師進行講解，學習主觀能動性無法有效發揮，英語課堂教學過于死板，不利于學生融入英語課堂教學中去，難以達到現下對于高職院校英語教學的要求。

2.高職院校英語教師信息化教學水平過低

科學技術和信息技術的迅速發展使得學生教育逐漸趨于信息化，大大豐富了英語課程的教學內容，讓高職院校英語教師課程教學開展和教材選用有了更多的要求。然而，由實際教學情況來看，高職院校英語教師大部分信息教學水平過低，只能簡單的利用信息設備進行基礎性教學，卻不知道利用信息設備進行英語知識點的強化訓練教學，甚至于還有少部分英語教師沒有利用信息設備展開教學工作的意識，英語教學得不到創新，學生也難以全身心的投入到課程學習中去。

三、高職院校英語教學應對策略

1.轉變英語教師教學模式和方法

要想提升高職院校英語教學效果，首先需要轉變英語教師教學觀念，促使其跟隨時代的進步實施英語課程教學，將課堂主體地位交到學生手上，給予學生充分的思考空間和實踐空間。t匕方說在“What do you do when you have freetime？”這一課的教學，可以提出問題，讓學生自由去思考當他們有了空閑時間時去做什么，并讓學生踴躍發言，可以是“tourism，visit friends、sleep”，也可以是“runninggo to the library”，營造積極的氛圍引導學生進入學習狀態，同教師一同進行交流，跟隨教師步伐學習。同時，教師也要考慮到學生之間學習能力的差異性，對于基礎較差的學生，制定基礎性學習任務供其學習即可，英語基礎性較高的學生可以另外尋找難度稍高的英語習題進行練習拓展，確保每一個學生都能得到學習機會，切實提高英語成績。

2.提升英語教師信息化教學水平

其次，學校需要提高對英語教師信息化教學水平的要求，英語教師也要有意識的去提升自身信息化教學意識和信息化教學手段，參加學校定期開展的線上線下培訓會，同其他教師進行信息化教學探討，學習其教學方法，將信息技術運用到英語課程教學中去。比方說在“What do you usually doin you spare time？”這一課程的教學時，教師可以去搜尋同教學內容相關的小短片等進行制作和課堂播放，利用畫面吸引學生課程學習注意力，在學生觀看英語小短片之后提問學生短片里的人是如何度過空閑的時間的，并利用互聯網搜尋同教學內容相關的習題供學生進行練習鞏固教學知識。

3.選好高職院校的英語教學教材

此外，英語教師還需要根據實際情況選擇合適的英語教材才能確保高職院校英語教學有效性。高職院校專業種類豐富，其教學目標是為了培育有利社會的人才，所以英語教學內容必須同學生專業進行相匹配才能保證課程教學的質量，讓英語教學更具針對性。

四、結論

時代發展導致社會對人才英語水平的要求越來越高，高職院校英語教學遇到的挑戰也越來越多。對此，高職院校必須順應時代發展的變化，積極解決目前英語教學所存在的問題，改變傳統教學方法，努力提升英語教師教學水平和信息化水平，選好英語教學材料，制定還英語教學目標，力求將英語課程教學質量提升到新的高度，提高高職院校英語教學水平。

參考文獻：

[1]陳紅娟.信息化背景下高職院校英語教學面臨的挑戰和應對策略[J].校園英語，2017（05）：129-130.