閱讀，讓一切美好發(fā)生

孫紅梅

摘要：教育的希望在讀書。每一個人的生命都是一粒神奇的種子，童年蘊藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種潛在的美好與神奇。“讓所有的好書都能擺上學校的書架，讓所有的老師都能從讀書中獲得智慧，讓所有的孩子都能從讀書中汲取成長的力量。”是我們城關中心校一直以來努力的方向。

關鍵詞：閱讀;美好;書香校園;經(jīng)驗交流

一、沒有書怎么辦？

這是推廣閱讀首先面臨的最大難題，我們城關中心校王創(chuàng)業(yè)校長近幾年投入30余萬元，根據(jù)清華附小竇桂梅的推薦書單為各學校配備了60余種1萬余冊書籍，（各校書籍照片），基本保證每校每位學生一學期兩至三本課外閱讀書。在王校長的倡導下，各校根據(jù)書單又進行補充，一個學期每位學生至少4本書。我們能看到孩子們領到書籍的快樂神情，讀書時陶醉的樣子。（社西小學讀書啟動會、城內(nèi)小學、四董小學圖書漂流活動）

唯有專業(yè)閱讀，才能造就真正的教師。中心校為每位教師購置共讀書籍《薛瑞萍班級日志》《最美的教育最簡單》《好媽媽勝過好老師》等等，各校還根據(jù)中心校提供的書單補充書籍，（各校書籍照片）并定期進行讀書交流活動。（各校讀書交流活動照片）交流會上，教師們從不同方面交流對閱讀的理解和感悟，盡情分享讀書的快樂。問渠那得清如許，為有源頭活水來。要回歸教育的本真，必須營造一種安靜的教育生態(tài)，閱讀，能讓師生都擁有一種舒展的生命姿態(tài)。

二、家長不認同怎么辦？

不認同是因為沒有參與，沒有感同身受，沒有看到變化，那我們就把讀書的結果，把孩子的成長展示給家長。

那是2014年，王校長帶領所有小學校長和部分骨干教師到空港實驗小學參觀學習，當時就被他們的晨誦、午讀深深吸引，也是在那時我聽到了“新教育”這個詞。回來后立即買來了新教育專家的書籍先看起來：韓興娥的《讓孩子踏上閱讀的快車道》、《薛瑞萍班級日志》、常麗華的《在農(nóng)歷的天空下》，邊讀就邊開始了，一邊學習一邊實踐一邊探索。

三、影響考試成績怎么辦？

這是我們很多老師的顧慮，因為我們要面臨考試、排名，把這么多時間用在閱讀上，孩子能考好嗎？我們先來了解下現(xiàn)在語文課程的形式：閱讀在中、高考的地位越來越重要，高考的閱讀和寫作題分值將高達130分。我們小學的教材也統(tǒng)一使用部編版，整個小學階段選編優(yōu)秀古詩文124篇，比原來增加80%;主題閱讀還配套兩翼教材，課內(nèi)閱讀量比原來增加兩倍。所有的現(xiàn)象告訴我們：得閱讀者得天下！我們不能再說應付考試沒時間，現(xiàn)在的孩子不閱讀，根本應付不了考試！

至今，沒有一位老師，因為讓孩子讀書而影響考試成績。相反，那些重視閱讀并努力讓自己和孩子都熱愛閱讀的老師，不僅收獲了優(yōu)異的考試成績，更重要的是收獲了職業(yè)的尊嚴和幸福。況且我們不去試一試，怎么就知道會考不好呢？不去試一試，我們會錯過多少精彩與美好呢？

四、推廣閱讀怎么做？

1、營造讀書環(huán)境

走進城內(nèi)的校園，首先映入眼簾的是孩子們的讀書宣言，“讀萬卷書，行萬里路”“書中有真諦，書中有未來”……學校的電子屏，每天都播放著學生的讀書宣言。

西關小學建立開放書吧，當時看了李鎮(zhèn)西的作品《好的管理莫過于示范》，后來又關注了李老師的鎮(zhèn)西茶館，最吸引我的就是成都武侯中學的開放書吧，在那里無論是過道還是走廊，都擺滿了書籍，孩子們隨時可以翻閱自己喜歡的書籍，這樣的場景讓我心之向往。于是效仿，在學校也開設了開放書吧，教學樓一樓一個，綜合樓三樓也有一個，在這里孩子們可以隨意看隨時看，不用登記，不用辦理手續(xù)。自從開放書吧建立后，一到課間，總有許多學生在那里看書，他們盡情地在書海里徜徉。看完一本書就在貼紙上寫上書名和作者及自己的感受，貼在心愿樹上。每天生活老師會到書吧里給看書的孩子拍照發(fā)到家長群里，讓家長也看到孩子看書的情景，孩子需要觀眾，觀眾越多，他們就越積極。

每周四是學校的借閱日，均衡驗收年，政府為我們配備了許多優(yōu)質(zhì)的書籍，這一天全體學生可以到圖書館里借閱書籍。另外，教室里還有流動書籍，一個月流動一次，多管齊下，全方位保障孩子們能讀到優(yōu)質(zhì)的、自己喜歡的書籍。

每一本書都是一束光，無數(shù)本書，為我們匯聚了光明的世界。

2、開展讀書活動

古詩詞大賽，各校先在本校開展，選拔出優(yōu)秀選手，參與中心校的詩詞大賽。

在春暖花開，桃花盛開的季節(jié)，西關小學讓孩子們搜集背誦有關桃花的詩：《桃之夭夭》《題都城南莊》《江畔獨步尋花》《大林寺桃花》等，然后帶孩子們到一片桃林里賞花、誦詩、舞蹈。“桃之夭夭，灼灼其華。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”等等，這些詩句伴隨著美麗的畫面就融入到了孩子的生命中。

城內(nèi)小學開展了“圖書跳蚤市場”活動。學生自由組成小組，共同商量攤位的形式、營銷的策略、廣告的設計等等。在活動中孩子們積極地展示自己的書籍，盡情講述精彩情節(jié)，有的還用表演書籍的方式贏得了更多的顧客，通過這樣的活動，孩子們不僅收獲了讀書的快樂，還有合作的力量、積極的表達、滿滿的成就感。

各校都開展了豐富多彩的讀書活動：社西小學在今年的世界讀書日開展了“讓讀書成為習慣”演講活動，四董小學開展了聽故事、讀故事、講故事活動，城內(nèi)小學開展了詩文朗誦賽、佳作欣賞會、人物評論會、古詩詞擂臺賽、美文共享活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

3、實施讀書評價

為了使學生能持續(xù)性地讀書，我們制定了一些學生喜聞樂見的激勵與評價方式。城內(nèi)小學的晉級卡：班級推出“書香卡”，各班老師根據(jù)學生閱讀情況發(fā)放，十張“書香卡”兌換一張讀書“精英卡”，積累到三張“精英卡”并完成必讀書目的學生就可以獲得學校“閱讀小金星”的榮譽。在學校評價機制的基礎上，鼓勵每個班級制定自己獨特的閱讀評價方案，創(chuàng)建班級獨一無二的閱讀文化。沒有閱讀的童年是黯淡無光的，沒有閱讀的童年是孤獨寂寞的，沒有閱讀的童年是沒有快樂和幸福的！沒有閱讀，就沒有教育。當一個校園里的教師和孩子都無限熱愛著閱讀，無限享受著閱讀，那么教育就會自然而然地發(fā)生。

因為有了閱讀，才有了幸福的兒童、專業(yè)的教師、詩意的校園。閱讀，讓一切美好發(fā)生！