淺談?dòng)變簣@文明禮儀教育

顧夢(mèng)嬌

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注程度越來越高，素質(zhì)教育是新時(shí)代對(duì)我國(guó)教育提出的新目標(biāo)，幼兒園是幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在幼兒園中加入文明禮儀教育能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。本文從目前我國(guó)幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀出發(fā)，探究了幼兒禮儀教育的必要性，提出了幼兒禮儀教育的價(jià)值與功用，以便提高幼兒的綜合素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園：文明禮儀教育：幼兒：必要性

幼兒主要指年齡在三歲到六歲之間的兒童，這個(gè)階段的兒童具有較強(qiáng)的好奇心與模仿力，但是自控能力比較差，對(duì)事物的判斷能力不強(qiáng)，因此幼兒園在教育的同時(shí)不僅要為幼兒提供日常的知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有效融合禮儀教育，讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，并規(guī)范日常行為，尊敬長(zhǎng)輩、善良友好、文明禮貌、遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀分析

1.文明禮儀教學(xué)體系不完善

由于長(zhǎng)期以來我國(guó)很多幼兒園對(duì)文明禮儀教學(xué)的重視程度不夠，使得文明禮儀教學(xué)體系的建設(shè)不完善，很多幼兒園教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，將過多的精力放在傳授理論知識(shí)方面，對(duì)幼兒的行為教育比較缺乏。雖然有些幼兒園在課程設(shè)置中加入了生活禮儀、見面禮儀、學(xué)習(xí)禮儀等，但是在具體的教學(xué)中并未有效落實(shí)，教學(xué)效率不高，使得幼兒的行為習(xí)慣難以快速養(yǎng)成。此外，有些幼兒園的禮儀課程設(shè)置不合理，不能與幼兒的成長(zhǎng)需求相適應(yīng)。

2.教師的教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

教師的教學(xué)方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于幼兒來講活潑好動(dòng)，對(duì)新奇的事物具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，但是目前有部分幼兒園在進(jìn)行文明禮儀教學(xué)時(shí)使用的方式不可學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。很多幼兒園教師常常將文明禮儀教學(xué)以說教的形式展開，告訴幼兒要怎樣做，不要怎樣做等，使得幼兒產(chǎn)生了極大的逆反情緒。有些教師的教學(xué)方式單一化，沒有根據(jù)幼兒的心理特征以及興趣愛好等制定適合的教學(xué)模式，不能有效的吸引幼兒的注意力，使得幼兒文明禮儀教學(xué)的效果不佳，甚至產(chǎn)生了反面影響，不利于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、幼兒禮儀教育的必要性

1.符合素質(zhì)教育的要求

幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，在幼兒教育階段加入文明禮儀教學(xué)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)知，并在生活中能夠主動(dòng)規(guī)范行為習(xí)慣，在潛移默化中提升了幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒階段是學(xué)習(xí)與模仿能力最強(qiáng)的階段，在文明禮儀的教學(xué)中教師通過以身作則以及言傳身教等形式，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣;同時(shí)借助文明禮儀教育，引導(dǎo)幼兒正確看待人與人之間的關(guān)系，并形成尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母的良好行為，提高了幼兒的社會(huì)情感，極大的拓展了幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，因此又如禮儀教育符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)幫助幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義。

2.有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)

幼兒教育中加入文明禮儀教學(xué)，能夠極大的提高幼兒園教育質(zhì)量，在對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育中，需要幼兒園不斷完善以及改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)化教學(xué)體系，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特征以及興趣愛好等轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，制定更加科學(xué)、合理的計(jì)劃，在逐漸的發(fā)展與探索中，幼兒園的教育水平得以提升。

三、禮儀教育在幼兒教育中的價(jià)值功能

1.有助于建立健全幼兒教育體系

目前，在幼兒教育中，幼兒園必須要將新《綱要》作為教育的基礎(chǔ)，禮儀教育在幼兒教育中能夠幫助幼兒園完善教學(xué)體系，與傳統(tǒng)的幼兒園教育不同，文明禮儀教育對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置更加嚴(yán)格，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該積極根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行創(chuàng)新，灌輸式的說教已經(jīng)不能適應(yīng)幼兒素質(zhì)教育的要求，因此，教師需要開發(fā)教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，借助多媒體等信息技術(shù)，使用動(dòng)畫、圖片、視頻等形式，為幼兒提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒能夠自覺、主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。根據(jù)大綱的要求，幼兒教育不能僅僅停留在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，要提升幼兒的人際交往能力、協(xié)調(diào)溝通能力、實(shí)際問題的處理能力，讓幼兒在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)生活自理能力。因此，將禮儀教育加入到幼兒園教育中能夠完善幼兒園教育體系。

2.營(yíng)造良好的幼兒園教育風(fēng)氣

由于幼兒的自控能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)相互大鬧、哭喊等事件，幼兒園教育就需要引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)控制自己的情緒，并使用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，不能過于偏激，這樣對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)不利。因此，文明禮儀教育在幼兒園教育中能夠營(yíng)造出良好的文明風(fēng)氣，在進(jìn)行文明禮儀教育時(shí)，教師需要組織開展貼合幼兒心理的主體活動(dòng)，比如情景表演、比賽、參觀、游覽等，在活動(dòng)的過程中加入文明禮儀教學(xué)，就能夠在潛移默化中推升幼兒的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成人人講文明、人人都禮貌的良好習(xí)慣。

四、結(jié)論

幼兒階段具有較強(qiáng)的模仿能力與強(qiáng)烈的好奇心，是文明禮儀教育的關(guān)鍵時(shí)期，但是在文明禮儀教育在幼兒園教育中還存在一些不足之處，有些教師對(duì)文明禮儀教育的重視程度不夠，部分教師的教學(xué)方式比較單一，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高等;因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特征以及興趣愛好等制定適合的教學(xué)體系，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的積極性。此外，教師還應(yīng)該明確文明禮儀教育在幼兒園教學(xué)中的重要性，其符合素質(zhì)教育的要求，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)以后幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要作用。