弘揚傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化 重視中醫(yī)藥人才培養(yǎng)

黃嬛

摘?要：傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥發(fā)展的基礎(chǔ)，也是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。在現(xiàn)代醫(yī)學快速發(fā)展的今天，中醫(yī)藥學生存在文化素養(yǎng)不足、專業(yè)思想不堅定、就業(yè)方向不明等問題。對此，高校有必要以中醫(yī)藥文化為引領(lǐng)，重視并加強中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化?中藥學?人才培養(yǎng)

中醫(yī)藥文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組分，在長久的發(fā)展當中，已經(jīng)形成了完整的醫(yī)學理論與實踐體系，對現(xiàn)代醫(yī)藥學的發(fā)展有重要作用。然而，在現(xiàn)代醫(yī)學快速發(fā)展的今天，西醫(yī)盛行，很多人持有著“中醫(yī)藥無用”的觀點，忽略中醫(yī)藥的實用價值。受此影響，不少中醫(yī)藥專業(yè)學生思想動搖，并在畢業(yè)后選擇其他行業(yè)就業(yè)，這就阻礙了中醫(yī)藥行業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。在此情況下，高校應當重視中醫(yī)藥文化，并以文化為基礎(chǔ)，加強中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵與核心價值

“中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶”，它形成于中國傳統(tǒng)文化，尤其是儒釋道三家的發(fā)展更是促進了中醫(yī)藥學理論體系的完善，而中醫(yī)藥學又豐富了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。中醫(yī)藥學強調(diào)人本思想，重視人體機能的自我調(diào)節(jié)，關(guān)注異常病變狀態(tài)的自我轉(zhuǎn)歸，促使疾病達到“病自治”的目的。在疾病治療上，中醫(yī)藥學倡導預防以及對癥下藥的個體診療模式，這在今天仍然沿用。在人文方面，中醫(yī)藥學秉承“醫(yī)者仁心”，這也是現(xiàn)代醫(yī)學對醫(yī)生的本質(zhì)要求。

中醫(yī)藥學的核心價值在于中和，一指機體與自然環(huán)境的中和，二指機體與社會環(huán)境的中和，三指機體內(nèi)部的中和。

二、當代醫(yī)學生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)分析

當代學生選擇進入中藥學專業(yè)就讀的動機多種多樣，通過對這一專業(yè)學生的交流發(fā)現(xiàn)，大多學生的專業(yè)認知不足，不清楚將來的職業(yè)定位。根據(jù)學生特點，可將其分為兩類。一類是待專業(yè)啟蒙類學生，這類學生缺乏中醫(yī)藥文化自信，有的還會對中醫(yī)藥持有偏見，甚至是全盤否定中醫(yī)藥學;另一類是缺乏文化底蘊類學生，這類學生基本認同中醫(yī)藥文化理念與其實用價值，但對中醫(yī)藥了解不多，專業(yè)思想不堅定。對學生學習動力進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥文化自信與牢固的專業(yè)思想是學生主動學習中醫(yī)藥的內(nèi)在動力。因此，高校有必要從文化、專業(yè)知識入手實施中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。

三、基于傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)措施

（一）以課堂為陣地，強調(diào)文化引領(lǐng)

課堂教學是高校中醫(yī)藥教學的主要形式，筆者認為，高校應當以課堂為陣地，強調(diào)文化引領(lǐng)，將中醫(yī)藥文化融入課堂教學中，以此來感染、培養(yǎng)學生。其一，推動教師專業(yè)發(fā)展，以“中醫(yī)藥文化”為主題針對教師進行規(guī)范化培訓，以幫扶帶的方式提升教師文化素養(yǎng)。其二，堅持傳承與創(chuàng)新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并舉，科學安排課程，適當增加傳統(tǒng)中醫(yī)藥學課程內(nèi)容，引導學生學習其理念、價值觀，建立學生對中醫(yī)藥學的辯證認識。其三，要求教師將中醫(yī)藥文化滲透于教學的每一環(huán)節(jié)，重視對學生中醫(yī)藥思維的培養(yǎng)。

（二）理論聯(lián)系實際，提升專業(yè)思想

哲學上講“實踐是檢驗真理的唯一標準”。要深化學生對中醫(yī)藥的認識，高校應當理論聯(lián)系實際，通過多種針對性的實踐活動來提升學生的專業(yè)思想。例如，《藥用植物學》中，學生主要學習中草藥的形態(tài)特征與藥用價值，對此高?？稍诂F(xiàn)有條件支持下組織采藥活動，由教師帶領(lǐng)學生走進山林實地認識不同的中草藥。再如，《中藥鑒定學》中，學生主要學習如何鑒定中藥并區(qū)別其優(yōu)劣。對此高校可組織以地方藥材市場為實踐場地的社會實踐活動，在校企合作的支持下由教師帶領(lǐng)學生進行中草藥的辨別，幫助學生獲得相應的實踐經(jīng)驗。

（三）開展游學活動，增強文化自信

中國不同地域的中醫(yī)藥學發(fā)展有所差異，但每一地區(qū)都有關(guān)于中醫(yī)藥的文化資源，如中醫(yī)藥文獻資源、中醫(yī)藥博物館、藥用植物園、中醫(yī)館等。高?？山柚胤街嗅t(yī)藥文化資源優(yōu)勢開展游學活動，拓展學生的眼界，同時增強其文化自信。例如，組織學生參觀地方大型中醫(yī)館，觀察、感受中醫(yī)藥在疾病預防、治療中的實踐應用?；蛘呤墙M織學生參觀地方植物園，觀察、了解不同植物的形態(tài)與生長特征。

（四）落實就業(yè)指導，促進職業(yè)發(fā)展

上文提到，大多中醫(yī)藥專業(yè)學生并不清楚將來的職業(yè)定位，難以產(chǎn)生學習動力。對此，高校應落實就業(yè)指導，以促進學生職業(yè)發(fā)展。在此過程中，面向?qū)W生講解中醫(yī)藥專業(yè)的發(fā)展方向以及中醫(yī)藥在當前的實踐應用，比如連花清瘟對COVID-19的有效控制，同時讓學生對未來的就業(yè)形勢有所了解。必要時，鼓勵學生參與中醫(yī)藥的課題研究與技能競賽，并幫助學生定位將來的職業(yè)，從而促進學生為中醫(yī)藥學的發(fā)展而努力奮斗。

四、結(jié)語

從當前形勢來看，弘揚中醫(yī)藥文化是一項復雜的、漫長的事業(yè)。對于高校而言，立足于傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)的中醫(yī)藥人才是當前的主要任務。高校在改革中醫(yī)藥專業(yè)的過程中，應當注重以課堂為陣地強調(diào)文化引領(lǐng)，通過理論聯(lián)系實際來提升學生專業(yè)思想，并以游學活動為平臺來建立學生文化自信，同時給予學生就業(yè)指導，從而滿足社會對中醫(yī)藥人才的需求。

參考文獻

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