以學生發展為本 提高小學數學課堂教學的有效性

寧萍鳳

摘?要：數學作為我國中小學的必修課程之一，應該受到教師和學生的重視，但是受應試教育的影響，目前我國中小學的數學教學中還存在著很多問題。以學生發展為本，應該成為今后教學工作的重點，在數學教學中應該充分尊重學生的個體差異性，以學生發展為本，注重培養學生的學習興趣，激發他們的思維能力，發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的作用，使學生不僅僅學數學，更能學到其他知識，對未來充滿希望，在提高數學教學效率的同時促進學生的健康發展。

關鍵詞：發展為本?提高?小學數學?課堂教學?有效性

一、前言

學生是發展中的人，是獨特的人，在教學過程中怎樣促進學生的發展成為當今教育的一大重點。學生要的不僅僅是高分的成績，也不僅僅是當下的發展，而是未來、長久的發展。無數事實證明，只有以學生發展為本，才能提高小學數學課堂教學的有效性，提高教學效率。

二、小學數學教學現狀

（一）教學模式和思想老舊

目前小學數學學習的主要是一些數學基本知識，學生學習起來并不難，主要還是看教師采用什么樣的方式來教。而且數學相對其他學科來說，是比較抽象且復雜的，教師用傳統的方法教授理論知識是行不通的。但是有一些教師在教學認知上存在誤區，認為小學的教材簡單，不用準備什么教案，上課也很少用教具，對于一些老教師來說，運用多媒體教學就更難了，正是這種錯誤的認知，使得很多教師在教學方式上存在誤區?，F在小學教學模式多為大班教學，一個班級內的學生人數多，學生的基礎不同，接受和消化知識的水平也不同，很多教師在教學過程中往往忽視了學生之間的差異，教學沒有針對性，就導致成績差的學生越來越不愛學習。

（二）學生注意力很難集中

小學生在這個階段，還處于由他束到自我約束的時期，自我約束性不強，在上課時注意力無法長時間集中，思想容易開小差，總是被不必要的人或事轉移注意力，上課邊玩邊學，就連寫作業也是邊做邊玩。這類學生一般上課都難以集中精力去聽講，常常人在曹營心在漢，學習情緒難以維持在一個正常的水平之上，所以學習困難，成績無法提高，自控能力差。如果教師的教學方法再過于枯燥，那么學生的注意力就更加容易被課堂外的事物吸引，久而久之，就會覺得學習沒意思。

三、提高小學數學課堂教學有效性的舉措

（一）根據學生實際，確定教學任務

教學過程中所有的教學準備都是為學生、為課堂準備的，以學生為主體，應該成為每一個教師教學工作的中心環節。如果一個教師只按自己的想法設計教學，不考慮學生的實際，這樣往往不會取得好的教學效果，講的知識太過淺顯，那么學生就相當于白學，講的知識太過復雜、深奧，又不利于學生理解和接受。因此，只有深入學生實際，了解學生現有的知識水平以及學習水平后，才能夠找準教學的起點，從而設計教學任務。例如，當一年級的小學生在學習連續加減法時，教師要了解學生是否學習過加法以及減法，在此基礎上才可以學習連續加減法。這樣根據學生具體的學習情況，在充分了解的基礎上才能確定好教學目標，設計下一步的教學任務，有利于學生接受新知識。

（二）關注學生的個體差異

以學生發展為本，要面向全體學生，這里所指的全體學生是每一個學生，即要密切關注每一個學生各方面的差異，不區別對待，要公平對待每一個學生。由于每一個學生的性格以及生活環境是不同的，因而學生之間存在著各種各樣的差異，教師要關注并尊重他們的差異。對待優秀學生，要讓他們勝不驕，并鼓勵他們在充分掌握課本知識時，進行拓展性學習;對待中等學生，要鼓勵他們不斷進步，同學之間互幫互助，有不會的問題及時向老師或同學請教，爭取不斷進步;對于成績較差的學生，不要一味地拿成績說事，首先要讓他們意識到自己的優點，不要氣餒，積極主動地投入到學習中，學習還有很長的路要走，千萬不要放棄。學生的學習過程是一個富有活力和個性的過程，學習不是為了讓他們變得千篇一律，而是要保留他們的個性，在教學過程中要欣賞并尊重學生的差異性，才能促使學生自然而然的發展。

（三）提高學生的參與度

以學生發展為根本，就是指在教學活動中以學生為主體，從而促進學生個體的成長和進步。在小學數學教學的過程中，更注重學生的主體地位，即讓學生更多地參與到課堂活動中來。數學題的答案雖然大多數都是唯一的，但每一個題通常有很多解決方法，因此要鼓勵學生在學習過程中拓寬思維，尋找多種解題方法和思路。在教學過程中，關于問題情境的設計、教學過程的展開以及練習等，教師要盡最大努力激勵每一個學生主動參與，獨立思考，并通過小組、班級討論的形式提出自己獨特的想法，通過這種方式，既可以提高學生的思維水平，還能促進學生的整體發展。

四、結語

小學數學是一門很深的學科，同時也富有趣味性和挑戰性。數學教學的有效性從根本上來說就是學生發展的有效性，在了解學生差異的基礎上，尊重并促進學生的發展，使學生成為有獨特見解和能力的人。而教師作為知識的傳授者，在教學環節中不應該只注重考試成績，而應該做到在教學過程中緊跟時代潮流，不斷創新教學方式，在教學過程中關注學生的差異，給學生更多嘗試的機會，并且注重培養孩子的創新思維，才能真正提高小學數學課堂教學的有效性，促進學生的發展。