在小學語文教學中激發學生的閱讀興趣

黃中堅

摘要：隨著新課程改革的推進，素質教育得到了全面落實，教學質量受到了人們的重視。在小學語文教學中，教師要綜合運用多樣化的教學方法，增強課堂教學的趣味性，引導學生深入思考，培養學生的創新思維，提升課堂教學質量。本文提出了在小學語文課堂教學中激發學生閱讀興趣的策略，以期為小學語文教師提供一些借鑒。

關鍵詞：小學語文? ?閱讀興趣

興趣教學法主張讓學生在快樂中學習，在激發學生語文學習興趣的基礎上，教師開展教學，就可以大大提升語文課堂教學效率，促進學生身心健康發展。

一、運用多媒體技術，激發學生學習興趣

在小學語文課堂教學中，教師運用多媒體進行教學，可以有效激發學生的學習興趣。多媒體集文字、動畫、聲音、圖片于一體，可以將文字生動形象地展示出來，充分調動學生的學習主動性。當然，在運用多媒體進行教學時，教師應確保其內容始終圍繞語文教學目標和教學大綱，才能發揮多媒體真正的價值。

如在教學《長城》時，教師可以利用多媒體技術開展興趣教學法，播放一些有關長城的圖片或者視頻，帶給學生感官上的沖擊，讓學生對長城產生獨特的想法，了解長城高大、宏偉等特征，深刻理解文章中流露出來的思想情感。

二、創設生活情境，激發學生情感

在小學語文課堂教學中，教師可以創設合適的生活情境，激發學生語文學習的興趣。同時，教師可以將語文知識和學生接觸的生活實際緊密聯系起來，利用學生的生活驗，體會和感悟文章作者的情感，從而加深學生對文章的理解和掌握，有效激發學生的情感。另外，在構建生活情境的過程中，教師應該將其和學生的生活實際緊密關聯起來，充分激發學生的情感，促使學生形成良好的品質。

三、開展小組討論，加深學生對課文的理解

在運用興趣教學法開展小學語文課堂教學時，教師可以采取小組討論的方式，讓學生完成語文課程的學習任務。在這個過程中，學生需要具備自主學習能力，主動發現問題，并通過小組合作探討的方式，交流和探究問題，最終找到合理解決問題的策略。這樣，可以有效激發學生的學習興趣，調動學生探討問題的積極性，促使學生主動參與課堂教學，還可以充分落實學生在課堂教學中的主體地位，使學生在交流和探討的過程中，加深對文章內容的理解。

另外，在開展小組合作學習時，語文教師應重視和關注各個環節，積極引導學生表達自己的觀點和看法，開拓學生的思維，使學生在互相交流的過程中獲取更深刻地理解和認知。這樣一來，能有效培養學生的交流表達能力，讓學生在學習的過程中收獲更多的知識。

四、設計趣味性課堂導入，活躍課堂教學氛圍

一個好的開始代表成功了一半，而導入環節是課堂教學的開始，所以語文教師應注重課堂導入環節，增加該環節的趣味性，充分發揮課堂導入環節的作用。在設計課堂導入環節時，教師應緊密結合語文教材內容，提高課堂導入環節的趣味性，充分激發學生語文學習的興趣，讓學生主動參與教學過程，提高學生的學習效率。在選擇課堂導入方式時，教師應考慮諸多因素，選擇一些具有趣味性的故事。當然，教師還可以通過提問的方式進行課堂導入，讓學生帶著問題學習課文，從而大大提高語文教學效率。

五、結語

總而言之，興趣教學法在語文課堂教學中發揮著重要作用，它不僅能鍛煉學生的思維，還能提升學生的語文素養。不僅如此，興趣教學法也是對傳統教學方式的一種創新，能夠有效調動學生的學習主動性，讓學生積極參與課堂教學，有效提高語文教學效率，促進學生身心健康發展。

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（作者單位：江西省贛州市尋烏縣城北新區小學）