創(chuàng)客教育理念下通用技術教學創(chuàng)新的探索

康永強

摘 ?要：在新時期背景下，為培養(yǎng)出更多高新技術人才，則需要加強對通用技術教學體系的完善與創(chuàng)新，在創(chuàng)客教育理念背景下，創(chuàng)新通用技術教學，可以更好地促進通用技術教學與時俱進發(fā)展，幫助學生了解更多課本知識有外的教育內(nèi)容，而且通過將創(chuàng)新文化氛圍和技術相結合的方式，給予學生更多自我表現(xiàn)和學習的機會，促使學生在創(chuàng)客教育背景下，提升自身的學習能力和學習素養(yǎng)。

關鍵詞：創(chuàng)客教育 ?教育理念 ?通用技術教學 ?創(chuàng)新

中圖分類號：G633.94 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0157-03

Abstract： In the background of the new era， in order to train more high-tech talents， it is necessary to strengthen the perfection and innovation of the General Technology Teaching System， can better promote the development of general technology teaching and learning， help students to understand more educational content in addition to textbook knowledge， and through a combination of innovative cultural atmosphere and technology， to give students more opportunities for self-expression and learning， to promote students in the context of maker education， to enhance their learning ability and learning literacy.

Key Words： Maker Education; Educational concept; General technology teaching; Innovation

在通用技術教學創(chuàng)新發(fā)展過程中，所呈現(xiàn)的問題日益呈現(xiàn)出來，這些問題會在一定程度上影響對學生綜合能力的培養(yǎng)。其中所存在的問題主要有通用技術課程體系建設不完善、通用技術教學發(fā)展中教育方式過于單一、通用技術教學的相關內(nèi)容不夠豐富、忽略對學生學習的有效評價等。所以，在加強創(chuàng)客教育理念背景下，通用技術教學的創(chuàng)新至關重要，這樣才能有效促進相關教學質(zhì)量的提升。而且新時期背景下，對于人才的培養(yǎng)提出新要求，只有結合創(chuàng)客教育理念，加強通用技術課程建設、結合創(chuàng)客空間進行教學、創(chuàng)新通用技術教學內(nèi)容和方法，才能實現(xiàn)對學生全面培養(yǎng)，最大程度地滿足學生的實際學習需求，保證教學工作穩(wěn)定進行和發(fā)展，提升創(chuàng)客教育理念下通用技術課程教學水平。

1 ?通用技術教學現(xiàn)狀

第一，通用技術課程體系建設不完善。雖然很多學校積極開展和創(chuàng)建通用技術教學的課程，并且為學生選擇相應的學習素材和教學工具，但是在教學的過程中，卻忽略對學生實踐技能的培養(yǎng)，針對學生培養(yǎng)的實踐教學資源和體系未能有效創(chuàng)建起來，忽略對學生理論知識聯(lián)系實踐能力的培養(yǎng)，沒有給予學生更多技術活動體驗的機會，難以更好地滿足學生對于知識的學習需求，而且通用技術教學過程中相關實踐教學的缺失，也會影響學生對更多學習資源的認識和理解。第二，通用技術教學發(fā)展過程中，其教育方式過于單一，未能有效對學生技術素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)。通常是以教師為中心，傳遞給學生相關知識和內(nèi)容，未能有效地將技術知識向具有教育屬性的技術課程知識方面轉變，過于停留在通用技術教學的表面化，而且在課程教學方面缺乏重視，這對培養(yǎng)學生良好的技術能力和創(chuàng)新能力產(chǎn)生不利影響。第三，新時期背景下，需要有效豐富通用技術教學的相關內(nèi)容，這樣才能幫助學生開闊學習知識面。當前通用技術教學，主要以課程教材為主，未能向學生收集更多與實踐和知識技能培養(yǎng)的創(chuàng)新內(nèi)容，在整合技術、知識和能力方面存在不足，進而導致通用技術教學效果不理想，而且如果以技術理論內(nèi)容為主，忽略對學生體驗和操作方面學習內(nèi)容的創(chuàng)新，那么就很容易降低學生的學習興趣，造成課程教學出現(xiàn)各種各樣的問題和不足。第四，通用技術教學在發(fā)展過程中，未能對學生的學習情況進行有效評價，過于以傳統(tǒng)考試為主的評價方式，了解學生的實際學習情況，這種評價方式傾向于結果性，很難了解學生學習的實際情況。所以，在通用技術教學過程中，需要有效應用過程性的評價方式，合理對學生學習情況進行考核，這樣才能營造良好的通用技術教學氛圍，促進相關教學工作有效發(fā)展和創(chuàng)新。

2 ?創(chuàng)客教育理念下通用技術教學創(chuàng)新的路徑

2.1 加強通用技術課程建設

為推動創(chuàng)科教育理念下，通用技術教學創(chuàng)新工作的全面發(fā)展，還需要在通用技術教學創(chuàng)新的過程中，加強通用技術課程建設，通過完善的課程建設體系，保證相關工作的穩(wěn)定發(fā)展，而且通過通用技術課程體系的建設，也有助于滿足學生學習需求，提升課堂教學質(zhì)量。同時，通用技術課程的建設，也可以轉變傳統(tǒng)課程體系過于單一的問題，幫助學生快速了解學習內(nèi)容和教育知識，強化學生對知識的認知，感受課堂良好的教學氛圍，提升學生在學習期間的積極性和主動性。在創(chuàng)新通用技術課程的過程中，可以通過創(chuàng)客運動引領的方式，對相關課程進行建設，這種創(chuàng)客運動是以學生為主題，并有學生進行有效驅動的，在創(chuàng)建的過程中，可以構建理論技術教學和實踐技術教學為一體的教學體系，在教學發(fā)展期間，讓學生有序地參與到實踐創(chuàng)新和動手操作當中，增強學生理論知識聯(lián)系實踐的能力，推動學生的個性化發(fā)展。而且結合萬科運動，加強通用技術課程的建設，也有助于充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生在學習期間能夠“學中做、做中學”，對學生進行批判性思維的有效培養(yǎng)，讓學生能夠通過一系列實踐活動和動手操作活動，了解通用技術課程知識和內(nèi)容，進而讓所創(chuàng)建的通用技術課程教育體系更加完善，充分發(fā)揮出創(chuàng)客教育引領的作用，推動各項工作的順利進行和發(fā)展，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的作用。

2.2 結合創(chuàng)客空間進行教學

新形勢背景下，需要在創(chuàng)客教育理念下，結合學生的實際學習需求，開展基于創(chuàng)客空間的通用技術課堂，這種創(chuàng)客空間是通過校園開放實驗室、圖書館活動室等空間進行教學的。這種方式能夠給予學生良好的實踐場所和工具，對學生學習的積極性進行有效發(fā)揮，并且讓學生能夠在創(chuàng)客空間中感受到學習帶來的樂趣。一方面，在結合校園創(chuàng)客空間進行教學的過程中，可以讓學生采用團隊合作和項目探索的方式，對通用技術課程的相關知識內(nèi)容進行有效探索，并有效尋找出不同的解決方案。在此期間，學生會有更多創(chuàng)新發(fā)展的機會和空間，并且更加帶著興趣參與到實踐當中，開闊學生學習的知識面，讓教學更好地滿足學生的實際學習需求。另一方面，在通過創(chuàng)客空間，為學生進行開放的實驗教學活動時，也可以引導學生在創(chuàng)客空間中進行相關知識的創(chuàng)新、共享和交流等，明確自身在通用技術學習過程中存在的問題和不足，而且創(chuàng)客空間中含有多樣式的創(chuàng)客素材，這些素材和工具能夠最大程度地幫助學生解決學習中的實際問題，促進學生高階思維能力和創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)，有效實現(xiàn)理論知識課程與實踐課程的有機融合，促使教學工作更加有效性地發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新技術課程教學內(nèi)容

在加強通用技術課程教學創(chuàng)新的過程中，最主要的是要完善通用技術課程教學內(nèi)容，結合創(chuàng)客教育理念的教學要求，加強相關學科基礎、技術設計，工具使用等方面內(nèi)容的完善，不斷豐富學生學習的知識面。而且在創(chuàng)客教育理念下，所要教學的內(nèi)容不能局限在教材大綱方面，教師可以在學生實踐的過程中，為學生豐富實踐學習內(nèi)容和理論知識內(nèi)容，加強對相關創(chuàng)客教育素材和資源的收集，進而在完善的課程教學內(nèi)容中，提升學生的學習能力和效率。同時，為培養(yǎng)學生的實踐能力，在通用技術教學的過程中，也可以通過融入創(chuàng)客精神和工匠精神的方式，讓學生能夠在一系列實踐創(chuàng)新和技能創(chuàng)新的過程中，樹立良好的精神素養(yǎng)和理念，進而更好地通過創(chuàng)客文化，提升學生的綜合能力。另外，學生在實踐環(huán)節(jié)，教師也可以采用小組分工寫作的方式，讓學生對相關項目進行有效時間，在實踐中讓學生結合創(chuàng)造項目的主題，自行收集相關學習資料和素材，進而培養(yǎng)學生動手和收集資料的能力，讓學生小組內(nèi)有效完成相關項目。

2.4 合理進行創(chuàng)意項目評價

為給予學生更多的發(fā)展空間，學生在實踐操作完成后或者相關項目完成后，學校可以邀請創(chuàng)客愛好者或其他學科教師，對學生的實際學習情況以及操作環(huán)節(jié)的項目完成情況進行有效評價，了解學生之間所存在的問題和不足。同時，也可以通過學生之間相互評價、師生之間相互評價的方式，加強學生之間的有效交流和互動，實現(xiàn)學生相關創(chuàng)業(yè)項目的有效共享和交流，不斷讓學生在想評價的過程中，能夠相互學習和相互進步，最大化地提升通用技術課程教學質(zhì)量。

3 ?結語

在創(chuàng)客教育理念下，創(chuàng)新通用技術教學，最主要的還是要結合創(chuàng)客教育理念的特點，加強通用技術課程建設，通過完善的通用技術課程教學體系，促進相關工作的順利進行。

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