淺談小學(xué)德育教育中對(duì)小學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)

李鳳

摘要：責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)德育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心是重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生們成為一個(gè)為班級(jí)共同目標(biāo)努力分到，具有集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，具有履行義務(wù)思想的孩子，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，需要教師在日常生活的一點(diǎn)一滴中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，而增強(qiáng)小學(xué)生的責(zé)任心，則是為小學(xué)生們獨(dú)立健全個(gè)人綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)打下的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生教育;德育教育;責(zé)任心培養(yǎng);素質(zhì)教育

在小學(xué)德育教育中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍習(xí)慣于以自我為中心，在集體活動(dòng)中顯得集體觀念十分淡薄，學(xué)生之間常常會(huì)因?yàn)轸[矛盾搞的班級(jí)內(nèi)烏煙瘴氣。這些長在二十一世紀(jì)的小學(xué)生們生活大多較為一帆風(fēng)順，尤其是一些獨(dú)生子女家庭中，對(duì)孩子的溺愛和嬌慣很多時(shí)候忽視了對(duì)其責(zé)任感的培養(yǎng)，學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)較為薄弱，在做事時(shí)會(huì)顯得以自我為中心，不善謙讓，不知珍惜，推卸責(zé)任等。

一、以身作則，潛移默化

對(duì)于小學(xué)生而言，教師的一言一行都對(duì)其影響頗深，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的行為舉止，做好言傳身教，在班級(jí)內(nèi)傳遞一種積極向上的精神，成為班級(jí)中的精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的行為意識(shí)和核心價(jià)值觀。在日常教育中，教師們往往會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)和批改作業(yè)，很少有時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的相處，這就使得學(xué)生們有時(shí)候并不知道該如何和老師相處，對(duì)老師的真實(shí)性格也不甚了解，那么很多時(shí)候他們就失去了和教師進(jìn)行交流和談心的機(jī)會(huì)。教師具有教書育人職責(zé)，在教書之余，應(yīng)當(dāng)要抽出一部分時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行密切的接觸和深入的交流，對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行了解和認(rèn)知，不斷地提升自身的思想道德水平和整體素質(zhì)。在一些與學(xué)生的交集當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)做到一視同仁，給予學(xué)生充分的尊重和理解。例如在處理一些學(xué)生之間的矛盾時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心的詢問事情原由，不聽一家之言而匆忙給予學(xué)生對(duì)錯(cuò)之分，在教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，培養(yǎng)是非觀和價(jià)值觀。

二、日常教學(xué)，滲透德育

學(xué)生們來到學(xué)校之后需要做的是吸收大量的知識(shí)，為今后的發(fā)展和成長做好鋪墊和準(zhǔn)備，而德育教育正是學(xué)生們?cè)诮窈蟛饺肷鐣?huì)的立身之本，一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的人才正是新時(shí)代對(duì)建設(shè)者的基本要求，教師應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育積累，從日常生活中的小事做起，來提高學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

例如在日常教學(xué)中，教師可以通過多媒體技術(shù)來播放一些動(dòng)畫短片，像是學(xué)生們非常喜歡的動(dòng)畫片《熊出沒》里，熊二有時(shí)會(huì)因?yàn)樨澇宰鲥e(cuò)事，而在觀看此類動(dòng)畫時(shí)，教師正可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)。當(dāng)熊二因?yàn)樨澇苑涿鄱辛斯忸^強(qiáng)的詭計(jì)，使得自己處身于危險(xiǎn)境地時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)教育孩子們明白，作為自己最親近的人，熊大會(huì)選擇解救熊二，幫助熊二，但這并不代表熊二就可以逃避認(rèn)知自己的錯(cuò)誤所在。其實(shí)在很多時(shí)候，我們做錯(cuò)了事情并不可怕，可怕的是當(dāng)我們做錯(cuò)了，卻意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，最終就像熊二一樣，險(xiǎn)些被光頭強(qiáng)傷害。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們更加能夠理解和接受責(zé)任心的含義和意義。由動(dòng)畫片再引入到日常生活中去，則更能夠加深學(xué)生們的印象，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心。像是筆者在帶領(lǐng)學(xué)生們觀看完動(dòng)畫片后，就讓大家想一想，自己在日常生活中，有沒有因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情害怕被爸爸媽媽知道后懲罰，所以會(huì)出現(xiàn)撒謊、逃避等現(xiàn)象，那么在這樣的情況下，爸爸媽媽是怎么對(duì)待我們的呢？學(xué)生們有的低下了頭有的東張西望，但顯然都已經(jīng)將這個(gè)問題放在了心上。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，首先要培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，通過較為緩和的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，很大程度上避免了學(xué)生們的尷尬心理，在無聲無息之間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的影響和觸動(dòng)。

三、確立目標(biāo)，共同奮斗

在小學(xué)德育教育中培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，沒有什么能夠比確立一個(gè)共同的目標(biāo)，引導(dǎo)大家為之付出努力，不懈奮斗來的更加有效了。責(zé)任心的培養(yǎng)必然離不開集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)等方面的培養(yǎng)，德育教育能夠給人帶來全方面的提升和成長，因此教師可以在班級(jí)管理和教學(xué)中，為大家確立一些共同的目標(biāo)，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，在班級(jí)中貢獻(xiàn)出自己的一分力量，培養(yǎng)自身的責(zé)任心。

衛(wèi)生流動(dòng)紅旗是學(xué)生們非常熟悉的東西，想要得到并且保持衛(wèi)生流動(dòng)紅旗長久的留在班級(jí)內(nèi)，并不是一件容易的事情，也正因?yàn)椴蝗菀祝P者在日常的教育教學(xué)中，會(huì)要求學(xué)生們保持班級(jí)的日常衛(wèi)生，每周的大掃除將打掃任務(wù)責(zé)任到人，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中漸漸形成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如果有人不愛護(hù)環(huán)境，那么將會(huì)被其他學(xué)生指責(zé)，在互相監(jiān)督和共同努力下，班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生以及學(xué)生們的集體意識(shí)漸漸養(yǎng)成。在大掃除期間，學(xué)生們對(duì)自己負(fù)責(zé)的任務(wù)無不盡心，每每看到學(xué)生們屏氣凝神專注的等待衛(wèi)生檢查員的到來時(shí)，筆者心中都會(huì)涌現(xiàn)一股暖流，這是大家共同努力的樣子，而這份認(rèn)真和專注，正是比一面衛(wèi)生流動(dòng)紅旗更加珍貴且值得肯定的。在每次大掃除過后，筆者會(huì)走進(jìn)教師，對(duì)每位學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行表揚(yáng)及贊許。學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)和貢獻(xiàn)的過程中，更加緊密的融入班級(jí)當(dāng)中，也更加了解集體所帶來的責(zé)任感。小學(xué)生的內(nèi)心單純質(zhì)樸，像是未經(jīng)雕琢的璞玉，而引導(dǎo)學(xué)生們擁有一個(gè)善良且強(qiáng)大的內(nèi)心，正是我們需要做的。因此在日常生活和教育中，教師必然要承擔(dān)起那個(gè)守護(hù)者和指路人的角色，在培養(yǎng)其責(zé)任心的同時(shí)，更要注重學(xué)生們的全面發(fā)展。在不同的時(shí)期，為學(xué)生們制定相應(yīng)的目標(biāo)，尊重每一位學(xué)生，為他們分配相應(yīng)的任務(wù)，并且從中使學(xué)生們體會(huì)到責(zé)任感和使命感。

總而言之，在小學(xué)教育教學(xué)過程中，德育教育的開展是必要的也是極為重要的，責(zé)任心為做人之本，是學(xué)生們將來立足于社會(huì)的必備品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生們懂得責(zé)任的意義，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，為集體負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，懂得負(fù)責(zé)的重要性，不斷建立健全自身的人格和人品，為中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷貢獻(xiàn)出自己的力量，成為一個(gè)能夠快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的新型人才。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任性，正是培養(yǎng)一個(gè)有用之才的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)：

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