信息時代下藝術設計專業平面設計教學研究

方麗芳

摘要：隨著信息時代的到來，各行各業的發展都離不開信息網絡技術的支持，為了能夠進一步給社會提供實用性人才，高校教育教學活動開展過程中，不斷加強對信息技術的探索，注重教育教學活動與信息技術的有效融合。其中，藝術設計專業平面設計教學中信息網絡技術的應用取得明顯的成效，通過利用網絡信息技術，學生對平面設計課程有了最新的了解，同時也獲取了更多的學習資源，并在此基礎上進一步提高學生個人的設計能力，真正實現信息技術在教學活動中的價值。

關鍵詞：信息時代;藝術設計專業;平面設計;教學研究

信息時代下，人們利用信息網絡技術可以獲得更多的信息，在一定程度上打破時間和空間的限制，也給人們帶來更多的感官體驗。在此背景下，藝術設計專業平面設計教學活動也迎來了新的發展機遇和挑戰。信息技術為學生提供了豐富的學習資源，讓學生有足夠的機會去了解更多優秀設計作品，提升學生個人的審美能力。同時，過于依賴信息技術則會限制學生個人的創作思路，在平面設計教學活動中學生時常處于被動地位。為此，教師必須有效的引導學生正確的對待信息技術，將其作為輔助工具來有效的開展教學活動。

一、分析當前藝術設計專業平面設計教學中存在的問題

（一）、課程設計存在局限性藝術設計專業平面設計教學中課程設計方面，教師將主要的教學內容集中在學生繪畫裝飾方面，引導學生掌握基礎的點線面構圖，以及視覺信息。作為藝術專業的學生，他們本身就具備著過硬的繪畫技巧以及色彩應用技巧，對于基礎課程的學習時間不宜過長。然而由于課程設計的不合理，導致教師耗費大量的時間去引導學生進行基礎課程的學習，而忽視了對學生創新思維的培養，導致學生的設計思路受到限制，除了提高基本功之外，平面設計作品毫無創新點。

（二）、忽視人文教育的重要性與其他課程不同，藝術設計專業學生對創新性有著強烈的需求，而且在平面設計教學工作中，教師需要引導學生在學習過程中形成適合個人的創作思路，激發學生創作靈感，而不是簡單的將設計技巧傳授給學生。其次，對于學生設計靈感的培養，需要教師能夠為學生創設豐富的人文教育環境，讓學生在感受人文環境變化的過程中，多角度的去進行問題的思考，形成個人獨特的視角去看待世界，發現新鮮事物。然而在實際教學過程中，教師并未將人文教育活動納入主要教學任務當中，導致學生人文科學方面的知識儲備明顯匱乏。

（三）、設計理念缺乏先進性在平面設計教學過程中，離不開先進設計理念的指導。然而，實際教學活動開展過程中，由于缺乏先進設計理念的指導，導致學生即使能夠設計出作品，難以獲得時代的認可和接受。為此，藝術設計專業在發展過程中需要不斷的更新設計理念，并將其切實的應用在平面設計教學活動當中，對學生的實際學習和設計進行有效的引導，讓學生真正了解平面設計背后所蘊含的藝術價值，有效的提高學生的藝術審美能力及設計能力。

二、信息時代下藝術設計專業平面設計教學研究

信息時代的到來，為藝術設計專業的發展提供了新的機遇，在開展平面設計教學活動時，教育工作者要抓緊機會進一步突破設計課程的局限性，有效利用信息技術為學生傳遞新的設計理念，同時發揮人文教育的作用，進一步激發學生創作靈感，促使學生的設計作品都能得到時代的認可。

（一）、利用信息技術完善課程設計高等院校藝術設計教育改革過程中，需要進一步發揮信息技術的作用，將本專業的優勢特征凸顯出來。將信息技術與教學活動的有效融合，有效的打破傳統課程設計的局限性，幫助學生在掌握基礎繪畫裝飾技巧的同時，進一步激發學生的設計靈感。其次，利用信息技術，教師可以將整個平面設計教學內容進行整合，采用難易結合的方式，向學生進行專業知識的傳授，有效的提升課堂教學效率。同時激發出學生們的自主學習能力，為學生今后的學習和工作能夠打下夯實的基礎。

（二）、利用信息技術完善人文實踐教學平面設計課程是藝術設計專業的主修課程之一，在實際教學活動開展過程中，為了能夠進一步培養學生的設計靈感，引導學生從多個角度去認識世界，感受新鮮事物。教師需要借助信息技術的幫助，來為學生創設豐富的人文學習環境，同時給予學生更多實踐機會，讓學生在進行創作時更能夠貼近生活，體現人文價值。比如，教師在安排學生進行采風之前，利用多媒體技術向學生展示采風地點的人文景觀，讓學生能夠事先做好心理準備，隨后在采風活動中，教師可以要求學生以繪畫的方式將自己感興趣的內容表達出來。這樣既可以引導學生感受到人文環境變化，也能夠促使學生在進行創作時更加貼近于生活，突出藝術作品背后所蘊含的文化魅力。

（三）、利用信息技術引進先進的設計理念在平面設計教學活動中，會涉及到排版教學、色彩搭配教學以及圖形重構教學等豐富的教學內容。而這些教學內容會隨著時代的發展而靈活的進行調整。為了能夠促使學生的平面設計作品得到時代的認可和接受，教師應該借助信息技術的幫助，將先進的設計理念融入到教學活動當中，為學生創設優質的學習氛圍，并能夠根據時代的發展對設計理念進行適當的調整。例如，教師可以利用多媒體技術向學生展示當前平面設計中，色彩、圖形以及排版的最新設計理念，讓學生在學習過程中不斷的提高個人的思維能力，并在新的設計理念的影響下，進一步提升個人的專業化水平，真正做到與時俱進，同時也為今后的學習和工作打下堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，隨著現代信息技術的飛速發展，這樣的教學模式已經難以滿足當前學生的實際需求。在藝術設計專業平面設計教學活動中，為了能夠進一步提高學生的設計能力，促使學生的設計作品得到時代的接受和認可，教師應該抓住機遇，將信息網絡技術融入到實際的教學活動當中，有效的打破傳統設計課程的局限性，進一步為學生創設出豐富的人文教學環境，幫助學生掌握最新的設計理念，有效的提高學生的專業技能和綜合實力，讓學生在今后的學習和工作中都能夠獲得更為廣闊的發展空間。

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