淺談遺傳題中隱性信息的挖掘

王元軍

摘要 遺傳題是學生在高考諸多題型中相對失分較大的一類題型，究其原因，主要是學生在進行遺傳題審題中總是很難將題中信息有效提取，尤其是隱性信息的挖掘。所以，挖掘出遺傳題中的隱性信息，往往是順利并正確解答遺傳題的關鍵，同時也是提升學生理性思維能力的有效措施。

關鍵詞 遺傳 挖掘 隱性信息

中圖分類號G633. 91

文獻標志碼B

在《普通高中生物學課程標準（2017年版）解讀》中指出：“為了讓學生有能力面對未來課堂之外的生活，理性思維的培養應該成為學校教育明確的目標。”能夠順利地挖掘、理解文字中的隱性信息是一種較高層次理性思維的體現。在遺傳學的試題中，為了考查考生思維的深刻性和慎密性，區分考生的思維能力，命題者常將一些重要的信息隱含在題目中，致使有的考生不能領會題意而無從下手，有的考生也因忽視了重要的隱性信息或沒有充分利用隱性信息造成錯解。因此學生在解題時，要認真領會題意，挖掘隱性信息，發揮好隱性信息在解題過程中的特殊功能。

生物學遺傳題主要由文字語言和遺傳圖表構成相關信息，這些信息往往把制約解題的關鍵信息隱藏起來。怎樣把重要的隱性條件“挖”出來？下面簡單舉例分析。

1 從遺傳系譜圖中挖掘隱性信息

【例1】囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2 500個人中就有一名患者。圖1是該病的家系圖，如果Ⅲ3號與一個表現型正常的男性結婚，子女患囊性纖維化的概率約是

（ ）

A.1/2 500

B.1/150

C.1/200

D.1/100

分析：順利完成遺傳題推理過程的首要條件是要能準確判斷遺傳病的遺傳類型。所以，分析該題時，首先要能確認囊性纖維化（CF）的遺傳類型。但根據題目中的顯性信息，Ⅱ4和Ⅱ5這兩個正常的父母生下一個有病的Ⅲ2，只能分析出該病受隱性基因控制，但致病基因位于常染色體還是性染色體上，無法判斷。在該題的系譜圖中隱藏了一個關鍵信息，根據系譜圖中Ⅱ1（父方正常）與Ⅱ2（母方患病）生下一個Ⅲ.（兒子正常）的情況判斷，該遺傳病的致病基因不可能位于X染色體上，從而推出該遺傳病的遺傳類型為常染色體隱性遺傳病，為順利解答該題掃清了障礙。

參考答案：B。

2 從性狀分離比中挖掘隱性信息

【例2】科研人員為探究某種鯉魚體色的遺傳，做了如下實驗：用黑色鯉魚與紅色鯉魚雜交，F1全為黑鯉，F.自交結果見表1。根據實驗結果，判斷下列推測錯誤的是

（）

A.鯉魚體色中的黑色是顯性性狀

B.鯉魚的體色由細胞核中的基因控制

C.鯉魚體色的遺傳遵循自由組合定律

D.F1與隱性親本雜交，后代中黑鯉與紅鯉的比例為1：1

分析：從題干表述的情況分析看，表觀上該題只研究了鯉魚體色這樣一對相對性狀，很容易誤判為一對等位基因控制的遺傳現象。但是，仔細分析表格中的數據，可以發現，兩組雜交后代的性狀分離比都約為15：1，這不符合一對等位基因控制的性狀分離比（3：1）。進一步研究發現，在15：1的比例中，蘊藏了一個隱性信息，即15：1等于（9+3+3）：1，屬于9：3：3：1的變形。假如審題時能順利發現這一隱性信息，就能判斷出這對相對性狀是由兩對等位基因共同控制，在遺傳過程中遵循基因自由組合定律。

參考答案：D。

3 從關鍵條件中挖掘隱性信息

【例3】甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如圖2所示，其中Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是

（ ）

A.甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病

B.Ⅱ1與Ⅲ5的基因型相同的概率為1/4

C.若Ⅲ7的性染色體組成為XXY，則產生異常生殖細胞的最可能是其母親

D.Ⅱ3與Ⅱ4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現型

分析：從系譜圖信息分析，該遺傳題中乙病的遺傳類型比較容易判斷。根據圖中Ⅱ1和Ⅱ2個體不患乙病，而Ⅲ1患乙病，可以直接判斷乙病為常染色體隱性遺傳病;但甲病相對比較難判斷，根據圖中Ⅱ3與Ⅱ4正常而Ⅲ，患甲病，只能說明甲病為隱性遺傳病，無法確定致病基因究竟是位于常染色體還是性染色體。此時，假如能抓住題干中“Ⅱ4不攜帶甲病的致病基因”這一關鍵條件，挖掘出其中的隱性信息，排除該致病基因位于常染色體上的可能，則能順利得出甲病為伴X染色體隱性遺傳病。

參考答案：D。

4 從提示用語中挖掘隱性信息

【例4】腓骨肌萎縮癥亦稱遺傳性運動感覺神經病，其遺傳方式可能有多種情況。圖3是某研究小組經過家系調查繪制的遺傳圖譜（Ⅲ。與Ⅲ，為異卵雙生、Ⅲ11與Ⅲ12為同卵雙生），請分析回答：

（1）若Ⅱ3不攜帶該病的致病基因，則該病的遺傳方式為，若Ⅲ8也是女孩，則其患病概率為

。

（2）若Ⅱ3攜帶該病的致病基因，同時發現I1攜帶紅綠色盲基因，除Ⅲ8未知外，家族中其他成員色覺均正常。則：

①Ⅲ9攜帶紅綠色盲基因的概率為_____ 。

②若Ⅲ11和正常男子婚配，生了一個紅綠色盲男孩，則Ⅲ12和正常男子婚配，生一個色覺正常孩子的概率為____。

③若Ⅲ8是男孩，則其兩病兼患的概率為

。

（3）腓骨肌萎縮癥（“屬于”或“不屬于”）多基因遺傳病，理由是____。

分析：該題解題思路較為常態，但在第二問的第②點中，己知的條件是若Ⅲ11和正常男子婚配，生了一個紅綠色盲男孩，而要求解的是Ⅲ12和正常男子婚配，生一個色覺正常孩子的概率。根據己知條件，只能推導出Ⅲ，，的基因型為XBXh，但無法知道Ⅲ12的基因型。但在審題時注意到題干中的提示語“Ⅲ11與Ⅲ12為同卵雙生”，則可以挖掘出其中的隱性信息：Ⅲ11與Ⅲ12為同卵雙生，她們的基因型相同。因此Ⅲ12的基因型也為XBXb，其和正常男子（XBy）婚配，生一個色覺正常孩子的概率為3/4。

參考答案：

（1）常染色體顯性遺傳或伴X染色體顯性遺傳1/2

（2）①1/4 ②3/4 ③1/8

（3）不屬于多基因遺傳病是由多對基因和環境因素共同控制的

總之，遺傳題解題過程中對隱性信息的有效把握，實際上就是將那些隱藏在字里行間的“潛臺詞”做明白清楚的解析。高考遺傳題的許多解題信息并不是直白地呈現在材料中，學生若不能把試題材料中所蘊藏的隱性信息提取出來，就無難以運用學過的相關知識和技能順利解題。因此，在日常教學中，教師應培養學生善于從平淡的文字和圖表描述中，挖掘其隱性信息，提升其理性思維的能力。

參考文獻：

[1]劉恩山，曹保義.普通高中生物學課程標準（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018：43.

[2]胡華.高考試題中隱含信息的解題功能[JI中學化學教學參考，2001，（1）：114-115.