基于信息化背景下的高校英語教學探究

楊君

摘? 要：在信息技術快速發展的背景下，給教育工作也帶來了不可忽視的影響，教育信息化已成為當前教育的主流趨勢。對于高校英語教學來講，也應該順應趨勢，注重信息手段在教學過程中的應用，從而更好地與時代發展要求相契合。鑒于此，該文主要圍繞信息化背景下的高校英語教學進行探究，闡述了信息化背景下高校英語教學原則及特征，從3個層面提出了基于信息化背景下的高校英語教學具體措施，旨在提升高校英語教學質量和效率，這也是構建英語高效課堂的重要方法。

關鍵詞：信息化? 高校英語? 教學? 信息技術

中圖分類號：H09 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（b）-0164-03

Research on College English Teaching under the Background of Informatization

YANG Jun

（School of Foreign Languages， Neijiang Normal University， Neijiang， Sichuan Province， 641100 China）

Abstract： Under the background of the rapid development of information technology， it has also brought a significant impact on education， and education information has become the mainstream trend of current education. For college English teaching， we should also follow the trend and pay attention to the application of information means in the teaching process， so as to better meet the requirements of The Times. In view of this， this article mainly around the information under the background of college English teaching. This paper expounds the information under the background of college English teaching principles and characteristics. From the three levels is proposed based on information technology under the background of college English teaching specific measures， designed to improve college English teaching quality and efficiency. It is also an important way to build efficient English class.

Key Words： Informatization; College English; Teaching; Information technology

自2004年開始，由教育部推動的基于信息化背景下的高校英語教學改革就在如火如荼的開展當中，而信息技術在高校英語教學過程中的普遍應用則是改革過程中的核心內容。將信息技術應用到高校英語教學當中，一方面有助于學生思維能力和想象力的提升，另一方面在變革原有教學方式和學習方式的支撐下也實現了對師生關系的重構，在提升高校英語教學質量方面具有突出意義。該文主要以信息化背景下高校英語教學的原則和特征為切入點展開討論，并從3個方面闡述了信息化背景下高校英語教學的具體策略，力求給相關教育工作者提供借鑒與參考。

1? 信息化背景下高校英語教學原則及特征

1.1 信息化背景下高校英語教學原則

首先，最優化原則。最優化原則簡單來講就是在高校英語課堂教學中要注重資源的整合，在最優教學方法、教學手段、教學內容和教學形式支撐下建構起最優化的教學結構，從而使基于高校英語課堂教學各環節優化背景下帶動高校英語教學質量的顯著提升。其次，自主化原則。自主化原則主要通過學生來體現，簡而言之就是在教師引導作用充分發揮背景下實現對學生主觀能動性的激發，為學生整體發展提供有益幫助。最后，互動式原則。互動式原則就是著重強調學生和學生、學生和教師之間的互動，以此建構起活躍的課堂氛圍，并以此為基礎提升學生英語能力。

1.2 信息化背景下高校英語教學特征

（1）英語資源利用率最大化。信息化背景下，使得網絡資源逐漸豐富起來，能夠被教師和學生更好地利用，對教師教學和學生學習的提升都具有重要幫助。（2）教學環境個性化[1]。信息化背景下的高校英語課堂教學個性化特征尤為突出，在教學實施過程中也始終考慮到了學生的差異性，能夠使學生學習英語的潛力得到充分激發。（3）信息化背景下高校英語教學也被賦予了信息化特征，例如可以在信息化輔助下實現對英語教學的有效拓展，帶給學生更多的英語認知。同時，基于信息化背景下的英語教學其英語信息聯系性更為明確，換句話來講，在針對某一知識點學習時，都可以借助網絡信息技術實現與之相應的知識內容的獲取，一方面有助于聯系教學的展開，另一方面也有助于學生學習效果和英語教學效率的提高。

2? 基于信息化背景下的高校英語教學具體措施

信息化背景下的高校英語教學過程中，沒有明確的英語學習方向、技巧和方法是現下最為突出的問題，致使高校英語教學質量和效率低下。基于此，以下主要提出了信息化背景下高校英語教學的具體措施，旨在推動高校英語教學的進步與發展。

2.1 注重多元化教學方法的運用，建構信息化教學模式

在互聯網技術快速進步與發展的背景下，教育領域也發生了顯著變化。對此，處于信息化背景下，高校英語教師要明確信息化特征，并結合其特征建構信息化教學模式和多元化教學方法。同時，還要注重優秀資源在其中的有效運用，以此達到提高英語教學質量的目的。具體來講，首先，可以借助互聯網信息技術，實施微課教學。英語教師可以以課程內容、教學目標將重難點知識制作成微視頻，并發送給學生，讓學生在微視頻引導下開展課程預習。之后要在課堂教學活動輔助下實施課堂有效教學活動，待此環節結束后，為學生布置相關的作業以此實現對知識的鞏固。其次，以信息技術為輔助，構建良好的教學情境。在信息化時代背景下，高校英語教學過程中現代信息設備完善，對此，教師可以在這些信息設備和技術輔助下，建構合理的、良好的教學情境，并將知識內容依托形象、生動的畫面呈現出來，從而使大學生的英語學習興趣得到充分激發，對英語教學質量提升也具有重要意義。

2.2 將高校網絡教學資源進行整合，建構信息化互動教學

信息時代背景下，還可以對高校網絡教學資源進行整合，并以此為基礎構建信息化的互動教學，這樣既可以提升大學生的積極性，又能夠促進學生各方面的進步與發展[2]。首先，整合高校網絡教學資源，主要可以通過兩個方面來實現：一是要對資源進行充分利用;二是要由相關平臺構建為支撐，確保資源的最大作用發揮。然而，這一平臺構建要始終將服務于學生英語學習為宗旨，以實用性、方便性和共享性原則為遵循進行平臺設計與構建，從而在優化資源的同時為教師教學和學生學習活動提供積極作用。其次，建構基于信息化的互動教學。大學階段學習較以往相比自主性更強，教師控制力度有了顯著降低，如果在教學過程中教師依然照本宣科，采取滿堂灌的教學方式，極容易出現不能吸引學生注意力的情況。對此，教師在進行高校英語教學的過程中，要將信息化技術融入互動教學中[3]。這就要求教師要以相關原則為依據，對班內學生進行小組劃分，并以教師為引導，推動小組合作討論活動的順利開展，以此達到活躍課堂氛圍，提升英語教學質量的目的。以英語聽力教學為例，教師可以總結出英語聽力學習過程中存在的問題，在劃分小組后讓各小組圍繞問題進行探討，最終各小組將討論結果匯報，相互學習，以此優化高校英語課堂教學。

2.3 強化對學生的學習評價，以此形成激勵效果

長期以來，高校英語教學都是以傳授式教學模式為主，教師占據著課堂的主體地位，而學生則被動接受知識。長此以往，學生也會養成被動學習的學習習慣。而信息化時代要求學生具備借助互聯網開展自主學習的能力，但是受學生被動學習習慣影響，一旦沒有教師給予引導，其學習過程也會呈現出不自信。所以，想要有效解決這一問題，教師還要借助互聯網開展對學生的學習評價，并以此為基礎實現對學生的全面引導，從而使學生的學習質量大大提升。例如，在英語學習過程中，學生通常會遇到各種各樣的問題，這時，教師可以鼓勵學生進行隨時隨地的在線交流，引導學生根據出現的問題在網上進行相關知識查找。如果實在無法解決，再向教師尋求幫助。另外，教師還可以對學生的學習狀況進行整合，以此為依據，開展評價活動。對于表現較好的學生，可以對其進行重點表揚，并將其學習成果在信息化教學平臺上進行展示，以此形成對其他同學的鼓勵與激勵，另外對英語拓展教學的有效開展也奠定了良好基礎。

3? 結語

總而言之，伴隨著社會的不斷進步和信息技術的持續發展，給高校英語教學帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。對此，高校英語教師要深刻認識到信息技術在英語教學過程中具有的重要作用，合理把握信息化背景下高校英語教育呈現的特點和應當遵循的原則，并積極探索借助信息技術開展高校英語教學的具體措施。然而，信息技術在教學過程中僅僅是一種輔助性的工具，并不能成為教學過程中的主導，所以，在運用信息技術開展教學時要時刻關注教學手段的合理性，從而使信息技術對教學活動具有的重要作用得到充分展現，提高英語教學質量。

參考文獻

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