基于分類分層管理思想的民辦高校互聯網運營類專業校企協同育人培養模式的思考

李瓊

【摘要】本文以高?；ヂ摼W運營類專業為研究基點，通過分析民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人中存在的問題，提出基于分類分層管理思想的民辦高校互聯網運營類專業校企協同育人培養模式。

【關鍵詞】分類分層管理;民辦高校;互聯網運營類專業;校企協同育人

為了快速建立自身的競爭優勢，早日實現高水平應用技術型大學的建設目標，大量民辦高校紛紛拉起了校企協同育人的大旗，希望借助社會有力資源彌補自身在應用技術實踐方面的不足。

一、民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人的重要性

在國家高等學院專業設置名錄里面其實并沒有互聯網運營類專業的說法，這一名稱來源于武漢華夏理工學院商學院在2014年進行的專業改革。隨著社會的不斷進步和發展，互聯網知識模塊已經不再是電子商務專業獨有的知識模塊，而是成為商務運營中不可或缺的模塊，因此從2014年開始，武漢華夏理工學院商學院開始著手專業改革，將電子商務專業、國際貿易專業、市場營銷專業、工商管理專業、物流管理專業5個專業進行融合建立互聯網專業集群，集群內的專業統稱為互聯網運營類專業。不論是傳統企業還是基于互聯網發展的互聯網企業都離不開5大專業，而從實際企業運作來看，這5大專業又與商務運營密不開分，因此5大專業都對學生的實踐能力有很高的要求，因此，民辦高?；ヂ摼W運營類專業進行校企協同育人的重要性不言而喻。

二、民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人存在的主要問題

（一）基本形態已經搭建，但實質合作還不深入

大部分民辦高校仍然將傳統教學擺在首位，上課方式、上課時間、上課地點都需要嚴格遵守系統排課安排，同時還要考核調課率等硬指標，教學的自主性受到了嚴格限制，然而對于企業方來說，很多時候可以來校進行授課的時間非常不固定，基本無法滿足高校固定時間、固定地點的模式，因此雖然大量民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企合作的資源平臺的基本形態已經搭建，但是實質性合作并不深入。

（二）大量民辦高校原生性資源并未參與到互聯網運營類專業的校企協同育人體系

民辦高校的創始資源之一來自于企業，不論從規模還是資金來說，這些企業一般都是中大型企業集團，應該來說民辦高校進行校企協同育人的基礎是最好的，然而從調研可以發現，民辦高校原生性企業資源能夠參與到互聯網運營類專業的校企協同育人建設的不足30%，使得大量民辦高校只能開拓社會資源，而社會資源開拓的難度、合作的深度可想而知。

（三）豐富的校企資源最終淪為民辦高?；ヂ摼W運營類專業的實習基地

由于沒有形成很好的企業資源合作管理模式，導致大部分高校對于校企合作的方式是胡子眉毛一把抓，以迎合或滿足企業用人需求為目標，最終豐富的校企資源淪為民辦高?；ヂ摼W運營類專業的實習基地或就業中心，多年培育的企業資源僅僅成為學生畢業前夕的多一個選擇。

三、建立民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人的分類分層管理的培養模式

（一）明確民辦高校校企協同育人的目標

民辦高校校企協同育人的目標是在校企合作的過程中，融合雙方資源，提升高校教師實踐能力和素養，培養適應社會、勝任崗位的知識與技能都優異的高水平應用型人才，具體到互聯網運營類專業，其校企協同育人的終極目標則是培養善業務、能管理、親合作、懂自學的高水平應用型互聯網運營類人才。

（二）校企協同育人中分類分層管理的內涵

分類分層管理的內涵主要表現為兩個方面，一是對企業，由于企業的資源和實力不同，在校企協同育人中的作用表現也不盡相同，因此需要對不同資源和實力的企業根據能夠與高校合作的內容、方式、深度等進行分類或組合;二是對學生，不同年級、不同專業的學生具備的知識結構和需要具備的知識素養、實踐能力等也有所不同，因此，需要根據不同年級、專業的學生需要培養的能力結構等的不同進行校企協同育人的分類與分層，最后將學生的分類分層與企業的分類分層進行匹配和嫁接。

（三）民辦高校互聯網運營類專業校企協同育人分類分層管理的具體表現

對于企業來說，根據企業的規模以及可以深入合作的狀態不同，可以分為初級合作者（僅能夠進行人才招聘的嫁接）、中級合作者（除人才招聘的嫁接外還可以提供短期、中期的學生實習與實踐）、高級合作者（除人才招聘的嫁接、短中期的學生實習與實踐外還可以進行咨詢服務項目的合作開發），而初級合作者則主要匹配大三下大四上正在找工作的階段，中級合作者可以匹配大一到大三的各年級學生，高級合作者可以貫穿學生整個大學階段，同時可以鍛煉和培養民辦高?；ヂ摼W運營類專業的在校師資，真正實現智力對接、合作與提升，學生的訓練和提升速度會發生質的改變。

四、總結

民辦高?；ヂ摼W運營類專業是實踐能力要求很高的專業，目前很多民辦高校都已經在互聯網運營類專業搭建起了豐富的合作企業，但合作的深度和廣度有待提升，本文根據對湖北省民辦高校的走訪和調研分析了其存在的問題，提出了民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人分類分層管理的思路，為民辦高校深入進行校企協同育人提供一定的方向。

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基金項目：

本文為武漢華夏理工學院2018年校級教研項目和2019年湖北省高等學校省級教學研究項目《轉型升級背景下民辦高?；ヂ摼W運營類專業校企協同育人培養體系研究—以武漢華夏理工學院為例》（校級項目編號1804）（項目編號2018502）的階段性成果。