探究如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育

徐孝文

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，對于學生的教育理念也不斷的在加強，針對高中歷史教學中為學生滲透家國情懷教育這一問題上，就需要教師在實際教學工作中，加強對于教案的設計，豐富教學內容，以便學生在教師的教導下，能深刻明白何為家國情懷教育？，從而使學生養成良好的愛國精神。基于此，本文就如何在高中歷史教學中滲透家國情懷這一問題，提出了以下三條策略，以供大家參考。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;滲透方式

一、開展生活化教學

歷史作為我國上下五千年的記錄者，其中有大量可歌可泣的人物事件，家破人亡的朝代更替，因其具備一層神秘感，令無數科研人員神之向往。但是高中階段的學生對于歷史的理解還是很少，導致教師在為學生進行授課時，學生掌握不住良好的學習方式，不利于家國情懷的開展，不利于學生樹立良好的價值觀念。針對學生的不利因素，就需要教師在教學過程中，創新教學理念，制定嚴謹的教學方向，使學生能在自己授課的過程中，感受家國情懷，教師可以開展生活化教學方式，提高學生家國情懷意識，促進學習歷史的積極性，以便為日后的學習奠定良好的基礎。例如：在人教版高中歷史必修三《古代中國經濟的基本結構與特點》中，教師在為學生講述本節課的內容時，首先要激發學生興趣愛好，讓學生以生活化的角度，去看待歷史知識，中國古代的經濟，離不開農業與紡織業的支持，因此，學生以現在農業狀況來分析古代的農業狀況，與古代相比，如今的機器已經大幅度發展，很多地方已經出現了無人駕駛，這也導致國家的經濟不斷蒸蒸日上，農民再也不用擔心糧食的問題，教師在向學生講述歷史的演變過程時，也要引導學生對于本節課的內容進行闡述，讓學生說說與古代相比，現在的那些物件進步了，開拓學生思維空間的同時，讓學生以現在的生活與古代相對比，以便學生結合自己的生活對于歷史有著重新的認知，體會在新中國成立以后，國家的變化以及經濟的不斷發展，教師在學生進行闡述的過程中，為學生滲透家國情懷，以便學生在這樣的環境下能提升自身的愛國思想。

二、靈活設計課堂問題

課堂問題對于高中生來說是體現邏輯思維的一種方式，在高中歷史學習中，有大量的經典案例，如“洋務運動”“戊戌變法”等，這些都是我們國家名人提出的策略以及方針，因此教師在實際教學階段開展問題提問，有助于為學生滲透良好的家國情懷。教師要制定嚴謹的教學方案，在確保學生對于問題能讀懂的情況下在加深問題的難度，在此過程中，教師要結合學生之間的差異性，從而設計有針對性的問題，例如：人教版高中歷史必修二《開辟新航路》教學時，教師在教學過程，不妨將鄭和下西洋的案例以及海上絲綢之路，幫助學生理解開辟新航路的好處以及意義，針對教材內容，為學生提出有關文章主旨的問題，如“開辟新航路的背景”以及“開辟新航路對當時的國家意味著什么”，以這樣兩個問題讓學生觀看文章內容，有利于學生更好的理解開辟新航路是國家發展的重要途徑，以便于學生更好的掌握歷史知識以及歷史文化，在開辟新航路時人民不畏艱辛不怕辛苦的精神，無不是學生在學習過程中最好的榜樣，進而讓學生可以通過開辟新航路這一事件上，準確的了解我國當時與西方國家有什么區別，落實我國文化基礎，弘揚我國民族精神，借助歷史問題來給予學生啟發以及思考，以便學生加強愛國思想，有利于教師接下來開展愛國情懷主題教育。

三、充分利用歷史故事

作為一門科學性的學科，其蘊含了大量的主觀知識以及客觀理念，其獨具一格的真實性，使其記錄了大量的真實故事。在實際教學過程中，教師因針對學生學習的內容，為學生查閱史記，以便培養學生良好的家國情懷，激發學生愛國的心理，弘揚我國優秀的文化精神，提高學生對于歷史的認知水平，進而加強學生自身的品德素養。這就需要教師在教學過程中，以生動形象的歷史故事，來加深學生的認知，例如：精忠報國的歷史故事，相信大量的學生都不會對其陌生，北宋時期，金兵來犯，皇室貴族都被金朝士兵牽往邊境，這時國家正處在水深火熱的階段，當朝太子軟弱無能，導致不敢與金兵一戰，時勢造英雄，岳飛在國家危難的時候，及時的站了出來，帶領岳家軍，喊著迎回二帝的口號，大敗金軍，使金軍在遇到岳飛時聞風喪膽。岳飛的精神值得我們每一個人學習，因此教師在教學過程中，要多為學生講述有關愛國精神的歷史故事，激發學生學習興趣的同時，也提升了學生的愛國精神。與精忠報國相似的故事還有很多，如霍去病、屈原等，他們都是國家的民族英雄。其次，教師也可以通過學生朗讀故事來加強學生的家國情懷教育，學生在朗讀的過程中，會帶著自己的思想感情，與文章中的主人公融為一體，進而促進學生家國情懷的養成。

結束語

綜上所述，培養學生家國情懷有利于激發學生的愛國精神，弘揚我國優良的文化傳統，使學生對身處國家的土地感到自豪，進而幫助學生全面提高自身的品德素養。

參考文獻

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