班級家委會，家校合作的有力抓手

金燕

[摘要] 家委會是家長參與學校教育的一種形式，主動參與學校管理、班級建設，是家庭教育和學校教育常態合作的有力抓手。它不僅包含著科學合理地組建、制訂各項職能，有效地參與各種教育活動，還包含著后期自身不斷地發展和完善。

[關鍵詞] 班級家委會;家校合作;有力抓手

孩子的一生，受學校教育、家庭教育、社會環境以及諸多因素的影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占有十分重要的位置。因此，加強家校合作，對于孩子的教育有著十分重要的意義。家委會是家校合作的有力抓手，是家校共贏的有效保障。下面就以筆者所帶的山茶花班的家委會為例，闡述班級家委會在組建、運行和操作中的注意事項。

一、組建理想模式，不讓家委會“變味”

家委會固然在家校合作中起了重要的作用，但不可否認也存在一些問題，諸如班級家委會成員組成單一，或是“學霸”的家長，或是“土豪”家長，這樣的家委會就“變味”了，甚至有的家委會成了聯誼會，這種行為已經使得家委會無法履行正常的職能。針對調查中出現的這些問題，筆者認為，家委會組織機構的建立應科學化、規范化，使得家委會符合家校合作理念，促進學生長足發展。

1.深入了解，科學選拔成員

家委會成員的代表性和權威性，需認同學校的教育理念，積極自愿參與班級建設，善于與人溝通交流，還要有一定時間參與。因此，家委會成員的選拔應在自愿的基礎上，考慮他們的參與度、教育能力、活動組織能力。其中，參與度包含熱心參與和有時間參與。家長自愿是一種選拔機制，另外還采取家長互相推薦和任課教師推薦的方式。山茶花班兩屆家委會都是在這幾種方式的結合下產生的。

在人員配比上盡量使得成員的職業多樣，參與面更廣。在家委會中有事業單位的公務員，也有工人，有自由職業者等。打個比方，家委會就像我國的人民代表大會，家委會成員就像人大代表，家長的職業就像我國的56個民族，這樣的家委會才具有廣泛的代表性，才能在家委會的推動下充分調動起全班家長的積極性。同時，注重家委會成員男性家長的參與，給孩子教育帶來陽剛的影響，也讓體育鍛煉和安全保障等方面有了更為有效的一面。山茶花班家委會中兩位安全委員是兩個爸爸，他們分別是警察和水上巡邏員，在班級活動上給予我們很多幫助和力量。

2.全面分析，細化組織結構

為了讓家委會不流于形式，在組織結構上必須全面、細化。

山茶花班家委會按照職務進行分工，設置一定數量的成員，他們負責相應的工作，更負責活動的組織聯絡工作，彼此配合，互相支持。

3.科學考評，優化評價機制

山茶花班家委會始終堅持唯才是舉，以實績和貢獻評價全體委員，從分工內容和具體工作方面進行考評。

考評方式有三種方式：首先是民主測評，即全班家長和任課教師無記名打分;其次為自我評價，家委會委員自己為自己打分;最后是委員互評，家委會委員根據各委員在工作中的具體表現打分。三種方式綜合起來，具體評價采用等級制：ABC三個等級，相對應的就是優秀、良好、合格。

考評時間分階段性與總結性兩類。階段性指每次活動結束，之后組織家委會開會，根據活動實際情況和分值，及時反饋活動效果與不足。根據打分與委員在活動中的具體表現，評出最佳組織獎、最優溝通獎、最具人氣獎。總結性指每學期結束，全體家長對家委會委員無記名打分，根據考評得分高低，以及家委會委員之間的推薦，評出優秀家委會委員。獲獎總人數控制在5人之內，太少打擊委員積極性，太多顯得結果含金量不高。

考評結果一是對家委會委員辛勤付出的肯定，二是作為家委會換屆選舉的重要參考。家委會換屆采取一學年一換屆，讓有能力、有潛力的家長繼續發光發熱，也能保證有新鮮血液的輸入，常換常新，保持活力與熱情。

二、確定職能范圍，不讓家委會“閑置”

2012年教育部下發了《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，意見中明確指出：“家委會履行三項重要職責：溝通學校與家庭、參與教育工作和參與學校管理。”筆者作為班主任，參與了山茶花班家委會的建立，見證了小學六年班級家委會從無到有、從構建到運行的整個過程。所以，筆者認為班級家委會的基本職能包含以下三方面：溝通與協調、提升家庭教育水平、整合家長資源。

1.開辟多種渠道，架起溝通之橋

家校溝通是家委會的重要職能，也是家委會得以有效運作的前提。在有效發揮傳統的家訪、家長會等形式外，筆者還有效利用今天的電子傳媒，諸如QQ群、微信群等途徑進行家校聯系。同時，拓展家校溝通內容、學校各項政策的定期宣講、親子關系命題的探究、家長學生共同參與的場館研學等，促進家校聯系，構建和諧關系，增進彼此信任，使得家長、教師、學生三位一體，有力促進學生的健康成長。

2.提升家教水平，筑起智慧之墻

對于家庭教育的重要性，絕大多數家長非常認可，但是苦于沒有有效的家庭教育方法。家委會在有效調查的基礎上，定期組織開展家長學校活動，通過案例交流、專家講座等途徑，了解兒童身心發展規律，掌握科學的教育理念，學習有效的教育方法。山茶花班家委會組織家長讀書會，共讀《正面管教》《家庭教育是什么》等家庭教育名著，交流讀書收獲;開展“我的家教小故事”，聆聽家長們成功的家教案例，從中思考啟發。他們理論結合實際，有輸入，也有輸出，發現問題、解決問題，逐漸成為智慧型家長。

3.融合家長資源，鋪設成長之路

家委會根據家長職業以及個人特長進行資源整合，并反哺于學生。我們開展的“爸爸媽媽進課堂”系列活動，家委會請在銀行工作的爸爸講金融，請做護士的媽媽講衛生保健……開闊了學生眼界，延伸了課堂內容。戶外拓展活動，讓擅長體育的家長做裁判，愛好烘焙的家長準備美食。各項活動，在家委會的號召下，家長一呼百應、群策群力，不僅為活動提供了有力保障，而且開拓了更多的資源，促進了學生的德智體美勞全面發展。

三、遵循運行原則，不讓家委會“停滯”

家委會的工作是一個復雜的工作，不僅包含著合理組建、明確各項職能、參與各種教育活動等內容，還包含著后期自身不斷發展和完善的過程。在運行中，筆者不斷反思，積極探索，認為家委會運行必須堅守以下原則。

1.主動性

多數家委會在運行中出現的最大問題是缺少主動性，而具有主動性的家委會才能獲得學校和家庭的信任，充分發揮其特有的職能。主動性，是指為達到積極目標行動的工作態度。所以，每學年我們首先要制訂家委會工作目標，為家委會委員明確努力的方向;其次，提升家委會委員的工作能力，開展適切的內容培訓，增強他們的工作信心;最后，運用科學的評價機制，激發家委會委員的工作動力。無論何時，我們都要給家委會委員最大的理解和鼓勵。

2.獨立性

家委會是代表家長真正參與學校教育中的一種形式，若要充分發揮這一職能，家委會必須具有相對獨立性，而不是依附于班主任或學校的一個代言人。它有著自己的工作方式，既能向學校方面反映家長的合理要求，也能夠向家長一方傳遞來自學校的正面信息以及正能量。

3.靈活性

所處年級段不同，學生的發展需求不同，家長的需求也不同。低年級時，家長更關注的是孩子的適應性和學習環境;中年級時，家長關注學習習慣和優秀品質的養成;高年級時，家長則更關注學生心理變化和突發問題的解決。所以，針對不同年級家長，家委會要靈活運用其職能，在不同階段突出不同職能的發揮。

4.公正性

家委會開展活動必定需要一定的經費，但是家委會是非營利的機構，自己沒有資金，經費來源于家長。所收活動經費一定要“取之于民，用之于民”，在家長自愿參加的基礎上，將經費使用明細公開透明，將使用情況上報備案，自覺接受每一位家長的監督。

山茶花班的家委會匯聚各路英才，集聚各種智慧，是家校合作中的有力抓手，使得學校在教育孩子時有更多來自家庭的支持，也使得家庭教育能夠有更多來自學校的指導，最終獲得共贏的局面。山茶花班多次被評為省市級“優秀班集體”，更重要的是，在更多元與廣闊的時空，山茶花班的每個孩子都發揮著自己的潛能，帶著自己獨特的個性健康快樂地成長。

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