淺談后進生轉化的措施與方法

李玉華

摘 要：學生學習成績差的因素有很多方面，既有客觀方面的，也有主觀方面的。客觀因素除學生自身的生理和智力有缺陷外 ，還有在心理上和學習上遇到的困難，沒及時解決等。但是，我們要提高學生的學習成績，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。

關鍵詞：后進生;措施;方法

一、關心愛護后進生，激勵后進生愿意學習

有些教師在了解學生入學基本情況時，常常把學生入學的成績視為學生整個學習階段的學習水平而忽視學生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學生剛開始就喪失信心，無形之下學生的學習熱情受到冷漠、壓抑和傷害，年復一年，惡性循環(huán) ，這樣學生始終是學不好的。其實許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關心和幫助。因此，我們教師無論在日常生活中還是在教學活動中，對后進生都要格外關心愛護，多了解他們的思想狀況和學習困難，不失時機地激勵他們產生愿意的強烈愿望。比如 ，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課提問不忽視后進生、耐心回答后進生的提問、當面批改后進生的作業(yè)等，幫組他們樹立學習的信心。

二、培養(yǎng)后進生的學習興趣，讓其愛上學習

在教學實踐中，我們要根據后進生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發(fā)學習興趣 ，讓他們愛上學習。

（一）利用后進生熟悉的事物，引發(fā)他們的學習興趣

數(shù)學有著同實踐結合的豐富內容，教學中我注意結合學生的生活實際組織教學活動，從而調動學生學習的興趣，激發(fā)他們學習的主動性。

（二）為后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂

“興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之。” 后進生每前進一步比別的同學都要困難許多。考慮到這一特點，我為后進生在集體中提供獲得成功的機會。比如 ，課堂提問對后進生適當淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準設立進步獎等。總之，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習興趣。

（三）引導后進生積極參加實踐活動，把學習和完成任務結合起來

例如，在數(shù)學實踐活動時，我組織學生調查統(tǒng)計，讓學生在活動中產生疑難。使學生懂得，要解決疑難就需要學習、思考，從中體驗到動腦后的幸福和自己作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權威感和成就感。這樣，學習興趣和刻苦鉆研的熱情必然會得到鞏固和提高。

三、化難為易，讓后進生也能學

（一）在課堂教學過程中，我力爭做到上課速度適當放慢

讓后進生感到能跟上教學進度，盡量照顧到全體學生，不忽略后進生。例如，在講重點內容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間 ，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。

（二）將教學難點分散，化難為易

我在進行教學時，盡可能使后進生感到易學，同時，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡單一些使他們容易接受。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫狻⑾闹R，學習興趣也就會進一步鞏固和提高。

四、教給學習方法，讓其慢慢會學習

（一）在班上組織介紹學習經驗，培養(yǎng)學習技能

在教學實踐中，我注意做到：

1. 在每個階段開學之初或某單元學習之前，我注意對學生進行怎樣學這 一階段的知識內容作原則性的學習方法指導。

2. 組織學生學習有關報刊雜志刊登的學習經驗文章。

3. 組織小型學習方法座談會，學習尖子或取得明顯進步的學生談學習體會和心得，后進生可隨意提問，然后討論，通過這樣的方法，使后進生逐步悟出適合自己的學習方法。

（二）針對不同學科的特點，請其他科任教師介紹不同學科的學習方法

因為各科知識均有一定的聯(lián)系，因此，我請其它學科的老師介紹學習方法，從而改進學生學習數(shù)學的方法。

五、耐心輔導，提高后進生學習成績

（一）對學生進行分類輔導

對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正;而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。

（二）借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導

有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。

總之，我們每一個教師一定要從生活上和學習上關心后進生，哪怕他們在生活上還是學習上有那么一點點進步和取得一點點成績，都要及時給予表揚和鼓勵，幫組他們樹立起學習的信心，然后加以學習方法的引導和課后的耐心輔導，我想他們的學習成績一定能夠得到提高。

參考文獻：

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[2]張明燕. ?如何提高后進生的學習成績[J]. ?職業(yè)教育研究（7）：81-82.