中學美術教育中的環保意識融入

馮會

摘 要：隨著教育改革和素質教育的全面實施，學校環保工作的導向作用越來越明顯，學生的環保教育問題是學校環保教育的一個重要問題。中學如何看待當前中學生的環保問題采取切實有效的策略來培養學生良好的環保行為習慣。在中學美術課堂教育中，將環保教育融入美術教育，在提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美能力的同時，用美術來培養其團結友愛、互幫互助的精神，樹立學生正確的世界觀、人生觀和環保觀，整體全面地提高人才的培養質量。

關鍵詞：中學美術;環保教育;融入

一、當前中學美術教學的主要不足

（一）重視程度還不夠

在當前，中學美術教學過程當中，不管是教師還是學生，對美術的重視程度都不夠，美術教育安排的時間往往比較少。由此帶來的結果是，學生美術素養不夠，鑒賞能力欠缺。這是當前急需要解決的問題。首先，要提高對美術素養教育的必要性和重要性的認識。其次，對當前美術教育的時長進行調整，保證充足的教育時間，充分滿足提高學生美術素養能力塑造的需要。

（二）教師能力還不足

中學美術教育是一門專業性很強的課程，對于老師的專業要求非常高。但是部分學校也存在部分教師未受過專業性的教育，自身專業水準低下。因此，提升教師美術專業能力素養是必須要重視的工作，也必須有嚴格苛刻的上崗資質考核辦法，才能確保教師隊伍的專業水平，才能提升中學美術教育的教學質量。

二、環保納入中學美術教學策略

（一）美術是環保教育的良好載體

中學美術教育的內涵實際上是非常廣泛的。借助美術的形式開展環保教育是一種非常好的形式。在環保納入美術教育過程當中，要注意選取的美術要符合環保教育的方向，還要符合受眾群體的具體情況和需求。做范畫的同時增加想象的元素。在保持其原創性的同時需要對學生們進行充分的啟發、引導，在告知其繪畫過程的同時，鼓勵和引導他們想象和老師列舉事例不同的東西。當學生產生一些奇特想法時，教師要積極鼓勵，而不是為了維護教師權威而去打壓。

例如在美術教育的過程當中，針對中學生年齡的特點，可以多選取一些除繪畫外的教學形式，比如說泥塑、雕刻等等。這種針對性的教育，往往收到很好的效果。邊創作邊將環保的道理傳遞到學生的內心。對今后學生的世界觀形成、獨立人格的鍛造、良好的品格的塑造，都有非常積極的作用。

（二）注重環保教育目的

美術環保教育就課程的目的，是讓學生在主觀意識中掌握學習主動，使其形成自主自發的學習態度，讓他們經過學習的歷程得到知識與經驗，形成承擔義務、相互協作、一同分享的感悟。可以讓學生根據興趣來作出取舍，這樣給他們一個將自己所學與自身實力相結合的機會，以實踐的方式對周邊一切的關聯性進行深入的了解，以自己的體會，得到最貼近真實的資料，讓學生的性格在這過程中得到完備與成長。這也正是學生要在美術環保教育中學習。

（三）意識到個體差異性，注重學生能力培養

在美術環保教育進行的過程中，教師要樹立發展性的評價觀。在學生參加美術環保時，要注重觀察學生們在此期間的立場、主觀意識、思想狀態、開拓能力以及施行能力的綜合狀況，特別要注重學生所表現出的聰穎、具有靈性的感覺、具有獨特性格的思想及行為。同時注意觀察每個學生個體自身的進展方面。例如在教學過程中，教師可以讓學生自己做一個評價，然后采用學生相互之間進行評價、教師的評價、其他有關聯的參與者的評價等等方法，讓學生通過對比和思考，得到啟發，同時善于對事物進行分析，從而進一步提高學生的分析能力，讓學生學會觀察，學會分析。

與此同時，教師在教學過程中，必須要對個人差異的問題給予重視，針對每一位學生的情況，應當做到因材施教，以確保能夠讓每一位學生的能力均得到提升。

（四）提高教師綜合素質，完善學校相應制度

對于中學生的美術環保教育課程來說，教師應該著重提高自己的專業素質，對于評價機制做到建立健全，這樣才能鼓勵教師對于這門課程的施行和研究。年級組要根據實際情況，對于教師的資源進行合理分配;專職于兼職互相搭配，班主任和各科別老師合理分工;對于優秀教師要委派學習，引入先進經驗，這對于提升教師素養都有積極作。同時學校可以優化革新對于教師的管理、評價制度，進一步對教師的美術環保教育教學起到促進作用，提高教師的綜合素質。

三、結束語

作為順應時代發展的一種新型教學內容，美術環保教育應該在中小學教學中被推廣使用，這種方式既能夠走出課堂，提高學生的學習興趣，又能夠幫助學生提高自主學習和邏輯分析的能力，但是在實際教學過程中，教師也要結合當地情況和學生實際，揚長避短，有重點、有目的的進行引導，只有這樣真是實現美術環保教育的目標。

參考文獻：

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