微課在小學數學教學中的應用

付智異

摘要：隨著社會的發展與進步，國家教育部門非常注重小學生的教學質量，因此在小學數學新課程改革當中提出，運用微課的教學方式，幫助學生更好的學習數學知識，增加學生對學習數學的興趣，并且微課中還包含了其他科目的各種教學，使學生不管在任何地方都能夠有效的進行學習，在下面文章中就針對微課如何在小學數學中有效的應用提出了相關的建議。

關鍵詞：小學數學;微課應用

中圖分類號：G434;G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0189-01

Abstract：with the development and progress of the society， the state education department pay more attention on the teaching quality for primary school students， so in the new curriculum reform in the elementary school mathematics is put forward， using micro teaching way， help students better learning mathematics knowledge， increase students' interest in learning mathematics， and micro class also contains a variety of other subjects in the teaching， make students no matter in any place can study effectively， in the following article to class how to effective application in the elementary school mathematics related Suggestions were put forward.

Key words：Primary school mathematics;Application of micro class

微課就是由老師提前用視頻的方式錄制的教學短視頻，能夠幫助學生更為簡單明了的學習知識內容，增加了學生對學習的自信心，提高了學生的學習興趣。小學生受到了年齡的影響，他們對知識的認知能力比較薄弱，同時對新鮮的事物充滿了豐富的想象力和好奇心，所以微課的教學方式非常符合小學生這一特質，幫助老師減輕了教學課堂上的工作壓力，還能夠有效提高學生對數學知識的認知，調動了學生的學習積極性，把一些較為抽象性的知識內容更加簡單和直觀的展示給學生，改變了傳統教學課堂上的壓抑氣氛，使學生在輕松愉快的教學課堂上，更加有效的學習數學知識，從而更好的提高學生的學習效率和學習成績。

1微課有利于形成學生的數學思維

小學數學教科書中包含了許多具有邏輯性和較為抽象的知識內容，所以在對學生進行教育時，不僅需要培養學生對知識的認知能力，同時還要注重對學生數學思維能力的培養，形成良好的知識體系，從而才能夠使學生更好的理解和掌握數學知識，并且有效的運用[1]。

例如老師在對學生教學《認識人民幣》這節課時，老師通過微課和教科書中的知識內容對學生進行了認識人民幣的教學，使學生簡單的了解了知識內容，知道人民幣之間的差距和不同之處，但是老師可以通過為課的方式幫助學生拓展相關的知識內容，比如老師用微課給同學展示出一道習題，小明的媽媽給了小明一張人民幣，他買了15元的東西后，老板給他找了五元錢。問小明拿了一張多少錢的人民幣？通過這樣的方式可以使學生在認識人民幣的同時也增加了20以內加減法的知識內容，從而有效的提高了學生的學習水平，并且有效促進培養了學生的數學思維，使學生在實際生活中也能夠很好的運用數學知識。

2微課有利于解決數學學習中的重、難點問題

在小學數學的教育課堂上，微課教學更加有助于老師對學生教學數學中較為重點和難以理解的知識內容，使學生在教學課堂上增加了對學習的信心，促進每位學生都能夠參與到教學課堂中，提高了學生的學習積極性，同時更好的理解和掌握重難點的知識問題。

例如老師在對學生教學《角的初步認識》這節課時，若簡單的結合教科書中的知識對學生進行教學，會使學生無法有效的掌握數學知識內容。所以老師可以借助微課的教學方式，給學生更加直觀的展示一些有關于角的圖片或者是視頻內容，同時也可以結合實際的生活對學生講解，從而能夠使學生更加直觀的感受到相關的知識內容，增加了對數學知識的認知，提高學生對學習的興趣，調動學生的學習積極性，并且還能夠增加教學課堂的趣味性，促進達到良好的教學質量和教學目標。

3微課有利于學生溫故知新

數學知識內容都是有所相關聯的，所以為了能夠使小學生更好的學習和掌握知識內容，老師可以通過微課的方式把學生所學習的知識內容和原來學習的知識相結合起來，為學生構建一個完整的知識體系，使學生在學習新知識的同時，也能夠復習原來所學習的知識內容，從而使學生加深對數學知識的印象，培養學生對學習的積極性，增加對學習的興趣。通過微課的教學還能夠有效的增加教學課堂的趣味性，活躍教學課堂的氣氛，使學生在輕松愉快的環境中能夠更好的學習數學知識內容，提高學習的效率。

例如老師對學生教學《有余數的除法》時，老師在對學生教學之前，可以先通過多媒體的方式給學生播放一篇有關于除法的動畫片，使每位學生都能參與到教學課堂中，提高學生在課堂上的學習興趣，動畫片中播放的雞媽媽在三天的時間里孵出了六只小雞，提問雞媽媽平均每天孵出幾只小雞？這時有的同學就會回答到：“平均每天孵出兩只小雞”通過這樣的方式能夠使其他學生回想起學習表內除法的知識內容。然后老師在引入有余數除法的教學內容，運用微課給學生講解相關的知識內容，學生就會將這兩點知識相結合，從而有效的達到學習中溫故知新的效果，增加學生對知識內容的記憶力，同時還增加了教學課堂的氣氛和教學內容，提高了學生學習的效率。

4微課有利于幫助學生鞏固知識

當下現代信息技術在不斷的發展與壯大，在人們的生活當中和工作中起到了非常積極的作用。同時在教育工作中，也能夠有效地幫助學生提高學習的效率，因此老師們發現，微課能夠幫助小學生在課堂后有效的鞏固所學習的數學知識內容，加深對知識的印象，所以提議其他老師在教學工作中可以利用微課的方式，為學生布置家庭作業，在鞏固學生當天所學習的知識內容時還能夠有效的增加家庭作業的趣味性，提高學生對寫作業的興趣，同時在寫作業過程中如果遇到無法解決的知識問題，也可以通過微課進一步進行研究和學習。從而有效地提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，并且還培養了學生自主探究問題的能力，養成良好的學習習慣，為學生今后的數學學習道路奠定良好的基礎。

5應用微課進行課堂導入，提高學生在課堂上的參與性和積極性

小學數學傳統的教學課堂上，許多老師還在運用著傳統的教學方式，在教學課堂上為學生導入這是內容時通常都是簡單的口頭表述，從而導致學生無法提高對學習的興趣，使教學課堂氣氛過于沉悶，無法達到良好的教學效果。因此老師可以應用微課的方式對學生進行課堂導入，調動學生學習的興趣，促進提高每個學生在課堂上的參與性和積極性，從而使學生更加有效的學習數學知識內容，提高學習的效率和數學成績，達到良好的教學質量[2]。

結語：在小學數學教學課堂上，為了能夠使學生更好的學習數學知識，老師需要摒棄傳統的教學方式?？梢岳梦⒄n的形式增加教學課堂上的活躍氣氛，把一些較為困難的知識點更加直觀的表現出來，激發學生的學習興趣，同時還能夠使學生在微課學習中鞏固原來所學習的知識內容，通過微課的教學方式，有效促進每個學生都積極地參與到教學課堂中，從而提高學生的學習效率和學習成績，使學生的數學綜合素質能夠得到全面的發展。

參考文獻：

[1] 牛永正.工作流技術在高校協同辦公系統中的應用研究[J].科學與信息化，2020，（11）：6.

[2] 黃建永.電氣自動化中的節能技術應用探析[J].科學與信息化，2020，（11）：30.