淺談微課在初中化學教學中的應用

張明錄

摘? 要：目前，隨著時代的發展，信息技術以及網絡應用不斷被運用于教育行業之中。這時新興的在線教育模式—微課，以其短小精悍、靈活便捷的特點在初中化學教學中發揮了重要的作用。它給教育內容和教學方式帶來了意想不到的變革，將化學課堂由過去的一根粉筆講完一節課轉變成了今天的多媒體教室，由過去的教師口述教學內容轉變成了如今的利用微課講授課程內容，不僅可以提升學生學習化學的興趣，激發求知欲，而且可以突破本課的重難點，提升學生的化學綜合水平。本文從初中化學的教學現狀入手，談微課對初中化學的重要性，淺析初中化學教學中微課的運用策略。

關鍵詞：微課;初中;化學

【中圖分類號】G633.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0107-01

初中化學相交于其他學科而言，有著天然的特殊性，學生僅僅在初三一年就需要掌握足夠多的化學知識，因此教師的教學任務是非常沉重的。面對這門陌生的科目，學生必然會導致巨大的學習壓力。想要學好這門難度較大的課程，必須能夠及時轉變教學理念，更改教學方式。面對突飛猛進的網絡技術發展，微課教學逐漸融入到了現代教育的發展當中，實現了信息技術與課程教學的完美結合。

1.微課在初中化學課程教學中的作用

將微課資源應用于初中化學教學可以有效解決學生在化學學科中所遇到的困難。微課最突出的優勢就是它的生動性、形象性，可以在第一時間緊緊抓住學生的目光，充分激發起其對于學習的熱情。表面來看，化學這門科目是枯燥無味的，但實際上它的一些實驗、原理都是非常有趣的。通過微課可以將化學學科的趣味性充分的開發出來，學生不自覺地被其所吸引，這樣自然會對于化學充滿了興趣。微課充分滿足了學生的學習需要，為化學學習創造出一種積極的、良好的學習氛圍。在微課學習的氛圍中，學生理性地思考，愿意去發現化學問題，并且對解決問題的過程充滿好奇心，從而獲得對化學更加深刻的理解。

2.微課在初中化學教學中的實踐運用

在初中化學教學中使用微課這一現代的教學技術手段，對于教師和學生來講都是有著極大優越性的，不僅可以幫助學生鞏固初中化學的基本知識，而且也可以幫助學生更容易理解繁雜的知識。作為一名新時代的教師一定要充分利用好微課，那么應該如何入手？筆者根據多年的經驗，現在提出以下幾條具體的措施，希望可以提供借鑒意義。

（1）運用現代技術解決知識重難點

微課這一現代的教學手段，可以說在近幾年被廣泛的運用到課程使用中，教師通過將新時代的教學手段與化學課程相結合，為初中的化學教學注入了新的活力，學生在學習枯燥的化學知識時也覺得變得更加生動有趣。一方面，教師運用微課可以使化學知識更直觀地呈現在學生面前;另一方面，微課可以將化學知識的重難點以及學生的思維盲點清晰的展現出來，讓學生更好的理解化學知識。比如，在講解“制取氧氣”時，教師可以通過微課，對于制取氧氣的各種方法進行講解，讓學生親眼的觀察到制取氧氣的各種方法，從而加深對這一知識點的正確理解。播放微課的過程中學生也逐步得到了正確的理解方法，而且也培養了學生的科學態度。

（2）運用現代技術引導學生主動思考

初中化學只有初三的時候才有這一門課程，因此學生在學習的時候難免會覺得有一點困難，部分初中生有的時候也會跟不上化學教師的思路，就導致課堂變成了老師一個人的獨角戲。新課改則要求教師與學生各自完成角色的互換，教師在化學課堂中充分發揮自身的引導性作用，而學生在課堂中跟著教師的思路充分發揮自身的主體性進行學習。微課就可以很好的與新課改進行有效的契合，那么應該如何在微課中發揮學生的主體性作用，則需要每一位教師充分發揮自己的智慧。比如，在講授“警惕危害健康的化學品”時，教師可以在微課中用圖先拋出一個簡單的問題：生活中的危險化學品有哪些？學生在回答之后，教師緊接著提問應該如何警惕危害健康的化學品。通過一連串的提問，教師可以在屏幕中逐漸展示出本課的重難點，進而加深學生的記憶，教師在整個課堂中起到的不僅僅是引導的作用，更是運用了現代的教學技術培養學生主動思考問題的好習慣。

（3）化學教師提升微課教學能力

既然微課有那么多的優越性，作為一名現代化的合格的化學教師，自然應該不斷提升自身微課的教學能力。如果想要在現實生活中制作一節非常完整以及結構嚴謹的微課，這對教師的教學能力以及信息技術的運用能力都提出了極高的要求。因此作為一名新時代的化學教師，一定要在日常生活中不斷學習。其實學習的方式有很多種，化學教師可以觀看網上名師的微課，學習前輩的先進經驗;也可以向生活中比較有經驗的教師請教，不斷提升自己的專業素養。

綜上所述，學生的學習能力是在長期的良性學習過程之中養成的，利用微課教學的獨特魅力，從而培養他們的學習習慣，提高化學教學實效。

參考文獻

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