淺談網絡教育如何提升鋼琴水平

黃泰翔

摘 要：日前，教育部辦公廳印發《關于服務全民終身學習促進現代遠程教育試點高校網絡教育高質量發展有關工作的通知》，要求現代遠程教育試點高校網絡高等學歷教育嚴把人才培養的入口關、過程關和出口關，提高人才培養質量。充分說明了國家對于現代遠程教育學歷提升的學習人專業水平確實提升引起了重視。音樂是一門藝術也是一個技術。對于網絡教育學習的鋼琴專業，如何讓網絡教育能真正運用到專業上，談談一些意見。

關鍵詞：網絡教育;學歷提升;鋼琴水平

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）18-0-02

一、網絡教育的時代背景

隨著科學技術的不斷發展，網絡、電腦、手機已經是生活密不可分的。必然教學的方法和學習方的式隨之進行了變革。傳統教育面授法已無法滿足人們的學習需求，網絡教育已經興起。遠程教育讓課程可以讓學習者在任何時候進行學習。忙碌工作的閑暇時間，還是在不斷學習的道路上，網絡教育已經離不開每個人學習的載體。但是由于學習者相互之間的差異，導致網絡教育對學習者的實際獲取知識情況等問題，存在著很大程度上影響了學習的效果，使得學習體驗不佳，影響了遠程教育的發展。音樂的學習離不開技能，這使得網絡教育如何有效地運用到音樂教育上是關鍵性問題。教育秉承以學習者為中心的理念，讓網絡教育更應該對學習者的學習特征進行分析，才能更有效地提高網絡音樂過程的有效性、改善學習者音樂實際掌握技能的效果、改善現代遠程音樂教育發展的現狀。本文基于上述背景進行展開，探討適合于網絡教育的音樂教育學歷提升的學習者特征，為今后的學習者做好理論基礎工作。

二、網絡教育的優勢及問題

（一）優勢

當下社會是一個快節奏生活，學習伴隨著終身，讓許多人對學歷提升成了必然選擇。由于音樂藝術的特殊性，造就了其學習的復雜。學習者的不同，使得網絡學習的差異也不同。同時還有學習者各自的情況不同，使得無法全身心投入學習。但是教學形式的靈活多變。網絡又恰恰是人們的必需品。這使得針對不同的學習者，給予不同的網絡課程資源，給予的學習環境不受限制。這樣的網絡音樂學習方式，讓學習者就能喜歡上學習，真正學習到各自專業的知識。同時學習可以依據每個人的需要或偏好選擇學習內容、學習方式和學習時間，個性化、時間化的把控自己的學習進程，按照學習者的節奏進行學習。這樣也使得學習效率得以提升。

（二）問題

網絡教育隨著時代的進程，學生群體在不斷地擴大。不僅僅是學歷提升，各種培訓的學習方式也在明顯擴大。學習者的真正需求是什么？學習者網上學習是如何開展的？音樂技能方面網絡學習如何真正監督學生的學習情況？影響學習者網上學習得到有效的因素是什么？這些問題都是需要針對網上學習者進行分類，梳理，并形成一定規律后才能進行相應的網絡教學調整和解答。面對這些問題，不僅可以了解網絡教育中學習者的特征，也有助于網絡教育所存在的問題和發展提供相應的解決辦法。為提供音樂網絡教育做好個性化學習支持打下基礎。

三、網絡教育鋼琴專業學習存在的問題

（一）網絡教育音樂學科的特殊性

網絡教育音樂涉及音樂理論的學習采用網絡教育方式較為有效，如音樂史、音樂鑒賞、音樂美學類課程讓學習者可以比較有效地進行課程學習。但是對于音樂其他演奏類專業，音樂的技能、實踐，是線上教學難以掌控的。例如鋼琴教學，多數是在老師的引領下由不會到會的體驗式的教學過程。基本是通過老師的示范進行的。而音樂當中涉及的演奏類專業又非常之廣。學生也是最多的。有很大一部分學生也是需要學歷提升和繼續教育的。所以如何開展好網絡教育音樂教育是音樂學科今后發展的一個大問題。

（二）鋼琴專業學習存在的問題

與傳統的鋼琴教學課程相比，為了照顧大多數同學的學習能力和學習效果，采用了單一的教學內容形式，網絡課件使用相同的素材。無法根據學生各自的鋼琴水平特點進行有效的學習。提供的音樂素材和鋼琴練習教材，所涉及的內容大多數是古典、浪漫派時期的音樂作品。這使得一些學習者已經學習過，產生了一定的學習惰性。在網絡鋼琴教學課堂中，錄制的課堂視頻占主導。很難采用小組或者集體課的形式。在集體課堂當中，也很難顧及學生們的學習情況和學習效果。造成了課堂教學資源分配不均，有些鋼琴水平好的同學會覺得教學內容太簡單，有些鋼琴水平低的同學則會跟不上學習節奏。同時有些網絡教育的鋼琴設置課程，僅以提高學生技巧性為教學目標，忽略了鋼琴應有的教學多樣化，不利于學生真正提高鋼琴藝術水平。網絡鋼琴教學中對鋼琴技能的傳授，花大量時間在基礎聯系上，也導致鋼琴教學枯燥乏味，學生久而久之興趣也降低了。此外，在鋼琴教學內容方面，網絡課程需要嚴格按照教學大綱，網絡課程設置千篇一律，缺乏選擇的多樣化，導致學生學習起來很困難，從而影響學生網絡學習鋼琴教學獲取的效果。

四、網絡教育在鋼琴教學中的運用

（一）網絡教育鋼琴教學模式改革提高學生學習

通過多元的方式讓學生積極投入到網絡教育鋼琴學習中，針對班級學生的不同特點，形成循序漸進的教學計劃。使得學生能更快、更好地理解和掌握鋼琴教學的知識點與技巧，進而提升教學效果與水平，讓學生們不斷地獲取新的知識，不斷有新的收獲，不斷地有新的興趣。譬如，在進行某些抽象的鋼琴音色教學時，網絡教育這個大多媒體資源，可以提供多方式展示音樂，結合一些畫面、視頻，以此來激發學生對音色的認識能力。網絡教育設置網絡問卷調查，及時觀察學生技能掌握情況，調整課程中的施教難易程度，漸漸地引導學生的掌握教學要點與技能，增強學習自信心，從而達到預期教學目的。此外，還可以通過網絡教育平臺創設鋼琴學習情境，讓學生手、耳、眼等多種感官去感受音符的音樂情境，激發學生鋼琴學習的興趣，讓學生發自內心地愛上鋼琴，有了興趣和愛好學生必然會自發地學習和探索鋼琴的魅力，自然而然網絡教育也讓學生們能真正學習到知識。[1]

（二）提升鋼琴水平和作用鋼琴教學水平

合理運用網絡課程開展鋼琴教學，可班級進行分類，幫助學生差異化學習，進而逐步提升學生鋼琴音樂能力與水平。同時各位學習者在自己本職的工作上，如從事鋼琴培訓的學習者或是表演的學習者，在網絡學習的同時，及時反饋自己在運用在本職工作方面上是否有效的影響了。從而不斷地修訂網絡教學班的進度，修改教學內容，不斷地推動學習者的各項實際運用能力。

（三）加強教師信息化培訓能力

眾所周知，音樂界的名師有非常多。有些老教授還不會有效地運用信息技術進行網絡課程。讓網絡鋼琴教學既要融入現代化教育設備中，又要達到一定的教學大成果，這對鋼琴教師而言是一種挑戰。這不僅需要靈活運用資源進行素材搜集、整理等備課準備，還要熟練掌握現代化教育設備進行授課、師生互動、教學效果反饋等。然而，現階段網絡鋼琴教學，教師們普遍存在信息化水平較低、對網絡教學認識不全面的情況。很多老師們忙于傳統的鋼琴傳授方式，無暇顧及網絡鋼琴教學的形式。希望在網絡教育平臺上，各藝術院校可以通過教學改革和鼓勵的方式，加大對鋼琴教師的信息化培訓力度，提高其運用網絡教學的能力，進而豐富鋼琴教學資源，增強鋼琴課程的吸引力和趣味性，調動學生鋼琴學習的主動性，提高學生學習鋼琴的興趣。鋼琴網絡教學運行良好，不僅是一勞永逸的網絡大資源，也將為網絡音樂教育注入更加堅實發展的大動力。[2]

（四）建立鋼琴教育網站拓展網絡環境

充分利用現有的網絡環境開展網絡教學，引導學生積極參與。鼓勵優秀學生的作品進行上傳。針對各自不同特點進行特色分類。讓學生們有專門的學習環境和認識空間。網站的建立，離不開豐富的網絡教學資源和優秀的教學案例。讓更多類型的鋼琴作品及多樣性的演奏風格，不斷培養其網絡鋼琴音樂創造能力。也可以開展在線鋼琴比賽，通過網絡進行學生的比賽。讓學生們從比賽中獲得進步。

（五）培養創新型音樂人才

通過有效的網絡學習方式，營造良好的網絡音樂學習環境。運用網絡這個大環境，采用為多樣式音樂的特點，為高等職業院校鋼琴專業先行試點。憑借網絡龐大的音樂資源，拓展鋼琴專業學生的音樂素養。在專業課程內容上進行延伸和拓展，有序提高鋼琴專業課程教學的多樣性;在音樂信息交流方面，通過網絡強大的搜索引擎，可以合理有效的復合鋼琴專業的學習，從而全面提升鋼琴專業學生的綜合能力;“微課”“微視頻”等學習方式有效地融入鋼琴課堂，這樣可以使得學習內容更有針對性，也是翻轉課堂進入鋼琴專業的一種嘗試。全面結合網絡的優越資源，合理高效的相結合，將對培養創新型音樂人才提供強有力的保障。[3]

五、結束語

科學技術的不斷發展，并且2020年疫情爆發之后不斷興起的網絡教育形式。我相信，網絡音樂教育在今后的發展道路上會更加普及，遠程學習方式和平臺會更加完善。這也必然使得網絡音樂教育為人民今后的日常生活、教學、學習生活帶來了許多便捷。雖然現在還處于一個起步階段，無法做到針對每個人有每個的特點。

參考文獻：

[1]于寧.新型網絡平臺上鋼琴音樂藝術的影響力研究[J].新聞研究導刊，2019，10（23）：75-76.

[2]李姍姍，高馨月.網絡技術在學前教育鋼琴教學中的應用研究[J].黃河之聲，2019（19）：92.

[3]娜莎.網絡時代背景下高校鋼琴專業教學的改革方向研究[J].藝術教育，2018（19）：78-79.