淺談小學(xué)德育存在的問題及對策

童璐瑤

摘 ?要：伴隨著我國教育改革的發(fā)展，小學(xué)德育教育越來越受到人們的重視，小學(xué)德育教育可培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，為社會培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)的人才。但目前，德育教育在實際教學(xué)開展中進行的并不順利，甚至存在著諸多阻礙，因此加強小學(xué)德育教育是我國小學(xué)教學(xué)亟需解決的重要難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;問題;對策

小學(xué)階段的學(xué)生在思想認知方面還不夠成熟，容易被外界的事物所影響，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，小學(xué)生們需要面對的外界誘惑越來越多，因此，小學(xué)德育教育已經(jīng)迫在眉睫，如果不通過德育教育給予其正確的指引，極有可能在小學(xué)生心中埋下犯罪的種子。但目前，我國許多學(xué)校的德育教育工作并不完善，學(xué)校教育更重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，進而忽視了德育教育，有的學(xué)校即便有德育教育，也大多處于應(yīng)付了事的狀態(tài)，因此加強小學(xué)生德育教育，對我國小學(xué)的發(fā)展有著重要意義。

一、影響小學(xué)德育發(fā)展的因素

（一）社會因素

伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的巨大進步，人們的生活水平獲得了顯著提高，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為人們的生活提供了豐富的交流、娛樂、學(xué)習(xí)途徑，這也對小學(xué)生群體有重要的影響。比如最吸引學(xué)生的游戲，現(xiàn)如今，游戲市場中的游戲種類多以戰(zhàn)爭、武器、殺戮為主，小學(xué)生們在這類游戲的影響和熏陶下，難免會變得暴躁和易怒，這就需要通過德育教育對其進行教育和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，不受社會中負面內(nèi)容所影響，積極向上的面對學(xué)習(xí)、生活。不僅如此，伴隨著綜藝節(jié)目的興起，許多綜藝節(jié)目都推崇華麗、高消費觀，其思想觀念并不適合小學(xué)生群體價值觀念的培養(yǎng)，德育教育即是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勤儉節(jié)約，樹立正確的消費觀念。伴隨著國家“中國夢”口號的推出，社會中也出現(xiàn)了一大批具有正能量的節(jié)目、宣傳語和影視劇，這亦對小學(xué)生的思想觀念造成了較大影響，在良好社會氛圍的熏陶下，有助于小學(xué)德育教育的開展。

（二）家庭因素

眾所周知，家庭對每個人的影響是巨大的，是潛移默化、根深蒂固的，因此在小學(xué)德育教育中，家長要起到良好的榜樣作用，當家長行為有失時，學(xué)生就會跟著學(xué)，所以，小學(xué)德育教育要重視家庭對學(xué)生的影響作用。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要場所，也是開展小學(xué)德育的核心場所，通常為了加強小學(xué)德育教育，學(xué)校會組織一些關(guān)于愛國、文明、禮貌等相關(guān)的活動，比如升國旗、愛國演講比賽等，為學(xué)生營造良好的德育氛圍。其中，教師是在學(xué)校中對學(xué)生影響最大的人，教師自身的德育素養(yǎng)決定著小學(xué)德育教育的質(zhì)量。

二、小學(xué)德育發(fā)展存在的問題

（一）重視度不足，教育形式單一

雖然我國已將小學(xué)生德育納入了小學(xué)教育培養(yǎng)目標中，但仍有許多學(xué)校未對小學(xué)德育教育給予足夠的重視，從德育教育形式上來看，多以升國旗、掛宣傳條幅、開展主題班會為主，這些德育教育形式已經(jīng)開展了幾十年，不僅內(nèi)容枯燥，且難以吸引學(xué)生的注意力。即便如此，許多學(xué)校仍然不為所動，將教育的重心放到教學(xué)中，并認為只有擁有好的成績，才是給予了學(xué)生良好的教育，這與我國現(xiàn)階段的教育理念背道而馳。

（二）愛國情感培養(yǎng)不到位

當人們遇到災(zāi)難時，祖國是依靠，是最強大的支撐力量，當人們遭遇威脅時，祖國是懷抱，是最后的堅守陣地，因此愛國是人們回饋給祖國母親最基本的溫柔和禮物，因此小學(xué)生愛國情感培養(yǎng)是我國德育教育的重要主題，也是各國人民歷史傳承中固定下來的對祖國的熱愛之情。但目前，我國許多學(xué)校在愛國主義情感教育內(nèi)容的選取上，往往是大講中華民族的偉大成就，刻意回避一些問題，使中小學(xué)生們誤以為中華民族從來就是一個世界上最偉大的民族，且永遠是世界上最偉大的民族。通過宣傳我們民族的偉大來樹立學(xué)生的民族自豪感，這無疑是正確的，但也是不全面的。一個民族如果只看到自己的偉大，看不到的自身的不足，長此以往，就會因缺乏憂患意識而逐漸落后于世界。同時，日常教學(xué)滲透也明顯不足，大多數(shù)小學(xué)雖然越來越重視教學(xué)與學(xué)生德育教育的結(jié)合，但在實際授課過程中，仍存在著諸多問題，比如教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時缺少互動性的考慮，僅是在教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生口述愛國精神以及相關(guān)事跡，并未采取“教學(xué)做合一”的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受教材內(nèi)容，使學(xué)生對“愛國”的概念不僅僅停留在表面。要真正培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，則必須融入個人的情感體驗。當愛的情感不能進入人的內(nèi)心世界，一切知識的灌輸都是徒勞的。只有把愛國主義與情感需要聯(lián)系起來，愛同主義才有賴以生長的沃土。

三、開展我國小學(xué)德育教育的策略

（一）充分利用教學(xué)資源，多形式開展德育教育

德育是我國小學(xué)教育的重要內(nèi)容，首先，在日常教學(xué)過程中，要重視在學(xué)科中加入德育的內(nèi)容，比如在語文學(xué)科中，根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生講述相關(guān)的知識，用教材中的英雄事跡、優(yōu)秀文化對學(xué)生進行德育教育。其次，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展德育，比如在主題班會中，班主任可以使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放一些有關(guān)社會好人好事的視頻，并組織學(xué)生在班級內(nèi)開展“我身邊的好人好事”演講比賽，在班級中營造團結(jié)、友愛且積極上進的學(xué)習(xí)氛圍，同時還可以利用微課技術(shù)，制作一些關(guān)于德育的微課，在班級微信群、QQ群以及共享平臺中進行分享，要求家長陪同學(xué)生一同觀看。三是學(xué)校組織德育活動，比如開展運動會、辯論賽、參觀博物館、走進社區(qū)等活動，帶領(lǐng)學(xué)生們走進真實的社會生活，感受社會生活的真實性，避免被網(wǎng)絡(luò)虛擬的內(nèi)容所迷惑。四是要做好家校聯(lián)系工作，時刻關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校中的精神狀態(tài)和心理變化，當學(xué)生出現(xiàn)消極的情緒時，家長要配合教師給予學(xué)生支持和鼓勵，當學(xué)生沉迷于游戲時，教師也要配合家長對學(xué)生進行說服教育。

（二）加強小學(xué)愛國情感培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生愛國情感不能只靠思想教育和夸夸其談，而是要從實踐出發(fā)，在課堂實踐中引導(dǎo)學(xué)生了解國家人文、地理以及歷史等資源，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生了解“大我”和“小我”，“犧牲”和“奉獻”之間的關(guān)系，結(jié)合開展愛國主義實踐活動，比如參觀博物館“抗戰(zhàn)”紀念區(qū)和民族精神區(qū)域，組織“愛國”相關(guān)的故事大賽等，只有理論與實踐的結(jié)合，才能更好的推動小學(xué)生愛國情感培養(yǎng)工作，做到“細微之處見精神”，生動、靈活的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。我國著名教育家梁啟超先生曾用“天下興亡，匹夫有責”八個字，道出了愛國情感的內(nèi)涵，這與我國的小學(xué)生愛國情感培養(yǎng)內(nèi)涵不謀而合，小學(xué)階段是建立兒童愛國情感的基礎(chǔ)階段，學(xué)校作為小學(xué)生愛國情感培養(yǎng)的重要責任單位，就需要抓住這個時期，幫助學(xué)生建立愛國意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，使學(xué)生了解國家成長的艱辛，珍惜前人艱苦奮斗的果實，樹立報國的遠大志向。漫漫的歷史長河中，中國經(jīng)歷了太多的腥風(fēng)血雨和滄海桑田，如今，國家成為每一位公民最堅實的依靠，人們享受的成就、科技和美好生活，無一不是前人用鮮血和汗水換來的，為了銘記歷史、學(xué)習(xí)先烈、牢記使命，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷成為了我國思想道德建設(shè)的永恒主題。小學(xué)生愛國情感培養(yǎng)是我國德育工作的重要組成部分，“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感并不是一朝一夕可以完成的，它需要在家庭、學(xué)校以及社會的教育中長期滲透。

綜上所述，在小學(xué)德育教育中，各小學(xué)均應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，開展多形式德育教育，并從培養(yǎng)學(xué)生愛國情感出發(fā)，幫助學(xué)生樹立社會使命感和正確的價值觀。

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