幼兒心理教育對社會性發展的影響

洪敏敏

摘 ?要：幼兒心理健康教育是以培養幼兒健全的人格和積極向上的心態作為幼兒成長的首要任務，擁有健康的心靈對幼兒的未來和社會性發展起到了關鍵性的作用和促進性的影響，教師應在教育中時刻將對幼兒的心理建設放在首位，尊重幼兒內心的想法，并以傾聽者，支持者，引導者的身份為幼兒營造一個充滿愛的教育環境，使幼兒在潛移默化中接受良好的心理健康教育，以此來促進幼兒的個性化發展，提高幼兒的心理健康程度和社會性發展。

關鍵詞：社會性發展;幼兒園;心理健康教育

幼兒園開展心理健康教育，是利用幼兒的年齡特點和心理需求而開展的教育研究，幼兒通過教師有針對性的指導和啟發，讓幼兒能夠擁有一個積極向上的心態，具備一定的心理素質和抗挫折能力，并在人際交往中獲得感悟，提高情商。同時，教師也應為幼兒建立自信、培養其良好的道德品質，使幼兒在正面的引導中，提升人格魅力。

1賞識教育，讓幼兒獲得內心的滿足

賞識教育，能夠有效的提高幼兒的心理素質，開發幼兒的潛能，讓幼兒提高自我認知的程度，同時，教師也要在學習和生活中及時的給予幼兒鼓勵和贊揚，讓幼兒感受到教師的關注和認同，在賞識教育和正面教育中，能夠使幼兒以樂觀、積極、向上的心理狀態去面對學習和生活，促使幼兒形成健全的人格，幫助幼兒更客觀、更科學的認知自我，通過提升幼兒的自控力，使幼兒能夠控制自己的情緒，做好情緒管理，并通過挫折教育，幫助幼兒塑造出一顆強大的內心，能夠承受挫折的打擊，以及適應各種環境的能力;教師應將培養幼兒良好的個性和心理品質作為教學的重點;針對因失敗造成心理困擾以及因性格原因形成的不良習慣，給予科學有效的心理援助和輔導，讓幼兒學會調整自己的情緒和心態，將心理健康水平提升到一個新的高度，并加強自我教育、自我反省的能力，并對幼兒的社會性發展起到了深遠的影響。

心理教育是促進幼兒健康成長、良性發展的必要手段，為推進素質教育、提高幼兒的個性化發展，教師積極開展心理健康教育教研工作，通過對教師的培訓，使教師能夠及時更新教育理念，升級教育思想，并通過與幼兒建立良好的溝通來激勵幼兒主動探究，積極探索，養成良好的學習習慣和生活習慣;教師應以提高幼兒心理建設、維護幼兒心理健康為己任。將幼兒培養成為一個內心充滿陽光的快樂寶貝。

2將德育教育以情境教學的模式融入到教學活動當中

陶行知先生曾說過：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大”。由此可見，德育教育對幼兒品行素養方面的培養要比傳授其文化知識更為重要。

情境教學是幼兒教育教學活動中十分常見且有效的教學模式，其特點是貼近幼兒的生活，用真實的情節模擬或網絡視頻資源的帶入來實現教育目標，讓幼兒與事實進行對話，從而引起幼兒的共鳴，使幼兒通過體會自身的真實感受，來提升對德育教育的理解程度，并將中華傳統美德發揚光大。

3言傳不如身教

對于身處幼兒階段的孩子來說，“模仿”式學習起到了主導性的作用，而作為幼兒教師，應以“學高為師，身正為范”的傳統標準來對教師的職業精神進行規范，為人師表，以德為首，讓幼兒通過良好的引導和適當的教育，使其成為一個擁有高尚情操和健全人格的優秀人才，而針對幼兒的學習特點，教師則應從自身出發，再以言傳和身教雙管齊下，在活動中實施德育教育的同時，在日常生活中也必須成為幼兒德育學習的榜樣，在教學中教師要以自身的品德和言行為教育的依據，通過尊重幼兒、理解幼兒進而教育幼兒、塑造幼兒的人格魅力，做受人敬仰的師表。教師的“言傳”就是要以語言的力量將道德修養的精髓傳播出去，但是言傳并不意味著說教，不是以通篇的道理和概念讓幼兒死記硬背，而是將德育編成故事，形成交流體驗的談話方式，讓幼兒從平等的溝通中將德育教育注入到自己的血液中，從而凈化自己的靈魂。“身教”則是教師要做到言行一致、表里如一、身言合一，知行合一，通過有聲的言傳轉變為無聲的身教，讓自己成為幼兒的表率，這就是潤物細無聲的道理。比如，教師在早接待時與幼兒主動問好，晚離園時與幼兒主動道別，在教學活動中蹲下來與幼兒交流，請求幼兒幫助時要說“謝謝”“不客氣”，做了錯事要說“對不起”“沒關系”，在游戲時教師間通過相互配合為幼兒演示合作與分享的樂趣。教師還要引導幼兒學會傾聽、等待和尊重他人。而作為教師，在要求幼兒的同時也要以同樣的標準來要求自己，讓這種良性循環促進師幼之間的共同成長。

4結束語

教師的一言一行都在影響著幼兒的情緒，所以，教師應注重教育的方式和方法，教師要重視那些存在個體差異的幼兒，更要多關心那些有個性的幼兒。針對內心脆弱，敏感的幼兒，教師要特別注意自己的言辭和態度，多以理解和支持的態度去鼓勵幼兒，讓幼兒樹立自信，改善心理中的不良情緒。當幼兒產生情緒變化時，教師應對其進行妥善的疏導和安慰，并引導幼兒建立良好的人際關系，尋找趣味相投的朋友，升華彼此之間的友誼，以此來對幼兒進行情感教育，讓幼兒的精神世界變得豐富，內心世界更加豐盈。開展心理健康教育，能夠提升幼兒的幸福感，也能夠有效的促進幼兒的社會性發展，讓幼兒用最好的心態去看待這個美好的世界。

參考文獻

[1]伍灶卿.重視心理健康教育促進幼兒心理發展——幼兒園開展心理健康教育的具體策略[J].教育界，2020，（24）：76-77.