以音樂賞析作為切入點(diǎn)提高學(xué)生鑒賞能力

王金艷

摘 ?要：隨著教育改革力度的不斷加大，時(shí)代對(duì)高中的音樂教學(xué)提出了更高的要求，需要對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，才能夠更好地提升學(xué)生的審美意識(shí)和情感，老師要積極引導(dǎo)、有效提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒別賞析能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);鑒賞能力;措施;培養(yǎng)

一、在高中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)很有必要

音樂鑒賞是通過學(xué)生的聽覺實(shí)現(xiàn)對(duì)不同種類的曲子音樂的聆聽，可以保證學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到實(shí)際的音樂賞析活動(dòng)中，慢慢形成屬于自己較為獨(dú)特的審美觀念和思想。

借助高中的音樂賞析活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值感受。主要是涵蓋了學(xué)生在音樂分別、感知、記憶等三個(gè)方面，這也是學(xué)生賞析能力的重要組成部分。在平時(shí)的生活中隨處可見音樂，如果不能夠具有一定的音樂審美感受技能，學(xué)生就很容易在潛移默化中被一些不良的音樂影響，不利于提升他們的道德素養(yǎng)和情感。

借助高中的音樂賞析學(xué)習(xí)可以更好地對(duì)學(xué)生的審美價(jià)值情感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。主要是對(duì)學(xué)生對(duì)音樂的感受和理解以及表述等方面進(jìn)行培養(yǎng)和提升，也是對(duì)學(xué)生音樂賞析能力的進(jìn)一步開拓。為了更好地激發(fā)起學(xué)生在音樂方面的表達(dá)能力以及欲望，就要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而有助于培養(yǎng)他們的音樂賞析能力，為學(xué)生日后的發(fā)展和表現(xiàn)提供更加有效的舞臺(tái)，而這也是音樂審美情感最為核心的關(guān)鍵所在。

二、將音樂的賞析作為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的音樂感受能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)

通過音樂可以將人們的智慧以及情感等進(jìn)行有效的凝聚，音樂的很多作品中都蘊(yùn)藏了豐富多彩的情感以及思想感情，只有讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，才能夠更好地掌握作品中表達(dá)的思想情感和美感，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。舉個(gè)例子來看，在對(duì)《天鵝》為主要內(nèi)容的音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)中，不論是大提琴演奏的《天鵝》還是芭蕾舞劇《天鵝湖》，都是借助多種多樣的表達(dá)方式向?qū)W生展示出潔白如玉的優(yōu)雅的天鵝形象，而且比較輕松或者是愉悅抑或者是悲愴的情感引入到了音樂的主旋律中，學(xué)生在實(shí)際的欣賞過程中就會(huì)慢慢地對(duì)自己的藝術(shù)思想層次或者是境界進(jìn)行提升，而且將自己的個(gè)人思維空間進(jìn)行了有效的拓寬，更有助于培養(yǎng)自己在音樂情感方面的表述和綜合分析、總結(jié)能力，進(jìn)而有助于更好地指引學(xué)生感知音樂作品蘊(yùn)含的較為獨(dú)特和豐富的韻味，這對(duì)于學(xué)生的音樂欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成也有著十分深刻的影響。

借助多種感官來對(duì)學(xué)生的鑒賞意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。為了更好地對(duì)學(xué)生的鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要從多個(gè)感覺器官來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而聽覺作為日常的音樂培養(yǎng)以及對(duì)鑒賞能力訓(xùn)練的重要途徑，學(xué)生可以通過聽覺感官來獲取到音樂的種類。舉個(gè)例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《黃土高坡》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一旦學(xué)生聽到了那種較為高亢激昂、深沉又含有激情的音色之后，學(xué)生就很容易認(rèn)為這就是一首表達(dá)西北地區(qū)的民歌。當(dāng)學(xué)生聽到了《怒放的生命》中的歌詞“我想要怒放的生命”時(shí)，就可以知道這首歌曲是具有很強(qiáng)的現(xiàn)代化特色的搖滾樂，可以將作者對(duì)生命的綻放、激情等情緒有效地傳遞。學(xué)生借助聽覺感官，可以更加深刻地感受到音樂特具的價(jià)值和魅力，最后有助于提升學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的技能。

高中的音樂教學(xué)要和實(shí)際的生活有所貼切，更容易喚醒學(xué)生的情感。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，老師要保證在實(shí)際的高中音樂課堂教學(xué)中將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷進(jìn)行有效的融合。高中生也具備了較為豐富的生活經(jīng)歷，他們可以更加準(zhǔn)確地感受到音樂作品中表達(dá)出來的思想情感。但是，在實(shí)際的教學(xué)中有很多的高中生在對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞的時(shí)候僅僅是停滯于表面較為淺顯的認(rèn)知和感知方面，不能夠?qū)ψ髌返纳钐巸r(jià)值和意義進(jìn)行有效的分析探究。所以，為了更好地解決和處理這些問題，這就要求老師在實(shí)際的教學(xué)中先要讓學(xué)生有效感知到音樂作品表達(dá)的意見。舉個(gè)例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于《星星索》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以在正式的教學(xué)之前，先向?qū)W生介紹一下這首曲目創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生真正地了解作品所要傳遞的思想情感。通過這樣一種方式，學(xué)生在正式接觸這首曲子之前就可以很好地感知到作者要傳遞的情感，而且也更容易感受到情侶之間的真情實(shí)意。再比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《走進(jìn)新時(shí)代》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)候，老師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生將作品中表達(dá)的思想情感和自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行有效融合，更好地感受到在黨和國家的正確帶領(lǐng)下，全中國人民團(tuán)結(jié)一致、積極進(jìn)取，改革開發(fā)使得我們國家的整體面貌有了很大程度的改變，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，結(jié)合自己從小到大周圍身邊發(fā)生的巨大改變，學(xué)生就可以慢慢地將時(shí)代精神發(fā)揚(yáng)光大，高舉馬克思主義大旗。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)，音樂藝術(shù)的主要來源還是生活，與此同時(shí)，音樂鑒賞者所具有的一切感受主要來源也是周圍的生活。老師要對(duì)高中生的情感進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，利用好他們內(nèi)心情感豐富多彩、思維便捷的個(gè)性化特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的自身生活經(jīng)驗(yàn)，保障音樂鑒賞可以更好地和日常的生活有密切的融合，這樣也有助于更加快速和精確地將音樂作品表達(dá)的情感和精神體現(xiàn)出來。

綜上所述，我們可以知道高中的音樂鑒賞學(xué)習(xí)是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，通過教學(xué)的培養(yǎng)可以更好地向?qū)W生傳遞更加新鮮的音樂知識(shí)，也可以更好地豐富學(xué)生的音樂感受和情感。保障音樂鑒賞教學(xué)可以回歸于音樂教學(xué)的本位，要以途勝學(xué)生的音樂鑒賞能力為基本的出發(fā)點(diǎn)，合理地將多種多樣的音樂活動(dòng)放入到課堂的教學(xué)中，保障師生交流溝通的科學(xué)有效，才能夠進(jìn)一步地提升學(xué)生在音樂鑒賞方面的水平。

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