大學生不良閱讀心理分析與引導

周小文

摘? ?要： 本文觀察當代一些大學生的不良閱讀心理，了解其產生的原因，探討預防大學生產生不良閱讀心理的有效機制，力圖使大學生逐漸掌握正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，為未來發展奠定基礎。

關鍵詞： 大學生? ? 閱讀心理? ? 閱讀習慣

良好的閱讀習慣及健康的閱讀心理使人受益匪淺，閱讀是人們獲取各種信息資訊的重要途徑，能夠引發學生的思考，隨著信息技術的不斷發展，給人們的閱讀活動帶來了一定的挑戰，諸如人們的閱讀心理及閱讀方式都受到了沖擊，尤其對于當代大學生而言，從緊張的高中階段進入嶄新時期，處于不斷豐富知識儲備的過程中，對于新鮮事物的追求及求知欲的增加，閱讀潛力是巨大的，閱讀對于學生的成長發展是至關重要的，如何選擇健康、有益而正確的書籍是十分重要的。

當代大學生生活在一個飛速發展的時代，多元化的信息為學生提供了多樣化的選擇，信息資訊良莠不齊，致使學生的閱讀心理處于不穩定狀態，閱讀時存在一定的盲目性和片面性。為了使學生保持良好的閱讀心理，必須高度重視高校大學生的閱讀活動，積極做好引導工作，了解他們的閱讀特點及閱讀需求，幫助學生學會如何準確辨別書籍的質量，以及樹立正確的閱讀觀，使學生更深入了解閱讀帶來的益處，對閱讀有正確的認知，閱讀對于專業學習及未來發展有益的書籍，推動學生發展。因此，必須加強對大學生閱讀心理的深入分析，提出更加可行性的對策。

一、大學生不良閱讀心理的基本表現

大學生正處于自我探索、研究的關鍵時期，有著基本的閱讀習慣、良好的閱讀能力及較為健康的閱讀心理，隨著外界環境的影響及個人愛好的變化，一些學生閱讀時存在不良心理，對于書籍的類型、質量不是十分了解，選擇時存在一定的盲目性和急切性，同時閱讀效率比較低下、追求娛樂等，呈現多種不良閱讀心理，影響大學生身心健康成長。以下就基本不良閱讀心理進行分析：

1.盲目心理。

大學生進入高校之后，面對生活學習環境的變化，對周圍一切事物都充滿了好奇，并且對于閱讀有濃厚的興趣，但是由于對自身專業領域并不是十分了解，在選擇專業書籍閱讀時有一定的盲目性，不了解哪些專業書是值得一讀的，哪些是沒有閱讀價值的，導致閱讀過程中收獲并不是特別多，閱讀效率較低，在很大程度上體現出大家對閱讀書籍的可讀價值還沒有準確的判斷力，無法從眾多專業書籍中選取有價值的進行閱讀;對于專業課程之外的書籍缺少正確的選擇，一味地追求與他人一致，忽略書籍的可讀性，最終雖然進行了閱讀但是沒有收獲;忽略閱讀的真正含義，當看到其他同學閱讀時，自己也借書閱讀，拿到書籍之后并沒有真正投入時間;在某一段時間一位作者的某一本書籍比較火的情況下，某些同學會選擇讀他的書籍，只是單純考慮書籍作者的熱度，并沒有對書籍是否對自己有啟發價值等進行考量，一味地隨大流、追熱度，違背閱讀的初心，具有盲目性，缺乏主見，在閱讀中存在盲目心理。

2.占為己有的心理。

當代大學生大多數是“90后”甚至“00后”，生活的家庭環境較為優渥，在潛移默化中形成了自私的心理，這種心理在他們進入大學之后會影響日常行為，有部分大學生沒有養成良好的閱讀行為習慣，在向圖書館借閱書籍之后，并沒有嚴格遵守圖書館借閱書籍的相關準則，發生一些違反規定的事情，例如不在有效期限內歸還書籍，對書刊保護不當等。以上這些行為，是因為這些學生有占有欲，不愛護公共物品，對圖書館和其他同學造成一定的負面影響。

3.追求刺激的心理。

大學環境相比高中時期是相對輕松自由的，使大學生有了更多可以自由支配的時間，由此不受約束進而放縱自己。根據相關資料顯示，部分大學生經常通過網絡、實體店等多種途徑閱讀低級趣味的圖書，他們閱讀這一類型的書籍僅僅是為了滿足自身的低級趣味，在虛幻的世界尋找刺激的感覺，不斷滿足好奇、冒險的心理需求，這對于一些自制力差、思想不成熟、道德水平不高的同學而言是走向歧途的推動器，不僅影響身心健康，還會阻礙其學業完成。

4.娛樂心理。

大學生在專業學習之外，可支配的自由時間相對較多，部分大學生并沒有對自身的業余時間做充分的安排，持一種得過且過的人生態度，經常選擇娛樂性的活動填充剩余時間，或觀看影視作品、旅游，或閱讀娛樂性的報紙雜志，主要內容往往是娛樂八卦，對于大學生的個人成長沒有推動作用，使他們逐漸習慣并沉迷于這樣一種娛樂方式;適當地閱讀娛樂性書籍是可行的，作為緊張學習之外的消遣，不應該將其作為自己主要的閱讀方向，應該將閱讀的書籍類型集中于具有正確價值引導、與專業相關的內容，一些大學生恰恰相反，閱讀多呈碎片化、通俗化傾向，長此以往使大學生專業素質下降，不利于未來成長。

5.沉迷網上閱讀心理。

隨著社會發展，信息技術發展越來越成熟，人民生活水平逐步提高，計算機、手機成為大學生必備工具，大多數同學對網絡書籍的依賴程度越來越高，因為網絡為大家帶來了極大的便利，可以通過網絡查找資料、書籍等。現在人們看紙質書籍的越來越少，看電子書的人越來越多，認為網絡是萬能的，日漸沉迷于網絡，容易使大學生形成非網絡不可的心理，逐漸讓大學生興趣單一及情感缺失，并且容易注意力下降、思考能力減弱。

6.急于求成的閱讀心理。

一些同學學習態度端正，但是由于沒有正確的閱讀方法導致閱讀效率低下;一些同學進入大學之后學習熱情依然很足，想要快速實現自己的價值，積累更多的知識，增加知識儲備量，除了閱讀專業書籍之外，還廣泛閱讀各類書籍，諸如文學、科學、計算機網絡技術、藝術等，但是“術業有專攻”，每一領域的知識都有適合的科學方法，必須有正確的閱讀思路才能夠理解得更加深入，大學生剛剛進入大學時，思想還不是十分成熟，對于外界事物缺乏基本的判斷力，急于獲取更多的知識，往往忙中錯亂，缺少必要的閱讀方法。

二、針對大學生不良閱讀心理進行引導的有效路徑

大學生正在成長發展的重要時期，思想還不是十分成熟，且易受外界環境的影響，大學生活往往是群體生活，個體很容易受到群體的影響，具有從眾、模仿的心理，在閱讀書籍的過程中有一定的體現。大學生容易有一些不良的閱讀心理，容易影響身心健康，高校必須對大學生的不良閱讀心理加以重視，采取必要的解決措施對學生進行引導、干預、糾正，使其樹立正確的價值觀、人生觀，在校園中形成良好的閱讀風氣，自覺與不良現象做斗爭，引導大學生形成健康積極向上的閱讀心理。

1.營造良好的閱讀氛圍。

校園是大學生學習、生活的主要場所，良好的高校氛圍對大學生而言發揮著潛移默化的作用，為了培養大學生良好健康的閱讀心理，高校首先應該與社會市場溝通，積極加強高校精神文明建設，為高校周邊消費市場及校園內部的書店提出科學合理化的建議，并且嚴格規劃消費市場，追本溯源使消費市場更干凈;嚴格管理校園內及校園周邊的書店、網吧等公共活動場所，嚴格審查它們是否具有經營資質及是否適合大學生進行相關活動，不斷優化校園文化環境，使學生逐漸形成健康的閱讀心理。

另外，高校圖書館作為學生閱讀書籍的重要場所，在構建文明校園中發揮著重要的作用;在軟件建設方面，圖書館必須構建完整書籍管理體系，包括書籍的購置類型、借閱制度等，在購置圖書時應該選擇健康、積極向上的書籍，同時不斷完善圖書借閱管理，規范學生的借閱行為，使學生逐漸養成良好的閱讀習慣，閱讀書籍時不亂涂亂畫，不隨意撕扯書刊，按時歸還書籍;應該加強圖書館硬件設施建設，包括圖書館的門禁系統、監控系統、網上借閱登記系統等，為學生提供更加便捷的閱讀環境，提供更加便利的條件，使圖書館的硬件設施與現代社會發展相一致，更加具有現代性、技術性，使其不斷吸引當代大學生進入圖書館，受圖書館良好文化氛圍的影響，逐漸形成良好的閱讀心理。

2.創設閱讀活動，激發閱讀興趣。

大學生的不良閱讀心理越來越凸顯，高校應該深入了解大學生的閱讀困境，為學生提供多樣化的解決方式，幫助學生逐漸掌握科學的閱讀方法，逐漸擺脫不良的閱讀心理。

學校可以利用多媒體、新建投稿、意見欄等不同途徑征集學生的閱讀情況，更全面地了解學生的閱讀心理，然后通過交流談話、組織活動學習等方式給予大學生更多的幫助，使大學生在雙向互動的過程中了解健康的閱讀方式是怎樣的狀態，在整個過程中給予對方鼓勵，使其對自身充滿信心;可以通過校園廣播、校報、屏幕播放視頻等方式宣傳良好的閱讀行為養成、如何辨別有價值的書籍等，使其在潛移默化中逐漸提升閱讀的層次，從而形成良好的閱讀風氣。

可以以圖書館為主辦方組織辨別書籍價值的活動，號召學生積極參與其中，增長關于這一方面的知識，學會準確判斷書籍，進而選擇有價值的、積極的、符合時代發展主旋律的書籍。通過這一活動的開展，學生走進書籍，引導學生在準確識別的基礎之上更加廣泛地閱讀;圖書館可以開通網上交流平臺，就活動的主要內容在網上做簡短的介紹，并就如何識別書籍的真偽、是非等方式方法進行說明，為了進一步提高讀者的興趣可以增設有獎問答的方式，使讀者逐步掌握這一重要技能，使讀者增強識別書籍是非的能力，形成健康的閱讀心理。

高校有很多學生社團，讀書社團作為豐富大學生活的主要途徑之一，在學生成長中發揮著重要作用，讀書社團必須加強管理，積極組織各種類型的知識競賽，豐富大家的知識儲備，激發學生的閱讀興趣，使學生愛上閱讀。

3.充分發揮網絡技術的作用。

隨著信息技術的日漸成熟，優勢逐漸顯現，高校圖書館管理中同樣需要應用網絡技術，首先應該要求每一位同學學會登錄圖書館網絡系統，了解圖書館的規章制度及圖書館藏書的種類、數目等，使他們學會使用文獻搜索系統搜索書籍、文獻，有機會深入了解更加專業的知識，為學生提供便利;建立網絡信息目錄系統，使學生在檢索信息時能夠一目了然，迅速找到自己需要的資料、報刊、書籍，并且可參考價值較高，提高閱讀效率。另外，圖書館可以建立學生個人圖書瀏覽系統，自動保留記憶學生的瀏覽痕跡，為下一次瀏覽留下歷史記錄，方便下一次更加有效率地閱讀。高校還可以利用網絡將高質量的書籍、雜志、報刊定期向學生投放，使學生能夠了解最新的資訊，從而不斷更新閱讀內容，形成積極的閱讀心理;網絡技術是較好的平臺，高校應充分發揮其價值。

三、結語

大學生不良閱讀心理有其形成的深層次原因，推動學生形成健康的閱讀心理必須了解不良閱讀心理，采取更加具有針對性的解決策略，為大學生營造良好的閱讀氛圍，使學生逐漸形成積極、健康的閱讀心理，增強辨別書籍好壞的能力，掌握科學的閱讀方法，提高閱讀效率，了解更多的知識，推動學生發展。

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