回歸兒童生命的自主創造

李力加

2020新年之際，“江蘇萬名兒童創意美術雙年展”在南京藝術學院盛大開幕，主題：世界是紙做的。這是一個在視覺呈現上令所有觀展來賓都感到震撼的兒童美術作品展覽，也是一個讓觀摩者意想不到的展覽，為何幼兒園的孩子們可以創造出這樣的奇跡。

第一，所有兒童的內心深處都潛藏著人類固有的對未知世界自主探尋的渴求和能量。當不同的紙材進入孩子視野的時候，造物的意識、探尋未知的思緒，會在內心燃起創想的火花。真正好的美術活動，是基于兒童對生命本體感悟的自發、獨立、創想、創意的身心體驗和實踐。以南京師范大學王麗副教授為理論指導，張笑為主策劃，陳學群、余暉、齊斌、單磊、夏涓老師參與策劃的“世界是紙做的——萬名兒童創意美術雙年展”，為孩子們的自發、自主、自由、自然的生命律動、個人創想，為孩子們實現未來夢想生活的小小創意表達帶來了無限可能。每個孩子的精神世界和眼光都是獨特的，每一個孩子都能夠把觀看后引出的思緒、疑問、探究欲等，轉變成某種想法和實現自己想法的實踐。當他們面對多種紙材時，當他們面對某個造物的初始構想時，教師所提供的釋放個體潛能的活動平臺，呵護、鼓勵、恰當的引領，給了孩子們把自己想法轉化為創造性思維的機會。這是本展覽所體現的育人之重大現實意義和未來意義。

第二，本次展覽的成功舉辦和社會反響說明，在AI等人工智能覆蓋社會生活方方面面的時代，唯有孩子們（人）用雙手所釋放出的生命原發力、原創性和系列元手藝（元認知）感知體驗活動，才是人們掙脫科學技術飛速發展帶來的同一性的束縛，實現創造未來和實現夢想的生命動力。孩子們用自己雙手塑造出的自主創新、原發造物、合作表現等活動，體現了每個孩子可貴的思想與精神世界，孩子的每一雙小手是打破科學技術發展帶來的同一性的生命力量。人類未來的創造與發展，必須依靠兒童面對生活世界所生發的思想與創意；必須依靠兒童生命個體獨特感受下所呈現的唯一性、原創性。科學技術越發展、越先進、越智能化，人則越需要回歸生命體本原。AI與大數據不可能解決個人生命發展的獨特問題，回歸雙手的手工表達，回歸手作，是破解科技發展帶來的同一性，走向生命獨立創造的唯一可能。因而，展覽深遠的意義全國領先。其中的原因來自張笑老師為首的策展小組的創意，來自南京師范大學美育研究中心的學術支撐，來自以邊霞教授為首的南師大藝術教育團隊。

第三，必須弘揚與彰顯“以兒童為本”的教育思想。以兒童為主體，是站在孩子的視角看問題、做事情，是喚起孩子的靈性、知覺、感悟、生發無限可能，令每個孩子生命個體多元發展。成人要持續思考，如何在學前藝術教育領域活動中真正尊重兒童，還是請孩子們進入教師事先準備好的某個“甕”中？以兒童為本的美術教育，需要做好知行合一，需要真正將孩子放在自己的心中，需要傾聽每一位孩子的心聲，需要蹲下身子，和孩子們一樣的高度，共同創造美好的未來，實現共同發展。全國40所幼兒園的孩子們與幼兒教師，給全國學前藝術教育領域帶來的震撼效應說明，孩子們的表現是由原發的視覺造物——到自由創造——再到創造性思維這樣一個逐步內化、升華的過程。孩子們的創造讓我們感受到美術的力量，是改變世界、改變生活、改變人類未來的力量。

展后思考：

1. 展覽所蘊含的哲學思考、美學意蘊，無疑能提升社會大眾審美能力，提高孩子們審美素養，這對推進社會美育工程有著重要意義。因此，推動此展覽廣泛的視覺文化傳播，是策劃者、主辦者、美術教育工作者共同需要做的社會美育工作。

2. 40所幼兒園孩子們原始作品展現在這樣一個宏大展覽中時，如何發現孩子們的原發性表現與現代展覽的展出形式整合在一起所帶來的視覺沖擊，從中發現兒童的原發性在展覽中的視覺效果是如何震撼觀者心靈感受的。這需要幼兒教師自我反思和修習。

3. 深度思考“一切為了孩子”的教育思想怎樣更好落實。在當下及未來的教學中，如何為孩子的潛能釋放搭建更寬廣的平臺？如何引領孩子的自發創造，而不是去完成教師的某些想法？如何持續為孩子們鋪墊創造性思維不斷生發的基礎，讓孩子們靈性的思想火花逐漸成為創造夢想、創造未來生活的自身力量？

（作者系浙江師范大學美術學院教授，碩士研究生導師）