做個幸福的班主任

楊活云

現在的小學生因受傳媒及社會環境影響， 心理和心智都比較成熟，如果仍以傳統的方式方法管理班級，做班主任的會被弄得身心俱疲，還吃力不討好，被學生討厭?！皶r移世易，變法宜矣?！北救藦膶嵺`中體會到，只要抓住新時期學生的特點這個牛鼻子，做個讓學生喜歡的幸福班主任并不難。下面談談我的做法。

一、營造民主班級氛圍，嘗試讓學生自治

我每帶一個班，開學第一堂課都會給學生開一個“我是我班的主人”的主題班會，讓每個學生以主人翁的精神，積極投入民主選出班干部和參與建立班規。引導學生制定班規，結合實際，發揮想象，用賞罰的形式執行。學生經協商決定在班里制作兩個箱：獎勵箱和懲罰箱。獎勵箱里面裝的是學生自己羅列的清單：新作業本、課外書、筆、筆筒、橡皮擦、貼板等。獲獎學生在獎勵箱里進行抽獎，按所抽到的獎券兌換相應的獎品，大大激發了學生的學習積極性和傳遞了正能量，學生也為自己的進步感到自豪。懲罰箱里面裝著同學們討論出來的各種懲罰項目：做俯臥撐、打掃衛生、背公式、頌古詩、練字、抄寫英語單詞等。受罰學生在懲罰箱進行抽簽，按所抽到的簽自覺接受相應的懲罰。這些懲罰內容，或是鍛煉他的身心，或是培養他的奉獻精神，或是提高他的學習能力，不但不會傷害學生的自尊心和身心健康，而且讓學生認識到違反班規是不應該的。學生抽到簽，心甘情愿地接受懲罰，也不會覺得班主任不近人情，有助于班級氛圍的和諧、師生關系的融洽，也有利于形成班的凝聚力和向心力，增進師生之間的感情。事實證明，此法有助學生自律性的加強，多年來我所帶的班學風紀律良好，常被評為文明班。

二、既良師亦益友，愛促其健康成長

教師作為學生學習、生活、思想的引路人，要用自己的言行來影響學生，做學生信任的老師，成為學生的良師益友。首先要熱愛學生，其次教師要關心學生，這樣才能收到預期的教育效果。我曾教過一個比較特殊的學生，叫小遼，父母離異，其兄隨父，他隨母。其母又另立家庭，留下他跟外公、外婆生活。他外公、外婆非常疼愛他，但是教育上存在代溝，以致造成有點溺愛。他因為父母之愛的缺失而非常怪僻，常常會有神經質的表現，經常無故惹是生非，學習成績很差，同學都疏遠他。我問他為什么總是招惹別人，他回答說是沒人跟他玩。身為班主任，我深知這樣下去會使他不健全的人格和不健全的心靈愈演愈烈。這些個性與家庭壞境有著很大的關系，我決定以“愛”為契機，開導他，改變他。首先，我買了件新衣服上門家訪，叫他試穿看合身否，問他款式顏色是否喜歡，并稱贊說穿上變成小帥哥了。他當時的表情并未有喜色，但我捕捉到他眼神有瞬間的喜悅。同時，關心他的學習、飲食、作息等事宜。此后，每天課余時間我都找他，像家長一樣關心他的學習生活等情況。其次，幫他外婆為他申報家庭困難學生補助，指導她完成申報所需的資料，并跟進到底。然后，叫來班里比較活躍的一些學生，建議他們和小遼一起學習、玩耍，讓小遼感受到班集體的溫暖。接下來，我觀察到他課余時間都和同學友好地在一起。后來，他一遇到什么事，都會主動向我訴說，學習成績也漸漸趕上來了，上學期還推選他參加學校的數學學科竟賽，竟然還獲了獎，臉上露出了從來沒有過的得意笑容。孩子需要師愛，需要同伴之間的愛。愛，使小遼身心健康成長和個性發展。自此，他從一個怪僻的學生變為一個陽光燦爛的孩子，在校園里經?？梢姷剿腔钴S的身影。他外婆找上門感激地說小遼變了，衷心感謝老師和同學的關愛，徹底改變了小遼。

三、暢通交流渠道，密切家校合作關系

家校合作相輔相成，才能使學生身心健康成長。我的主要做法有：一是定期召開學生家長會。根據本班的情況向家長介紹有關家庭教育知識，針對家庭教育問題開展討論，提高了家庭教育的質量;二是傳送喜報。我一直把傳送喜報作為家校交流的首要手段，把學生在校的學習、紀律等進步情況及時向家長匯報，讓家長分享孩子的努力成果和喜悅，加強了家校聯系，增強了孩子學習的信心;三是建立班級微信群。目前每個學生家長都有微信，開學伊始，我就建立了班微信群，我和學生家長之間或家長與家長之間在群里形成一種互動交流，一起探討如何教育好孩子，大家各抒己見，積極建言獻策，收到預期的效果;四是利用校訊通、安全教育平臺，每天準時發送家庭作業和安全教育提醒專題，讓家長了解學生當天家庭該做的作業并督促或檢查學生完成情況。

總之，班主任是與學生接觸最多的老師，也是學生最容易親近的人。做到以上幾點，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水，游刃有余，事半功倍，也自然成為受學生喜歡、信任、敬重的幸福班主任。