高校美術專業(yè)戶外寫生課程教學改革的策略研究

張志英　張亮

摘? ? 要：戶外寫生對高校美術專業(yè)具有十分重要的作用，它不僅可以使學生直接發(fā)現(xiàn)自然、感受自然、認識自然;還可以有效的激發(fā)學生學習美術專業(yè)的興趣和潛能，強化學生的專業(yè)基本功，為以后學生藝術創(chuàng)作的奠定扎實的基礎;還可以有效解決高校美術課堂教學存在的如機械化、模式化等各種問題。

關鍵詞：美術專業(yè);戶外寫生;教學改革;策略

隨著圖像技術的發(fā)展，高校美術教學中的戶外寫生課程越來越接近于制作，很多人越來越覺得戶外寫生的意義在降低，或者把戶外寫生只是當作技術上的訓練方式。在很多高校的設計專業(yè)教學中根本就沒有戶外寫生課程，甚至連繪畫課程都沒有，這不得不說我們對美術專業(yè)的教學還存在著很多錯誤認識。本文立足于探討了目前美術教學中寫生課程的現(xiàn)狀及存在的問題，從而引起學校及教師對寫生課的關注。

一、高校美術教學中戶外寫生課程存在的問題

目前高校的美術教學中存在著缺乏創(chuàng)新的機械化、程式化的課堂教學模式、以至于戶外寫生課程開設也存在很大問題，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

1.課程設置中戶外寫生課程相對較少。

高校美術的教學培養(yǎng)方案中，繪畫類的專業(yè)中寫生課程相對較多，但是真正的戶外寫生的課程卻很少。繪畫專業(yè)中戶外寫生在大學的課程中僅有大約2到3次，但是在設計專業(yè)中這類課程基本沒有，即便有也會被2-3周的藝術考察代替。

2.對戶外寫生課程的重要性認識不足。

（1）學校管理者不重視戶外寫生課程。

目前很多綜合院校美術系的領導基本都是非美術專業(yè)人士，對寫生課程的認識始終停留在非專業(yè)人士的水平。他們對美術專業(yè)知之甚少，有的管理者認為對于繪畫專業(yè)的學生來說，對著照片畫畫跟戶外寫生沒什么差別;認為外出寫生太折騰，安排寫生課浪費資源。他們還認為對于設計專業(yè)的學生來說，設計是實用美術，不需要寫生訓練，把電腦制圖軟件學好就可以，設計就是所謂的創(chuàng)意，設計專業(yè)的學習戶外寫生沒多大關系。

（2）專業(yè)教師實踐能力差，至使戶外寫生課程流于形式。

現(xiàn)在很多高校的專業(yè)教師的問題動手寫生的能力差，部分老師是學理論的，他們并就沒接觸過寫生訓練，所以當這些老師帶學生外出寫生的時候，寫生就變成了旅游和拍照片。等到創(chuàng)作的時候，學生就會對著照片閉門造車，東拼西湊，使作品變得枯燥空洞。

（3）學生缺乏戶外寫生的積累訓練，對寫生的理解片面化。

由于戶外寫生課程在美術教學中開設的比重少，使得很多學生并不具備戶外寫生的積累訓練，當去面對自然景物寫生時，就會無從下筆。很多繪畫專業(yè)的學生認為對著照片畫畫和寫生沒什么區(qū)別，寫生終究也是圖像。而設計專業(yè)的學生認為做設計就只是在電腦上拼湊圖片，不需要寫生。這是對戶外寫生課程理解的片面化。

3.戶外寫生課程在場所的選擇上局限性很大。

戶外寫生地點往往選擇已經(jīng)成熟的旅游景點，因為這樣的地方對于學生和老師的安全更有保障。但是旅游景點對于戶外寫生教學來說，受到很多外界的干擾，而且費用花費較大，這會讓很多經(jīng)濟條件有限的學生望塵莫及，因此戶外寫生課程在場所的選擇上局限性很大。

二、高校美術教學中戶外寫生課程改革的策略

高校的美術教學中戶外寫生課程存在著較多的問題，要想使這些問題得到有效的解決，我們需要進行美術教學上的調(diào)整和改革，真正把戶外寫生課程納入美術教學的重點。

1.增加戶外寫生課程在美術專業(yè)培養(yǎng)方案中的比重。

把戶外寫生真正作為各專業(yè)方向訓練的重點課程。無論是繪畫專業(yè)還是設計專業(yè)，都要開設足量的戶外寫生訓練課。只有這樣才能把專業(yè)理論的講解真正與實踐結(jié)合起來。

2.選拔專業(yè)人士作為美術院系的領導。

美術院系的領導需要從專業(yè)人士中選拔，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，這樣就不會出現(xiàn)專業(yè)教學亂指揮的現(xiàn)象，至少領導能意識到戶外寫生對美術專業(yè)教學的意義。

3.提高專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

美術不能僅僅停留在理論，它是實踐性很強的學科，所有有關美術的理論都是在美術實踐中總結(jié)的相對規(guī)律。美術沒有絕對規(guī)則，它隨著社會的發(fā)展而變化，隨著文化的變化而變化，我們不可能像對待自然科學一樣去認識和學習美術，而必須在寫生的實際訓練中才能真正切入對美術本質(zhì)的認識。美術類的專業(yè)老師只有不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能不斷的把理論和實踐結(jié)合起來。

4.端正學生課外寫生態(tài)度，培養(yǎng)良好的課外寫生習慣。

明確了戶外寫生的重要性，端正學生課外寫生態(tài)度，培養(yǎng)良好的課外寫生習慣，這樣鍛煉學生體會自然、觀察自然、歸納自然和表現(xiàn)自然的能力，并在寫生中提煉意境和主題，從而有利于藝術創(chuàng)作。

5.建立專屬的戶外寫生基地。

目前很多高校選擇臨時的戶外寫生場所，雖能滿足滿足學生的需求但是局限性很大。因此，高校要建立專屬戶外寫生基地，這樣不僅能為教學提供穩(wěn)定、良好的環(huán)境條件，還能使教師戶外寫生教學進行的更加順利，從而達到的戶外寫生的真正意義。

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作者簡介：

張志英（1985-），女，漢族，山東濰坊人，碩士，講師，研究方向：藝術學。單位：貴州師范大學 求是學院美術系。

張亮（1983-），男，漢族，山東泰安人，碩士，副教授，研究方向：藝術學。單位：貴陽職業(yè)技術學院。