小學學校管理的困境及其突破

任當惠

摘要：小學教育作為基礎教育中非常重要的一個階段，該階段的教學工作對于學生未來的發展會產生一定的影響。但根據目前小學學校管理情況來看，還存在著一些問題尚未解決。對此，如何才能走出小學學校的管理困境，還需要學校領導、教師、學生共同努力，只有這樣才能使小學生能夠更好的成長和學習。

關鍵詞：小學;學校管理;困境及突破

在小學教學中，舒適和諧的校園環境對于學生的生長和學習十分重要。所以，為了構建良好的校園環境，學校需要重視校園管理工作。以當前的小學學校管理情況來看并不樂觀，主要原因是學校的管理理念較為落后，對硬件環境建設的過度重視，缺乏完善的管理制度體系等問題。所以，想要使小學學校更好的發展，學校領導便需要重視管理問題，并制定出可實施的管理策略，將其落實到實地。

一、小學學習管理的困境

1.1管理理念落后

在小學學校管理中最為主要的問題便是管理理念的落后。雖然我國教育在不斷地改革，其管理理念也在不斷地完善、更新，但由于傳統教育理念的根深蒂固，導致小學管理人員將大量的精力和時間都放在了教研工作上，簡單點說就是著重關注學生的學習成績，對學生的個性化發展和綜合發展并未十分的重視，而造成這一問題的主要原因便是管理人員對當代教育理念的認識不夠徹底。現階段中大多數小學管理人員的理念還是傳統管理理念，這對于小學教育的可持續發展極其不利。

1.2學校硬件環境建設的過度重視

我國各個地區都實現了九年義務教育，小學學校中的建設資金都是由國家財政提供的專項教育資金，所以小學學校的建設資金是有一定限制的[1]。隨著近幾年來信息技術的發展，對于教學環境等提出了新的要求，而我國一些小學領導過于想提升學校的硬件設施，便將大量的資金投入到了現代化教學設備上，從而對學生的精神文化、生活建設等方面的資金投入較少，這對于學生的全面發展產生了一定的影響，也對我國義務教育的質量造成了阻礙。

1.3缺乏完善的管理制度體系

由于小學學校的管理要素非常多，管理學校又是一項比較系統化的工程。根據當前我國小學管理的情況來看，管理制度體系并不完善，導致無法提高學校的管理質量，也不利于建設良好的教學環境，對教師的教學主動積極性和創造能力產生一定的影響。在素質教育的背景下，小學管理者需要盡快完善管理制度體系，這樣才能提高小學管理的效率和質量。

二、小學學校管理的突破

2.1改變小學管理理念

學校是由管理者、教師、學生、校園環境組成的，身處于最低位置的便是學生，依次是教師，最高是領導者。所以，在改變小學管理理念時，需要自上而下，這樣才能對學校全體教職工、學生產生一定的影響。首先，教師是會受到領導的影響，所以學校領導自身需要堅持以人文本的管理理念，在此理念上，與教師多加溝通。這樣才能幫助教師形成良好的道德思想，在教學管理時，才不會將學習成績作為評價學生所有的標準，而且還會將素質教育納入到管理指標中，從多個角度、層面來發現學生的優勢，從而削弱成績至上的錯誤管理意識。另外，在以人文本的管理理念下，學校領導也需要盡量滿足教師的合理需求，認真傾聽學生的心聲，適當的放權，讓學生也能夠參與到管理工作中。如組建班委會，選擇合適的班干部幫助教師來管理班級，這樣不僅能拉近師生之間的關系，還能落實管理工作。

2.2改善校園軟環境

在小學學校管理工作中，若是過于重視硬件環境的建設，便會對學生的綜合發展造成影響，而且也不符合新課程標準的要求。所以，小學學校管理者需要投入精力和時間構建精神文化，改善小學學校的軟環境。具體操作如下：首先，學校需要抓緊時間優化校規校紀，而且還要將其落實到實地，這樣在校規校紀的規范下，才能使學生養成遵守紀律，愛學習的好習慣，并且在良好的校風下，還能促進教學管理工作的順利開展[2]。其次，便是建設校園文化。學校需要積極組織相關的文化活動。校園文化的未來發展能夠為學校帶來一定的積極作用，所以，在強化小學學校軟環境的同時，也需要著重注意建設校園文化，吸引學生的注意力，豐富學生的校園生活，培養學生的道德情操和文化素質。如雷鋒日，學校便可組織“向雷鋒叔叔學習”的活動，若是學校條件允許，還可以帶學生去幫助一些社會上的困難人士，培養學生助人為樂的品格。又如在五一勞動節的時候，可以組織學生清掃街道，培養學生熱愛勞動的品格。學生長期處在文化氛圍濃厚的校園中，必能潛移默化地改變自身的不良習慣。

2.3完善學校管理制度體系

不管是什么工作，都需要用制度來進行規范，小學學校管理也是如此。若是在小學學校管理中沒有制度的支撐，那么便會毫無章法，也會影響到管理的質量，所以想要加強小學學校管理效率便需要完善管理制度體系。在完善時，最好將相關條款用黑字白紙記錄下來。如學校領導可以在公告欄中板書學校的校規校紀，以此來提醒師生嚴格遵守學校的規章制度。具體完善學校管理制度可以從以下幾個方面進行：首先明確管理職責。在小學學校管理中，需要設立單獨的管理部門，并將該工作交由管理部門組織、負責，其他部門便需要起到監督、協調和輔助的作用;其次，規范管理的范圍。在小學學校管理中，校領導需要規范管理范圍，以防出現遺漏管理的情況，從而提高小學學校管理的效率;最后，分清管理的主次，實現均衡化管理模式[3]。小學學校管理的事項、范圍非常的廣，所以學校領導在進行綜合管理過程時，需要分清主次，小學的重點便是學生的教育，所以教學管理需要在第一位。而對于其他方面的管理工作，為了避免管理工作出現遺漏等情況，所以也需要進行均衡化管理模式。如教學方面便需要由教務處來管理等等。

三、結束語

總之，在小學學校管理工作中，為了能夠提高教學的質量和發展，學校必須要加強并重視校園管理。所以，學校領導需要盡快找出小學學校管理中的困境，并制定出針對性的解決措施，發揮管理的重要作用，從而才能取得良好的成果。

參考文獻：

[1]白廷俊.淺談小學學校管理的困境及其突破[J].學周刊，2018（26）：161-162.

[2]邵立貴.以校為本，直面困境，有效管理——淺談小學學校管理的困境及突破[J].信息周刊，2019（51）：0415-0416.

[3]賈東明.中小學學校管理的困境及其突破分析[J].名師在線，2019（18）：78-79.