中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承

張永建?邵彩紅

摘要：臨夏磚雕藝術(shù)以其獨特的制作工藝及造型手法，深受廣大人民的喜歡，將其作為地方課程應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生感受磚雕藝術(shù)的魅力，而且在學(xué)習(xí)的過程中通過動手制作，更能讓這一古老技藝得到傳承。

關(guān)鍵詞：臨夏磚雕;民間藝術(shù);傳承;教學(xué)

黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”中華民族五千年的文明史造就了許多流芳百世的優(yōu)秀文化藝術(shù)，引導(dǎo)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、參與豐富多彩的美育活動的過程中，有利于培育深厚的民族情感，增強文化自信。臨夏磚雕歷史悠久，藝術(shù)特色鮮明，是傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，2006年列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出開發(fā)具有地方文化特色的美術(shù)課程資源有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。以臨夏磚雕藝術(shù)為課題，對弘揚和傳承本地民族文化藝術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念、培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)，有著實際應(yīng)用價值。

一、臨夏磚雕藝術(shù)資源介紹

臨夏磚雕是傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，是傳統(tǒng)的建筑裝飾雕刻，有著悠久的歷史。在臨夏縣出土的金代墓中的磚雕飾物，是以土窯青磚為材料，據(jù)考證臨夏磚雕源于秦漢，是民間木雕技藝的拓展和延伸。

（一）藝術(shù)特色

臨夏磚雕經(jīng)過近千年的發(fā)展，在發(fā)展過程中，臨夏磚雕吸收了木雕、石雕、玉雕等雕刻藝術(shù)的手法，同時注意將傳統(tǒng)國畫、書法、印章、詩文的藝術(shù)表達(dá)形式與磚雕手法融會貫通起來，形成多元性的藝術(shù)特征，既保留著特有材料所呈現(xiàn)的質(zhì)樸和簡約，又呈現(xiàn)出多樣化的藝術(shù)特征。

（二）制作工藝

分為有捏和刻兩種。捏，是把調(diào)和的泥巴，用手捏出具體的造型，然后放入窯中燒制。這些作品如龍、鳳凰、麒麟、獨立的形狀、用于屋頂，俗稱“脊獸”。刻，是在燒好的青磚上用刻刀刻出成各種圖案。刻雕的過程主要分為：“打磨、構(gòu)圖、雕刻、細(xì)磨、過水、編號、拼接安裝、修飾八個步驟，工具主要有折尺、鋸子、刨子、鏨、鏟、刻刀等”。

（三）傳承意義

臨夏磚雕歷史悠久，保持著傳統(tǒng)磚雕的藝術(shù)美感，但是現(xiàn)代機械化、流水線式的生產(chǎn)方式，另外許多雕刻人員沒有深入研究傳統(tǒng)技藝。使得磚雕缺失傳統(tǒng)磚雕所具有的個性和氣韻，因此，對臨夏磚雕的傳統(tǒng)技藝進行傳承、搶救、保護，是十分必要的。在臨夏地區(qū)中小學(xué)開展磚雕藝術(shù)的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生感受磚雕藝術(shù)的魅力，而且在學(xué)習(xí)的過程中通過動手制作，更能讓這一古老技藝得到傳承。

二、教學(xué)案例

（一）教學(xué)思路

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課程資源的開發(fā)和利用是實施美術(shù)課程總目標(biāo)必不可少的組成部分。當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源、自然景觀、自然材料等都可看作美術(shù)課程資源。在本課題教學(xué)過程中，力求把自己的角色定位為既是傳授者，又是引導(dǎo)者。通過磚雕作品欣賞、暢談感受、討論交流、實踐制作等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛磚雕藝術(shù)的審美情操，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）單元目標(biāo)

1.知識與技能：（1）學(xué)習(xí)欣賞民間建筑裝飾的審美方法。（2）通過學(xué)習(xí)制作的過程，體會磚雕制作的樂趣。

2.過程與方法：通過臨夏磚雕作品圖像展示、引領(lǐng)學(xué)生實地考察、并讓學(xué)生動手制作，用觀、考、做相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、互助的探究學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生的動手能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）感受臨夏磚雕的豐富、博大、精美。（2）增強學(xué)生對臨夏磚雕藝術(shù)的保護意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛臨夏磚雕，熱愛家鄉(xiāng)文化的情感價值觀。

4.教學(xué)重、難點：（1）重點是賞析臨夏磚雕藝術(shù)。（2）難點是在制作的過程中體會傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（三）課時安排：1.感受臨夏磚雕藝術(shù)（1課時）2.分組討論，選擇課題。（1課時）3.實地調(diào)研，收集資料。（1課時）4、創(chuàng)作表現(xiàn)（2課時）

（四）教學(xué)過程（略）

（五）課后總結(jié)

通過《臨夏磚雕藝術(shù)》單元課程的學(xué)習(xí)，通過同學(xué)們親手制作磚雕，了解磚雕的制作工序和技法。并感受臨夏磚雕藝術(shù)形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)處理、自然真摯的理論內(nèi)涵、豐富多樣的題材、實用審美相結(jié)合的設(shè)計理念，對今天的建筑裝飾設(shè)計也極具啟示意義。

三、教學(xué)案例成果分析

通過臨夏磚雕藝術(shù)課程的實踐教學(xué)，學(xué)生初步了解了臨夏民間建筑裝飾的審美方法，感受家鄉(xiāng)不同風(fēng)格磚雕的美及磚雕圖案代表的寓意，通過展示圖像、實地調(diào)查和實踐制作相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的探究學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生的動手能力。使學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)就在身邊。也提高學(xué)生對當(dāng)?shù)孛褡逦幕谋Ｗo意識，激發(fā)了學(xué)生熱愛磚雕藝術(shù)的情懷及熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。讓學(xué)生在了解臨夏磚雕藝術(shù)的相關(guān)知識及制作方法的同時，使得這一古老技藝得到傳承和發(fā)展，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是，由于客觀條件的制約，部分學(xué)生對磚雕藝術(shù)缺乏興趣及工具材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致在創(chuàng)作表現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中效果不佳。因此，需要教師加強組織教學(xué)來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《臨夏地區(qū)傳統(tǒng)文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究》階段性研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1874）