中職校企合作的運行機制研究

摘要：隨著學(xué)校課程改革的深化，校企合作模式為中職院校的教育發(fā)展提供了全新的思路，也是現(xiàn)階段中職院校培養(yǎng)專業(yè)人才的主要途徑。職業(yè)院校的教育質(zhì)量往往取決于學(xué)校的教育運行機制，高效的運行機制也是現(xiàn)階段校企合作的基礎(chǔ)?；诖?，本文對中職校企合作運行機制展開了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育;校企合作;運行機制;合作模式

引言

在校企合作模式下，中職院校需要結(jié)合自身的教育實際，研究制定出科學(xué)合理的運行機制，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新。結(jié)合中職院校的專業(yè)特色，為社會經(jīng)濟發(fā)展培育出更多的技能型人才，滿足人民群眾對于職業(yè)教育的向往和期待，這也是新時期職業(yè)教育發(fā)展的趨勢和方向，不斷促進教育體系創(chuàng)新，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、中職校企合作運行機制的構(gòu)建原則

中職院校和企業(yè)屬于兩種組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)更多的是追求市場中的經(jīng)濟效益。中職院校則更多的是為社會經(jīng)濟發(fā)展培育更多的技能型人才。在校企合作過程中需要按照一定的原則展開。首先是需要遵循職業(yè)教育的原則。校企合作屬于一種全新的辦學(xué)模式，從本質(zhì)上來說屬于一種教育方式，并不是社會中所謂的職業(yè)培訓(xùn)。在教育過程中既要考慮到這種教育模式的支撐力和服務(wù)力，也要重視對于人的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法需要圍繞學(xué)生為中心展開，增強學(xué)生的職業(yè)能力。其次是遵循服務(wù)市場的原則。校企合作需要面對市場，對教育觀念以及教學(xué)模式展開創(chuàng)新，不斷挖掘自身的資源優(yōu)勢，增強自身的服務(wù)功能。中職院校需要為企業(yè)發(fā)展提供必要的技術(shù)咨詢服務(wù)。最后是需要遵循質(zhì)量第一的合作原則。教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的核心內(nèi)容，也是教育活動的生命，需要重視人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、中職院校校企合作運行機制的創(chuàng)新路徑

（一）完善培訓(xùn)互動運行機制

運行機制從本質(zhì)上來說指的是不同要素之間的運行方式以及結(jié)構(gòu)關(guān)系。培訓(xùn)互動機制指的是基于中職院校和企業(yè)之間的合作框架，中職院校和企業(yè)之間建立更加有效的對接，打造具有針對性的培訓(xùn)平臺。借助政府部門的政策推動，中職院校和企業(yè)之間發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)服務(wù)。中職院校應(yīng)該發(fā)揮出自身的培訓(xùn)主體作用，合作企業(yè)則是用人需求主體，合作雙方共享教育資源，互相促進、互相融合，結(jié)合雙方的教育資源打造專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，對培訓(xùn)機構(gòu)的負責(zé)人展開明確的分工，確保培訓(xùn)機制能夠有效地運行。校企雙方培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該對協(xié)議內(nèi)容展開深入的研究，秉持互利互惠的原則，研究制定出切實可行的成本分攤方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容能夠得到貫徹落實。政府部門應(yīng)該發(fā)揮出自身的統(tǒng)籌發(fā)展職能，為校企雙方培訓(xùn)機構(gòu)提供必要的政策支持以及資金支持，進一步降低培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)成本，激發(fā)培訓(xùn)工作人員的熱情和積極性。結(jié)合當?shù)貐^(qū)域發(fā)展的實際需求，中職院校在教育過程中需要從合作企業(yè)發(fā)展的角度考慮，研究制定出切實可行的人才培養(yǎng)目標以及人才培訓(xùn)計劃，最大程度的發(fā)揮出企業(yè)和學(xué)校雙主體的價值和作用。中職院校需要結(jié)合企業(yè)的崗位需求，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案展開個性化定制，借助企業(yè)和院校的設(shè)備優(yōu)勢以及場地優(yōu)勢，校企雙方共同研究制定出切實可行的教學(xué)方案，對培訓(xùn)過程以及培訓(xùn)質(zhì)量展開有效地監(jiān)督，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補，這樣才能取得理想的教學(xué)成果。

（二）建立互惠互利的動力機制

在校企合作模式下，中職院校和企業(yè)都是育人的主體，要想發(fā)揮出良好的育人效果，需要合作雙方尋找動力源泉。在這種教育模式下，合作企業(yè)對于中職院校的人才培養(yǎng)需求是，需要中職院校為企業(yè)發(fā)展培育出更多高素質(zhì)的技能型人才，這些專業(yè)人才在工作崗位中要滿足企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新需求，要讓學(xué)生理解企業(yè)的文化，將企業(yè)文化教育覆蓋到中職院校人才培養(yǎng)的全過程。中職院校需要為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)以及技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的經(jīng)濟效益，讓更多的人了解到企業(yè)的品牌以及企業(yè)的文化。校企雙方還需要明確人才培養(yǎng)合作的原則和意義。從某種程度上來說，校企雙方人才培養(yǎng)合作也是一種技術(shù)、設(shè)備、資源以及人才的合作，合作目的也是為了實現(xiàn)校企雙方的創(chuàng)新發(fā)展。因此在合作過程中需要嚴格遵循互惠互利的原則。需要對教育雙方的職責(zé)進行明確。中職院校在教育發(fā)展過程中需要為企業(yè)輸送更多的專業(yè)人才，專業(yè)課教師能夠為企業(yè)的技術(shù)開發(fā)提供必要的咨詢服務(wù)。企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中需要為人才培養(yǎng)的過程提供必要的資金支持。

（三）強化外部聯(lián)動機制和保障機制

中職院校和企業(yè)應(yīng)該基于平等的基礎(chǔ)上利用雙方的資源優(yōu)勢展開人才培養(yǎng)合作。這種合作形式應(yīng)該是合作雙方自愿的，針對這個合作特點需要尋求一定的合作動力來促進教育的發(fā)展。首先中職院校和企業(yè)之間的領(lǐng)導(dǎo)小組，需要結(jié)合校企雙方的教育資源，發(fā)揮出管理優(yōu)勢以及組織優(yōu)勢，對教育資源展開控制優(yōu)化和調(diào)控，引導(dǎo)校企雙方朝著正確的方向發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標。其次是合作雙方需要研究制定出切實可行的規(guī)章制度，落實合作雙方的職責(zé)內(nèi)容，使其能夠達成更加深入的合作。最后是政府部門針對校企合作雙方研究制定出相關(guān)的評價制度以及人才激勵制度，對教育評價體系展開完善，定期對評價體系展開針對性的評估，使得校企雙方能夠展開更加科學(xué)有效的人才培養(yǎng)合作。在這過程中，校企雙方還需要研究制定出完善的教育合作保障機制，使得制度內(nèi)容更加的完善。譬如說校企雙方可以簽訂相關(guān)合作協(xié)議，從多個角度對合作內(nèi)容展開規(guī)范，使得合作內(nèi)容更加的規(guī)范，符合法律法規(guī)的要求。

三、結(jié)語

在中職校企合作辦學(xué)過程中，需要發(fā)揮出企業(yè)和職業(yè)院校的主體作用，完善運行機制建設(shè)，形成共建、共享的合作機制，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提升中職院校的育人水平。

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作者簡介：伏應(yīng)祥（1964.10-）男，漢族，甘肅天水人，本科，高級講師，研究方向：機電技術(shù)、職業(yè)教育。