培智語文課堂生活化教學的實施與策略

朱麗潔

摘要：培智學校的教學目的就是為了培養孩子們良好的行為習慣，幫助他們習得基本的生活技能，因此，學校的語文課也是為了幫助學生了解生活環境，加強與他人的溝通交流能力。為了達成這個目的，我們在培智學校的語文課堂上就要從多角度做到生活化，以便學生學了之后能運用到生活中去。本文就此談談培智學校語文課堂生活化教學的實施與策略。

關鍵詞：語文課堂;生活化;策略

培智學校的學生因為智力發展緩慢，家長都害怕他們受到傷害，很多時候與外界的接觸較少，為了幫助這些更好地認識社會，適應社會，與人進行良好的溝通與交流，培智學校的教材都非常貼近生活，連語文課本都叫《生活語文》。我們由此可知編者的良苦用心，那我們在教學中要如何貫徹我們的教學目的，做好真正地生活化，讓學生能在生活中學習，又將所學運用于生活之中呢？

一、淡化教學的痕跡

何為“淡化教學的痕跡”？就是我們要抱有大語文的觀念，認識到生活中的一切皆是語文，都是孩子們需要學習的內容。不要讓孩子們覺得一定要在教室里才算是學習，一定要在語文課上才是學習語文。只要他們來到學校，跨進校門的那一刻起，我們就要隨時對他們進行生活語文的教學，而且對學科的界限也不要分得那么清楚，因為我們真正的生活就是這樣的。比如，孩子來到學校，與送他們上學的家長分別，我們就要讓他們和家長說“再見”，和見面的老師同學打招呼問好。我們不要以為這很簡單就不屑去做，從這些簡單的做起，可以增強學生的信心，也可以幫助他們與人建立良好的關系。“懂禮貌，講文明”的人，總是受歡迎的。這種方式，看似簡單，其實老師更加辛苦，因為我們更加深入地挖掘學校各個環境中的可利用因素，隨時注意對孩子的引導與教育。但也正是這種教育，可以引導孩子們把學習放到更廣的天地里，做到更大的生活化。

二、努力創設生活情境的策略

培智學校的語文教學就是要做到隨時潛移默化，讓孩子們耳濡目染，這對環境的要求就比較高。我認為教學中，我們可以采用以下的策略來積極為孩子們創設各種生活情境。

1.充分利用學校的環境

前面講到的淡化教學痕跡，不是不注重生活環境，而是要在學校能夠創設生活情境的地方都要努力為學生創設熟悉的情境。比如，學生常常活動的教室，有時我們可以把教室布置成孩子們常見的家庭環境——客廳、廚房，這樣教學《客廳》、《廚房》時，就可以利用身邊的物品來引導孩子認識，明白各種物品的功能，也學會簡單的操作，懂得一些禮儀。在“客廳”里，我們可以教學《做客》，讓孩子們學會去別人家做客要注意些什么，同時，作為主人我們又要如何招待客人，說什么，做什么。在教學《紅綠燈》時，我們也可以利用黑白紙條和模型燈，模仿紅綠燈路口，教學生過馬路時一定要看紅綠燈，紅燈必須要耐心等候，等到綠燈亮了才能安全通過。在班上有學生過生日的時候，我們就可以把《過生日》的具體情境再現在教室里，教孩子要如何給“壽星”祝福，唱生日歌，一起慶賀，感受快樂。

2.運用多媒體創設情境

當然，具體的情境創設不一定要用實物，畢竟實物是有限的，而且不可能都搬進教室。我們可以充分利用多媒體來創設生活情境。多媒體集聲、光、色、電于一體，非常生動直觀。而我們培智學校的孩子，智力發展緩慢，思維都已直觀為主，多媒體在教學中的運用就可以把一些情境生動地展現在孩子們面前。比如，教學《超市》時，我們沒有辦法用實物，就可以利用多媒體來展現具體情境——各個區域：存包處、購物區（蔬菜區、水果區、肉品區、糧油區、飲料區等）、收銀處等。小孩去超市買東西時，如果帶了包，先要把包存起來，然后把自己要買的東西分類，再根據購物架上方的標志，依次選出自己要買的東西，在走到收銀臺去付錢，最后從出口出來。這種情景創設，很容易就把孩子們帶進去。如果我們還能在教室里給學生創設一個真實的情境，讓他們操作一下，他們很快就學會去超市購物了。這也說明了我們的每種方式不是孤立的，可以有機地結合起來，效果會更好。

3.調動學生創設情境

很多時候，我們都在想著利用身邊的條件，可是卻忽視了我們教學的主體——學生。他們既是教學的對象，也可以是教學情境的創設者。教學時，我們可以讓學生根據自己的觀察與理解來進行表演，把一些生活情境再現出來。比如，教學《感謝》時，為了充分調動學生的積極性，我讓孩子們想想自己在什么時候需要感謝別人，感謝時我們要怎么說，然后讓他們把自己想的表演出來。等他們表演完后，再指出其中需要改進的地方。還比如，教學古詩時，我們可以讓孩子們用歌的形式把它唱出了。這些形式很親切，孩子們很喜歡。

4.與家長共同營造生活情境

孩子們在學校學習了知識，要真正掌握還需要在實際運用中去鞏固，有些內容在學校可以，但大多數時候還是要在家庭或校外去實踐。因此，我們要想讓學生學習的知識生活化，還需要與家長緊密聯系，及時告訴他們孩子在學校學習了那些內容，需要他們在家里或校外的那些具體環境中去練習。做到家校的密切配合，才能讓孩子學得好，用得好。

對于培智學校的孩子來說，他們學習語文的目的不僅是識字閱讀，而是要懂得運用所學習的語言去解決現實生活中的問題。如果我們能用各種途徑創設真實的情境，使學生將學習與真實生活無縫連接，那就真正實現了我們培智學校語文教學的目的了。