“小閑智慧教育助手”在制作和分析試卷中的應用

劉慧

摘要：隨著新課改的發展與“互聯網+”的普及，信息技術與課程的結合越來越緊密。移動互聯網技術為試卷制作和結果分析的智能化提供了可能。鑒于此，本文通過“小閑智慧教育助手”在高中地理試卷的制作和結果分析中的應用介紹，幫助教師更加便捷地制作試卷以及更加高效地分析成績。

關鍵詞：小閑智慧;試卷;制作;分析;高中地理

一、目前高中地理試卷制作和成績分析中存在的問題

考試是檢測學生學習情況和教師授課水平的重要手段。其中試卷的制作和考試結果的分析是考試中兩大重要環節。快速有效的試卷制作可以減輕教師的工作量。對考試結果的準確分析則是教師進行評講的基礎，也是科學地進行安排教學工作的重要依據。

目前廣大教師在試卷制作方面依然沿用傳統的word文檔，少部分老師采取了新技術手段制作試卷。袁明[1]介紹了Excel制作電子試卷，李二亮[2]闡述了利用Science Word 6.0制作試卷的詳細步驟，何茂博[3]采用微信考試器設計試卷。但以上制作方法都過于復雜，在實際操作中耗時耗力。

教師對學生考后的成績分析方面也存在問題。一方面，大型考試通常由學校統一安排進行大量、復雜的計算，過程工作量大，也不便于教師對考試結果進行分析。教師對考試沒有準確地統計，導致試卷評講不能抓住學生問題盲點，因材施教受阻，講題效果大打折扣。

二、“小閑智慧教育助手”的簡單介紹

“小閑智慧教育助手”（以下簡稱“小閑智慧”）是上海小閑網絡科技有限公司研發的一款專注教學行為和大數據的采集、分析和應用的軟件。

打開搜索網頁，輸入www.xiaoxianai.cn，進入“小閑智慧”首頁。

三、“小閑智慧”的功能及優點

1.“小閑智慧”的功能

從教師的角度來看，教師可以登入教師客戶端，通過電腦或手機設計試卷。學生完成的試題也可以通過掃描錄入“小閑智慧”平臺，在電腦或手機進行批改。批改后，客戶端自動生產成績分析表和直觀的分析圖表?！靶￠e智慧”將試卷設計和考后成績很好地融合在一起，方便教師操作。從學生和家長的角度來看，可以登入“小閑智慧”賬號，查找每一次測試的成績。

2.“小閑智慧”的優點

在試卷制作上：

（1）模式多樣

免費下載客戶端后，進入試卷制作頁面，有多種試卷制作模式，題卡合一、題卡分離與獨立答題卡，教師可根據本次考試的需要，選擇不同的試卷模式。

（2）操作簡單，試卷質量有保障

試卷制作完成后，系統自動對試卷進行分析，包括試卷的信度、效度、難度與區分度，對試卷的質量有一定保障。

在批改試卷上：

（3）支持多種方式批改

電子批改可以通過手機登入微信，借助微信公眾號批閱，也可通過電腦網頁或客戶端批改。紙質試卷手改后也可以通過掃描將成績錄入到電腦。

（4）操作極便

“小閑智慧”頁面簡潔明了，易上手，特別是在批改試卷方面，提供了很多便利的操作，極大的提高了該題的速度。如進入批改頁面，勾選面板給分和快速給分，在每次輸完一個分數后，系統會自動提交分數，跳到下一題。

在考試結果分析上：

（1）分析數據全面

“小閑智慧”對每次考試的成績分析包括逐題分析、試卷分析和成績單。逐題分析包括本班的最高分、本班的最低分、本班的得分率和年級得分率。試卷分析包括每道題本班均分、年級均分、標準差、難度和區分度。成績單包括本班每個學生每道題的得分、每個學生的總分及班次、級次。

（2）數據展示直觀易懂

每個類型的數據分析都有對應的圖表，直觀易懂，如有逐題分析曲線圖，能一目了然地看出本班各題和年級的對比。

四、“小閑智慧教育助手”制作試卷的操作流程

1.試卷類型選擇

目前“小閑智慧”可供選擇的試卷類型有三種。題卡合一模式是指題目和答題卡和為一張試卷。題卡分離是題目和答題卡分開制作。獨立答題卡是單獨制作答題卡。

2.試卷格式設置

通過“小閑智慧”導入word版試卷，系統自動跳到WORD頁面，在頁面右側“智慧出卷”選擇需要的格式，如學號填涂的形式、閱卷的方式、題干內容是否顯示、選擇題是否機判等。

3.試卷完成后的檢查和保存

在導出試卷前，通過點擊頁面右上角“坐標檢查”，確定檢查試卷格式是否符合系統要求。試卷頁面顯示的框即為系統可掃描范圍，在掃描范圍內的內容才能被輸入電腦進行批改。檢查完成后，通過右下角“導出試卷”，保存PDF格式試卷。

五、“小閑智慧教育助手”試卷結果分析

教師網上批改完試卷后，可以將分數同步給學生及家長。學生及家長只需通過手機登入微信平臺即可查看詳細結果。讓學生自己發現自己的薄弱之處，也讓家長更好地了解自己孩子，為家校合作交流搭建了一個良好的平臺。

教師可根據考試結果，了解學生近來學習情況。教師通過“逐題分析”可以了解本班學生每道題的得分率及本題與年級平均之間的差距。教師還可以查看每個學生每小題的得分，如學生的詳細成績中出現一大片的“0”，就代表這道題本班大部分同學沒有掌握，因此可以對癥下藥，著重講解此類題目，提高教學效率。

六、存在的問題

在利用“小閑智慧”制作和批改試卷時，筆者也發現一些問題。

1.綜合題的批閱不能自動識別。高中地理的一道綜合題一般包括多個小問。筆者在制作綜合題的時候發現，在試卷制作過程中，多個小問可分開，但在批閱試卷時，系統不能識別，只能展示整個大題頁面，致使閱卷人需將頁面下拉找對應題目批改，大大影響改卷效率。

2.題庫不夠完善。在“小閑智慧”系統中還未有完善的題庫資源，制作試卷只能通過鏈接到其他網頁尋找資源，或者自己出好的試卷導入“小閑系統”進行整合。

在“互聯網+”的背景下，移動互聯網技術正以驚人的速度滲透到人們的生活和學習中。地理教師充分利信息技術進行試卷的制作與批閱，有利于提高工作效率?；ヂ摼W技術出現也對地理教師提出了新的要求，教師也應該與時俱進，提升教學能力。

參考文獻：

[1]袁明.例談如何使用Excel制作電子試卷[J].中學地理教學參考，2013，3（10）

[2]李二亮.利用ScienceWord 6.0巧制試卷[J].電腦知識與技術，2014，2（15）

[3]何茂博.利用“66微考”微信考試設計器設計地理試卷和考試[J].中學地理教學參考，2019，3（30）