如何強化小學語文教育發揮語文教學德育功能

趙士忠

摘要：隨著時代的發展，教育越來越受到社會各界的廣泛重視。小學教學是整個教學階段的基礎部分，根據小學語文的教學特點，將德育融合入小學語文教學中，能夠更好地促進教育事業的發展。本文主要簡單介紹了德育教學，并提出了一些強化小學語文教育，發揮語文教學德育功能的策略。

關鍵詞：小學語文;語文教學;德育

由于時代發展的迅速，各種道德問題也層出不窮。為此，想要減少這些問題，真正發展文明社會，最直接有效的方法就是利用教育，將德育不斷融入現代教學當中，提高學生的思想道德素養，為國家培養高素質型人才，做好充分準備。

一、德育教學

德育，顧名思義，主要是依據政治思想和道德品質實施的教學方案，具體來說是指對學生進行思想道德政治法律心理健康的的教育。隨著現代教育的不斷發展，德育在教育領域已占有相當重要的成分，成為當今教學任務的關鍵部分。德育與智育，體育，美育的密切相連，相互推動，不斷促進著學生的綜合性健康成長和國家教育任務的進步發展。德育作為實現育人教學目標的關鍵組成部分，不斷影響著現代教育的發展，推動著教育事業向前進步。現代教育發展到現在，就應該明確意識到，必須要重視德育教學的發展，并且應該將德育教學工作放在素質教育的核心部分。

毛澤東曾在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”由此可以看出，早在十幾年前，我們就已經注意到了關于德育的教學，但是教學發展至今，在德育教學方面卻仍有欠缺，為此，我們提供了可供參考的相關策略，希望可以對德育教學起到一定的促進作用。

二、強化小學語文教育發揮語文教學德育功能的策略研究

1.從教材內容出發，挖掘教學內容與德育教學的融合點

現階段小學語文教材內容的編寫很注重關注德育，教師應該對此提高敏銳度，及時發現教材內容中的德育部分，結合課堂內容教學，將德育部分教授給學生，不斷提高學生的思想道德修養，幫助學生樹立健全人格。例如，在《皇帝的新裝》一課，課文講的是一個喜歡新衣服的皇帝被兩個裁縫所騙而光著身子游行被小孩子指出的故事。該則故事告訴我們要敢于講真話，欺騙是可恥的，不能為了不必要的虛榮而違背自己，否則只會帶來不良的后果。學習該篇內容時，教師可以根據課文主題，帶領學生了解虛榮的后果，教導學生在生活中應該做到實事求是，腳踏實地，不虛榮，不說謊，并且能夠及時指出錯誤，改正錯誤等正確的價值導向。除此之外，小學語文教材中還有很多可供實施德育教育的相關內容，教師應該學會利用這些好的教學素材，從教材內容出發，不斷挖掘教材內容與德育教學的融合點，增進對學生思想道德修養的教學，促進德育教學的進步發展。

2.創新教育模式，推動語文教學和德育的融合發展

時代發展日新月異，在大時代發展的今天，教育也發生著翻天覆地的變化。傳統教學模式已經不適應當代教育的發展，填鴨式教學只會讓學生產生厭學的心理，不利于提高學習效率和學習質量。尤其在德育教學發展的今天，教師更應該主動轉變教學觀念，樹立新的教學意識，創新教學模式。在語文教學中，教師應該摒棄傳統的講授型教學，采用互動思考型教學，將課堂還給學生發揮，學生在課堂教學中的主體作用，促進學生主動思考。針對課堂教學內容中的德育知識，教師可以讓學生分享自己的想法，和其他同學共同交流，加強對德育知識的理解與認識，以便于將德育知識真正滲透于學生個體之中，促進學生良好品德的形成，推動德育教學的開展。

3.提高教師綜合素質和專業能力水平，發揮德育引導作用

教師在教學過程中，應該以身作則，樹立道德模范標準，為學生和教育工作負責，主動擔當起育人的重大任務。因此，教師應該主動學習，長期學習，不斷提高自身綜合素質和專業能力水平，發揮好德育引導的作用。在教學過程中，教師和學生難免出現一些小摩擦，如果這些小摩擦可以及時得到解決，將會增進師生感情，促進教學任務的開展，反之則會阻礙教學任務的開展。因此，教師在教學過程中應該加強自身修養，對學生保持寬容耐心的態度，及時解答學生的疑難問題，寬容對待學生的錯誤，并能夠主動糾正學生錯誤，定期和學生進行溝通交流，關注學生的心理健康。同時，教師還應該虛心聽取學生的意見或建議，民主平等公正的對待每一個學生。只有師生感情穩固，學生能夠真正從心里認同老師，才會聽取老師的講授，才能進一步推動德育發展。因此，教師在日常教學中一定要重視與學生保持良好的溝通，加強師生之間的交流，增進師生感情。

三、總結

總而言之，德育教學對教育事業的發展乃至社會的整體進步都有著不可忽視的重要作用。因此，在現代教學過程中，應該充分重視德育教學，將德育融入教學的方方面面，不斷提高學生的道德品質修養，為國家培養出品德高尚的可用人才。

參考文獻：

[1]謝雪冬.加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能[J].考試與評價，2016（08）：1.

[2]朱洪丹.強化小學語文教育，提高語文教學德育功能[J].中國校外教育旬刊，2015（2）：164.

[3]林孝勤.挖掘教材德育因素塑造學生美好心靈——小學語文教材中德育因素的體現方式初探[J].亞大教育，2015（32）：182-182.